2024-2025學年七年級下冊歷史同步教案 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡內容要求教學目標通過了解隋朝的興亡，知道隋朝速亡的原因；了解科舉制度創(chuàng)建、大運河開通等史事1.通過研讀史料和教材內容，知道隋朝建立和統(tǒng)一的時間和影響，分析隋朝統(tǒng)一全國的意義；了解隋文帝鞏固統(tǒng)一的措施及作用；通過學習隋朝的統(tǒng)一，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，是各族人民的共同要求。(歷史解釋、史料實證、唯物史觀、家國情懷)2．通過識讀《隋朝大運河示意圖》，了解隋朝大運河的基本情況；通過研讀相關史料，了解大運河開通的原因和影響；大運河的開通，顯示了我國勞動人民的智慧和力量，認識到人民群眾是物質生產的主要承擔者。(時空觀念、史料實證、歷史解釋、唯物史觀、家國情懷)3．通過比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進步意義；通過學習隋朝對選官制度進行改革產生的積極影響，認識到改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力。(史料實證、唯物史觀)4．通過閱讀相關史料，理解隋朝滅亡的原因；通過分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學生一分為二地評價歷史人物的能力。(史料實證、唯物史觀)教學重點：大運河的開通；科舉制的創(chuàng)立及影響。教學難點：開通大運河的影響；科舉制創(chuàng)立的標志和影響。一、導入新課通過上學期的學習，我們知道魏晉南北朝是中國歷史上的一段大分裂時期。國家分裂、社會動蕩、民不聊生。那是誰？又是在什么時候完成了國家的統(tǒng)一呢？讓我們帶著這些問題一起來學習第1課《隋朝統(tǒng)一與滅亡》。二、探究新知(一)隋的統(tǒng)一展示材料：材料一開皇三年(583年)，文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶籍簿上登記的年齡，來核對本人的體貌，以防詐老訛小逃避租役?！旖B侯等主編《中國古代史》(上冊)材料二冀州谷薄，市井多奸詐，煚(jiǒng)為銅斗鐵尺，置之于肆，百姓便之?！端鍟ぺw煚傳》組織學生閱讀材料并結合教材相關內容，討論下列問題：(1)隋朝建立的時間、開國皇帝的姓名、都城的位置、隋朝統(tǒng)一全國的時間及統(tǒng)一的意義分別是什么？(2)隋文帝采取了哪些措施以鞏固統(tǒng)治？這些措施的實施帶來了哪些影響？師生歸納：(1)時間：581年；開國皇帝：楊堅(隋文帝)；都城：大興；統(tǒng)一時間：589年；統(tǒng)一的意義：隋的統(tǒng)一，結束了長期分裂局面，順應了民族交融的大趨勢，進一步促進了南北方經濟、文化的交流和發(fā)展。(2)措施：①經濟：發(fā)展經濟，編訂戶籍，核實戶口，減輕百姓賦役負擔，統(tǒng)一幣制和度量衡。②政治：加強中央集權，修訂和減省刑律，簡化機構，提高行政效率。影響：隋朝經濟迅速恢復和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，成為國力強盛的王朝。(二)開通大運河1．展示材料：隋朝都城大興位置偏西，糧食供應困難。605年，隋煬帝興建東都洛陽，次年，遷都洛陽；同年推動大運河的開鑿，以便從南方漕運糧食到北方，同時在洛口、含嘉等地興建大糧倉以備荒年時使用。遷都鑿河，還可以掌控關中政治中心與燕、趙、遼東等軍事地區(qū)的運輸，便于對東北用兵。教師提問：根據(jù)材料，從經濟和政治兩方面分析隋煬帝開鑿大運河的原因。提示：經濟方面：為了加強南北交通，便利南糧北運，解決糧食問題；政治方面：為了鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，也便于對東北用兵。2．多媒體出示《隋朝大運河示意圖》，并請同學們完成空白處的內容。3．教師點撥：(1)強調大運河的特點：“一個中心兩個點，聯(lián)通五河分四段。”(2)開鑿條件：①隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。②隋煬帝利用已有的經濟實力。③以已有的天然河道和古運河為基礎。4．展示材料：材料一古人評論大運河說：“天下轉漕，仰此一渠?！辈牧隙晁ɑ蠢疃?，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河?！猍唐]李敬方《汴河直進船》教師提問：根據(jù)材料和教材相關內容，評價大運河開通帶來的影響。學生討論交流后回答。提示：(1)積極影響：①經濟上：一方面，大運河的開鑿和貫通，帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，江都郡、余杭郡、涿郡等城市很快繁榮起來；另一方面，大運河成為南北交通的大動脈，它使南北物資互通有無，大大促進了我國南北經濟的交流和發(fā)展，造福至今。②政治上：大運河的開通，有助于隋朝控制江南、穩(wěn)固統(tǒng)治，對維護國家統(tǒng)一和鞏固中央集權起了重大作用。所以說，大運河的開鑿和貫通，帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強了南北地區(qū)政治、經濟和文化上的交流，有利于國家統(tǒng)一和民族交融。(2)消極影響：開鑿大運河加重了人民的賦稅和徭役負擔，給百姓帶來了苦難，從而激化了階級矛盾，加速了隋朝的滅亡。(三)開創(chuàng)科舉取士制度1．多媒體出示詞匯：金榜題名；名落孫山；十年寒窗；連中三元；一舉成名。教師提問：從這些詞匯中，你能猜到這與我國古代的哪一種選官制度有關嗎？提示：科舉制。2．展示材料：隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年(587年)，隋文帝命諸州每年送三人到中央參加秀才、明經兩科考試，正式設立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設了進士科。——翦伯贊《中國史綱要》教師提問：根據(jù)材料并結合教材相關內容，思考：九品中正制和科舉制選官的標準有什么不同？提示：選官制度選官依據(jù)用官方法影響九品中正制門第高低按門第高低授官權貴壟斷官員選拔權科舉制學識高低按才學高低授官擴大了統(tǒng)治基礎3.教師提問：這種新的選拔官員的制度——科舉取士有什么積極作用？提示：科舉制度是我國古代選官制度的重大變革。它的延續(xù)和完善，加強了朝廷在選官上的權力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。它不僅擴大了統(tǒng)治基礎，對社會階層流動也起到積極作用，還顯著提高了整個官僚隊伍的文化素養(yǎng)。此后，科舉制成為歷朝選拔官員的主要制度，一直延續(xù)了約1300年。教師過渡：繁盛的隋朝為什么很快走向了滅亡？(四)隋朝的滅亡1．展示材料：材料一隋朝末年，許多老百姓為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手斷足的方式，時稱“福手福足”。因嚴重饑荒又得不到賑濟，有的地區(qū)百姓連草根樹皮也找不到，只好“煮土而食”。起義軍在發(fā)布的檄文中，痛斥隋煬帝：“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡?！辈牧隙改覆槐Ｆ涑嘧?，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅?！杜f唐書·李密傳》教師引導學生閱讀教材相關內容，概括隋亡的原因，并指出隋朝滅亡的標志。提示：(1)原因：①隋煬帝急功近利，不恤民力，殘暴統(tǒng)治。②營建了一系列重大工程。③三次征遼東，致使民不聊生，社會矛盾激化。(2)隋朝滅亡的標志：618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。2．展示材料：材料一煬帝此舉，為其國促數(shù)年之祚(國運)，而為后世開萬世之利，可謂不仁而有功者矣?！猍明]于慎行《谷山筆麈》材料二隋大業(yè)三年(607年)和四年(608年)，煬帝兩次派朱寬到流求。大業(yè)六年(610年)，煬帝又派陳棱、張鎮(zhèn)州率萬人前去。他們從義安(廣東潮州)出發(fā)，經高華嶼(澎湖花嶼)、龜鱉嶼(奎辟嶼)到達流求。流求人看見船艦，以為他們是商人，都去做買賣……——翦伯贊《中國史綱要》材料三大業(yè)初，煬帝潛有取遼東之意，遣(元)弘嗣往東萊?？诒O(jiān)造船。諸州役丁苦其捶楚，官人督役，晝夜立于水中，略不敢息，自腰以下，無不生蛆，死者十三四?！猍唐]魏征等《隋書》卷七四《酷吏傳·元弘嗣》教師提問：結合以上材料和所學知識，談談我們應如何客觀評價隋煬帝。學生討論交流后回答。提示：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律、善詩賦、治軍旅，絕非一般昏君可比。他開運河、修馳道、建東都也都有一定的積極意義，如大運河就“功在千秋”；他還設置進士科，使科舉制正式創(chuàng)立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面、客觀、公正。3．課后活動：我國封建社會歷經兩千多年，皇帝數(shù)量有400～600位，各朝代數(shù)量不一，最長在位61年，最短不足24小時，他們構成我國古代封建社會的骨架，串聯(lián)起華夏文明的脈絡。課下搜集一下歷史上著名的暴君有哪些。三、課堂小結隋朝是一個短暫而輝煌的朝代。在它短短37年的統(tǒng)治時期內，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，開鑿了大運河，創(chuàng)立了科舉制度，促進了經濟繁榮和國家政治的發(fā)展。但也因二世暴政而亡。隋朝的短暫歷史讓我們明白一個道理：人民是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會才能和諧發(fā)展。見課件本節(jié)課的教學過程是師生互動的過程，學生是處于主體地位的。通過圖片、材料幫助學生了解大運