供應(yīng)鏈數(shù)字化運營 【教案】項目七任務(wù)二 管理流動資產(chǎn)的數(shù)字化過程

48-項目七任務(wù)二管理流動資產(chǎn)的數(shù)字化過程1.教學(xué)分析授課信息教學(xué)內(nèi)容管理流動資產(chǎn)的數(shù)字化過程適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運營授課形式線上線下混合式教學(xué)授課地點XX實訓(xùn)室授課對象20XX級XX班授課學(xué)時授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實務(wù)》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應(yīng)鏈數(shù)字化運營》教學(xué)內(nèi)容本任務(wù)是供應(yīng)鏈金融及風(fēng)險控制的數(shù)字化應(yīng)用的第二部分內(nèi)容。了解流動資產(chǎn)數(shù)字化，了解電子倉單相關(guān)內(nèi)容，以電子倉單為例引導(dǎo)學(xué)生了解電子憑證與智慧供應(yīng)鏈金融的關(guān)系。重點讓學(xué)生掌握能在實踐層面上把握數(shù)字化供應(yīng)鏈金融的能力，能夠?qū)?shù)字化供應(yīng)鏈金融實踐的共性特征貫穿于數(shù)字化供應(yīng)鏈金融的實踐中。并通過課后練習(xí)的方式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果。流動資產(chǎn)數(shù)字化供應(yīng)鏈風(fēng)險評估控制供應(yīng)鏈金融數(shù)字化流動資產(chǎn)數(shù)字化供應(yīng)鏈風(fēng)險評估控制供應(yīng)鏈金融數(shù)字化學(xué)情分析學(xué)生已了了解數(shù)字化供應(yīng)鏈金融的內(nèi)涵及特點、了解數(shù)字化見供應(yīng)鏈金融實踐的共性特等基本知識。讓學(xué)生充分了解和體驗流動資產(chǎn)數(shù)字化的應(yīng)用板塊，通過學(xué)習(xí)前期學(xué)生已完成知識的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。學(xué)生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于流動資產(chǎn)數(shù)字化的業(yè)務(wù)活動。通過學(xué)習(xí)通前期學(xué)生已完成知識的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對我國發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的信心和責(zé)任感。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與人際溝通交往的能力。3.樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾的職業(yè)道德觀念。知識目標(biāo)1.了解供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)。2.了解倉單的功能。3.了解智慧供應(yīng)鏈金融背景下的電子倉單。能力目標(biāo)1.能夠辨識供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)。2.能夠能說出傳統(tǒng)紙質(zhì)倉單與電子倉單的區(qū)別。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.了解供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)。2.了解智慧供應(yīng)鏈金融背景下的電子倉單。解決措施通過課前任務(wù)、課中知識講解，讓學(xué)生了解供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)，能夠?qū)⒐?yīng)鏈金融金融背景下的電子倉單數(shù)字。課后布置實踐作業(yè)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點帶領(lǐng)學(xué)生了解供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)與數(shù)字化電子憑證，讓學(xué)生對供應(yīng)鏈金融流動資產(chǎn)的數(shù)字化有基本的認(rèn)識，了解數(shù)字化為供應(yīng)鏈金融流動資產(chǎn)的流程帶來的便利性。解決措施通過課前材料收集、案例導(dǎo)入、思維導(dǎo)圖、課堂提問、小組合作討論，讓學(xué)生思考通關(guān)難題找到相應(yīng)的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學(xué)生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設(shè)計課程思政元素家國情懷、國富民強、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和社會責(zé)任感融入知識點在企業(yè)、供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，通過數(shù)據(jù)賦能，對供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈上下游的全要素數(shù)字化升級、轉(zhuǎn)型和再造，已成為全球產(chǎn)業(yè)競爭爭奪的制高點。加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，利用數(shù)字化新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)掘數(shù)據(jù)資產(chǎn)價值，創(chuàng)造數(shù)據(jù)信用成為供應(yīng)鏈金融發(fā)展的應(yīng)有之義。、社會責(zé)任的思政元素進行融合，培養(yǎng)學(xué)生維護社會公序良俗的意識。通過企業(yè)的典型案例視頻，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，引導(dǎo)學(xué)生通過國家政策落地推動供應(yīng)鏈金融發(fā)展。融入方式在相關(guān)知識點講解后播放視頻，并進一步在道德與法律層面引導(dǎo)學(xué)生正確操作，將課程思政融入到智慧物流的技術(shù)要求的全過程當(dāng)中。2.教學(xué)策略教學(xué)流程1.提問學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。2.通過MG動畫導(dǎo)入本節(jié)課程，就“倉單是什么？倉單交易具有哪些優(yōu)勢？”開展小組討論，并挑選學(xué)生回答。3.總結(jié)討論結(jié)果，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認(rèn)真聆聽老師講解。1.搭建教學(xué)云平臺1.提問學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。2.通過MG動畫導(dǎo)入本節(jié)課程，就“倉單是什么？倉單交易具有哪些優(yōu)勢？”開展小組討論，并挑選學(xué)生回答。3.總結(jié)討論結(jié)果，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認(rèn)真聆聽老師講解。1.搭建教學(xué)云平臺搭建平臺，并進行混合式教學(xué)設(shè)計。上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解電子倉單的相關(guān)知識及應(yīng)用案例。任務(wù)2：提前預(yù)習(xí)云平臺上的相關(guān)教學(xué)資料。任務(wù)3：布置一道思考題，讓同學(xué)們思考倉單具有哪些功能。用。了解任務(wù)，查找資料提前了解供應(yīng)鏈金融數(shù)字化的相關(guān)資料，為上課做準(zhǔn)備。2.登錄教學(xué)云平臺進行課前預(yù)習(xí)通過云平臺提供的預(yù)習(xí)資料進行自學(xué)，找出本節(jié)課難點并做出標(biāo)記。3.思考所布置的思考題可根據(jù)個人經(jīng)驗和收集準(zhǔn)備的資料，給出自己獨特的想法和理解。課程導(dǎo)學(xué)課前引導(dǎo)教師活動學(xué)生活動課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認(rèn)真聆聽老師講解。1.引入“貨兌寶平臺數(shù)字化區(qū)塊鏈電子倉單”的案例，提問并邀請學(xué)生回答：2.進入第一部分的內(nèi)容：供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識幾種傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈金融形態(tài)。3.繼續(xù)講解第二部分的內(nèi)容：電子倉單，講解倉單的功能前，邀請學(xué)生分享布置的課前思考題的答案。4.播放微課“智慧供應(yīng)鏈與電子憑證”，讓學(xué)生對電子倉單有更進一步的了解。課中課中內(nèi)化知識講授知識講授1.認(rèn)真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認(rèn)真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認(rèn)真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認(rèn)真聽講，記下疑問，及時向老師提問?？偨Y(jié)知識：1.提問學(xué)生本節(jié)課的相關(guān)知識點。2.帶領(lǐng)同學(xué)回顧本節(jié)課重難點知識。2.構(gòu)建數(shù)字化供應(yīng)鏈金融所需要具備哪四項能力？小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固 1.復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標(biāo)記，找老師講解。2.獨立完成分析報告。1.復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標(biāo)記，找老師講解。2.獨立完成分析報告。1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點。2.讓學(xué)生查找電子倉單的運用案例，并撰寫一份不少于500字的案例分析。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學(xué)方法教師指導(dǎo)、教學(xué)云平臺、教學(xué)資源（MG動畫、思政視頻、教學(xué)課件）教學(xué)資源3.教學(xué)過程課前引導(dǎo)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源任務(wù)導(dǎo)學(xué)課前任務(wù)導(dǎo)入：（1）登錄教學(xué)云平，觀看課前學(xué)習(xí)資源。（2）完成課前的線上自學(xué)。（3）自主在網(wǎng)上查詢并學(xué)習(xí)電子倉單的相關(guān)知識。（4）完成課前案例思考題，并將完成內(nèi)容上傳至云平臺。（1）搭建教學(xué)云平臺搭建平臺，并進行混合式教學(xué)設(shè)計。上傳電子教材和課件等電子資源。（2）給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解電子倉單的相關(guān)知識及應(yīng)用案例。任務(wù)2：提前預(yù)習(xí)云平臺上的相關(guān)教學(xué)資料。任務(wù)3：布置一道思考題，讓同學(xué)們思考倉單具有哪些功能。了解任務(wù)，查找資料提前了解供應(yīng)鏈金融數(shù)字化的相關(guān)資料，為上課做準(zhǔn)備。登錄教學(xué)云平臺進行課前預(yù)習(xí)通過云平臺提供的預(yù)習(xí)資料進行自學(xué)，找出本節(jié)課難點并做出標(biāo)記。思考所布置的思考題可根據(jù)個人經(jīng)驗和收集準(zhǔn)備的資料，給出自己獨特的想法和理解。教學(xué)云平臺設(shè)計意圖預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料有利于學(xué)生更好地吸收本節(jié)課知識，并且培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。思考題可以將知識與學(xué)生的個人經(jīng)驗相連接，幫助學(xué)生找到理解和學(xué)習(xí)本節(jié)知識的切入點。課中內(nèi)化階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源課程導(dǎo)入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）觀看MG動畫，并思考問題。（3）觀看案例，分享思考內(nèi)容。（1）提問學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。(2)通過MG動畫導(dǎo)入本節(jié)課程，就“倉單是什么？倉單交易具有哪些優(yōu)勢？”開展小組討論，并挑選學(xué)生回答。(3)總結(jié)討論結(jié)果，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)積極回答老師的問題。(2)分組討論動畫引出的問題，并形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。(3)認(rèn)真聆聽老師講解。學(xué)生課前做的思考題答案、MG動畫設(shè)計意圖對學(xué)生課前任務(wù)有個整體的把握。引入情景案例，引發(fā)思考，提升的學(xué)習(xí)和思考積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源知識講授（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)引入“貨兌寶平臺數(shù)字化區(qū)塊鏈電子倉單”的案例，，重點掌握數(shù)字化運輸調(diào)度和路線規(guī)劃，帶領(lǐng)學(xué)生進一步了解運輸管理中這兩個重要的環(huán)節(jié)。（2）小組討論。引入“貨兌寶平臺數(shù)字化區(qū)塊鏈電子倉單”的案例，提問并邀請學(xué)生回答：通過以上案例，分析電子倉單相比于傳統(tǒng)倉單來說具有哪些優(yōu)勢？進入第一部分的內(nèi)容：供應(yīng)鏈金融交易單元與形態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識幾種傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈金融形態(tài)。繼續(xù)講解第二部分的內(nèi)容：電子倉單，講解倉單的功能前，邀請學(xué)生分享布置的課前思考題的答案。播放微課“智慧供應(yīng)鏈與電子憑證”，讓學(xué)生對電子倉單有更進一步的了解。引入思政，讓學(xué)生認(rèn)識到供應(yīng)鏈數(shù)字化全要素升級的緊迫性，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，利用數(shù)字化新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)掘數(shù)據(jù)資產(chǎn)價值，創(chuàng)造數(shù)據(jù)信用成為供應(yīng)鏈金融發(fā)展的應(yīng)有之義。（1）認(rèn)真聽講，記筆記。(2)記下疑問，向老師提問。(3)踴躍回答老師的問題。(4)積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。認(rèn)真聽講，記筆記。課件PPT、教學(xué)案例、動畫、微課視頻。設(shè)計意圖通過教師授課與師生互動的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。通過思政內(nèi)容講解，增強學(xué)生思政素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對我國發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的信心和責(zé)任感。通過觀看微課視頻，進一步了解相關(guān)專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)知識儲備。課程思政設(shè)計：讓學(xué)生認(rèn)識到供應(yīng)鏈數(shù)字化全要素升級的緊迫性，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，利用數(shù)字化新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)掘數(shù)據(jù)資產(chǎn)價值，創(chuàng)造數(shù)據(jù)信用成為供應(yīng)鏈金融發(fā)展的應(yīng)有之義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源小結(jié)鞏固利用師生問答、思維導(dǎo)圖的方式梳理本節(jié)課所學(xué)知識。（1）提問學(xué)生本節(jié)課的相關(guān)知識點。(2）帶領(lǐng)同學(xué)回顧本節(jié)課重難點知識。（1）認(rèn)真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。(2)認(rèn)真聽講，記下疑問，及時向老師提問。習(xí)題設(shè)計意圖輔助學(xué)生在做題過程中養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，確保習(xí)題過程嚴(yán)謹(jǐn)且能順利實施。課后拓展階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源課后鞏固（1）完成教學(xué)云平臺相關(guān)任務(wù)。（2）查看教師對作業(yè)完成情況的評價，并進行查缺補漏。（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點。(2)讓學(xué)生查找電子倉單的運用案例，并撰寫一份不少于500字的案例分析。（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標(biāo)記，找老師講解。(2)獨立完成分