供應(yīng)鏈數(shù)字化運(yùn)營(yíng) 【教案】項(xiàng)目五任務(wù)一 確定智能制造的關(guān)鍵要素

48-項(xiàng)目五任務(wù)一確定智能制造的關(guān)鍵要素1.教學(xué)分析授課信息教學(xué)內(nèi)容確定智能制造的關(guān)鍵要素適用專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)授課形式線上線下混合式教學(xué)授課地點(diǎn)XX實(shí)訓(xùn)室授課對(duì)象20XX級(jí)XX班授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù)》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁(yè)教材：《供應(yīng)鏈數(shù)字化運(yùn)營(yíng)》教學(xué)內(nèi)容智能制造的關(guān)鍵要素不開(kāi)燈的工廠——智能制造的集成形態(tài)物理與虛擬的融合——數(shù)字孿生為制造賦能本任務(wù)是供應(yīng)鏈生產(chǎn)制造的數(shù)字化應(yīng)用第一部分的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)3D打印技術(shù)及MES、MOM兩方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，全面了解智能制造的關(guān)鍵要素。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中知識(shí)講解與案例詳解、課后練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)效果。智能制造的關(guān)鍵要素不開(kāi)燈的工廠——智能制造的集成形態(tài)物理與虛擬的融合——數(shù)字孿生為制造賦能學(xué)情分析學(xué)生對(duì)智能制造有較好的生活常識(shí)，了解相關(guān)的3D打印技術(shù)等。讓學(xué)生充分了解和體驗(yàn)智能制造的關(guān)鍵要素的應(yīng)用板塊，通過(guò)學(xué)習(xí)前期學(xué)生已完成知識(shí)的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。學(xué)生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于智能制造的關(guān)鍵要素的業(yè)務(wù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)通前期學(xué)生已完成知識(shí)的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“科技強(qiáng)國(guó)”的時(shí)代意義的把握。2.深化學(xué)生對(duì)習(xí)近平主席提出的“要以智能制造為主攻方向推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革和優(yōu)化升級(jí)”的認(rèn)識(shí)。知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3D打印技術(shù)的概念和基本環(huán)節(jié)以及減法生產(chǎn)和加法生產(chǎn)的概念。2.了解3D打印技術(shù)如何優(yōu)化供應(yīng)鏈。3.掌握3D打印技術(shù)的主要應(yīng)用場(chǎng)景。4.了解制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運(yùn)營(yíng)管理MOM。5.掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)MES的發(fā)展趨勢(shì)。6.掌握制造運(yùn)營(yíng)管理MOM相較制造執(zhí)行系統(tǒng)MES更符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的原因。能力目標(biāo)1.能夠了解3D打印技術(shù)當(dāng)下的主流應(yīng)用場(chǎng)景以及其在該場(chǎng)景的優(yōu)勢(shì)。2.能夠分辨和比較制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運(yùn)營(yíng)管理MOM。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解智能制造中3D打印技術(shù)和制造執(zhí)行系統(tǒng)這兩類(lèi)關(guān)鍵要素的概念及其應(yīng)用。解決措施通過(guò)課前任務(wù)讓學(xué)生了解3D打印技術(shù)與制造執(zhí)行系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)課中知識(shí)講解、課堂互動(dòng)與實(shí)踐的方式，讓學(xué)生掌握3D打印技術(shù)與制造執(zhí)行系統(tǒng)的概念及應(yīng)用。課后布置實(shí)踐作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運(yùn)營(yíng)管理MOM的關(guān)系。解決措施通過(guò)課中微課導(dǎo)入、課堂提問(wèn)、小組合作討論，幫助學(xué)生掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)MES和制造運(yùn)營(yíng)管理MOM的關(guān)系，并通過(guò)課堂練習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課程思政設(shè)計(jì)課程思政元素國(guó)家政策、家國(guó)情懷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。融入知識(shí)點(diǎn)在講解3D打印技術(shù)與MES、MOM前，引入國(guó)家政策、家國(guó)情懷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等思政元素。通過(guò)對(duì)國(guó)家政策與制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到智能制造在當(dāng)下的重要性、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)智能制造相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神與時(shí)代責(zé)任。融入方式通過(guò)“十四五政策——制造業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性——智能制造的重要性”三步，從宏觀視角出發(fā)，將課程思政融入知識(shí)點(diǎn)的講解之中。2.教學(xué)策略教學(xué)流程課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)課堂互動(dòng)、微課引出思考的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維學(xué)生間互相分享自己的思考題答案、觀看微課，思考問(wèn)題。1.搭建教學(xué)云平臺(tái)，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺(tái)。2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)。課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)課堂互動(dòng)、微課引出思考的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維學(xué)生間互相分享自己的思考題答案、觀看微課，思考問(wèn)題。1.搭建教學(xué)云平臺(tái)，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺(tái)。2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)。3.查找智能制造發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)資料。1.登錄教學(xué)云平，觀看課前學(xué)習(xí)資源,完成課前的線上自學(xué)。2.查找課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資料。3.完成思考題課程導(dǎo)學(xué)課前引導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)借助案例講解智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)案例輔助學(xué)習(xí)智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識(shí)。借助案例講解智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)案例輔助學(xué)習(xí)智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識(shí)。知識(shí)講授課中知識(shí)講授課中內(nèi)化1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境介紹智能制造發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生討論從中獲得的感想。2.點(diǎn)評(píng)1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境介紹智能制造發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生討論從中獲得的感想。2.點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1.思考問(wèn)題。2.反思不足根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)，反思自身知識(shí)點(diǎn)掌握程度的不足。課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐總結(jié)知識(shí)：通過(guò)師生問(wèn)答的方式帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。利用師生問(wèn)答的方式梳理、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)知識(shí)：通過(guò)師生問(wèn)答的方式帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。利用師生問(wèn)答的方式梳理、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固1.復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏。2.完成報(bào)告。1.布置課后作業(yè)，并在云平臺(tái)上查看學(xué)生完成情況，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。1.復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏。2.完成報(bào)告。1.布置課后作業(yè)，并在云平臺(tái)上查看學(xué)生完成情況，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。2.收集學(xué)生報(bào)告，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估。課后課后鞏固課后鞏固課后鞏固 教學(xué)方法教師指導(dǎo)、教學(xué)云平臺(tái)、教學(xué)資源（微課、網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)課件）教學(xué)資源3.教學(xué)過(guò)程課前引導(dǎo)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源任務(wù)導(dǎo)學(xué)課前任務(wù)導(dǎo)入：（1）登錄教學(xué)云平，觀看課前學(xué)習(xí)資源。（2）完成課前的線上自學(xué)。（3）完成思考題。（1）搭建教學(xué)云平臺(tái)。搭建平臺(tái)，并進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。上傳電子教材和課件、案例等電子資源。（2）給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。任務(wù)1：上網(wǎng)了解智能制造的相關(guān)知識(shí)，查找相關(guān)案例。任務(wù)2：提前預(yù)習(xí)云平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)資料。任務(wù)3：布置一道思考題，讓同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)智能制造這一概念的理解。（3）查找智能制造發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)資料，為課堂實(shí)踐做準(zhǔn)備。（1）了解任務(wù)，查找資料。提前了解智能制造的相關(guān)知識(shí)與案例，為上課做準(zhǔn)備。（2）登錄教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。通過(guò)云平臺(tái)提供的預(yù)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)，找出本節(jié)課難點(diǎn)并做出標(biāo)記。（3）完成思考題。教學(xué)云平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料有利于學(xué)生更好地吸收本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。案例思考可以將知識(shí)與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相連接，幫助學(xué)生找到理解和學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的切入點(diǎn)。課中內(nèi)化階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)課程導(dǎo)入情境：分享思考題答案、觀看微課并展開(kāi)小組討論。（1）提問(wèn)學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享其課前思考題的答案。（3）通過(guò)微課導(dǎo)入本節(jié)課程，就“你認(rèn)為這些新興技術(shù)中哪類(lèi)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)實(shí)現(xiàn)智能制造最為關(guān)鍵？你還了解哪些相關(guān)前沿技術(shù)？”開(kāi)展小組討論，并挑選學(xué)生回答。（4）總結(jié)討論結(jié)果，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）積極回答老師的問(wèn)題。（2）分組討論“你認(rèn)為這些新興技術(shù)中哪類(lèi)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)實(shí)現(xiàn)智能制造最為關(guān)鍵？你還了解哪些相關(guān)前沿技術(shù)？”形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問(wèn)。（3）認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解。微課設(shè)計(jì)意圖邀請(qǐng)學(xué)生分享思考題答案，有利于對(duì)學(xué)生課前任務(wù)有個(gè)整體的把握。引入微課，引發(fā)思考，有利于提升學(xué)習(xí)和思考積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源知識(shí)講授利用案例輔助學(xué)習(xí)智能制造關(guān)鍵要素的相關(guān)知識(shí)。（1）先用“智能制造得到國(guó)家和企業(yè)的高度重視”的思政素養(yǎng)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)智能制造是什么以及它的重要意義。（2）先向?qū)W生提問(wèn)為什么3D打印技術(shù)的名稱(chēng)是由打印這一技術(shù)名稱(chēng)而來(lái)，在學(xué)生回答后，通過(guò)與打印技術(shù)的比較從而導(dǎo)入對(duì)該技術(shù)概念的講解。（3）然后繼續(xù)講解3D打印技術(shù)的概念和其在供應(yīng)鏈和市場(chǎng)上的應(yīng)用，在介紹應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)注意圖文并茂。（4）導(dǎo)入貴州本地的金屬3D打印企業(yè)的案例介紹，在閱讀完案例材料后讓學(xué)生思考案例思考題，選擇學(xué)生回答后進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解3D打印技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用。（5）講解第二部分的內(nèi)容，制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）與制造運(yùn)營(yíng)管理（MOM），關(guān)于MES，要讓學(xué)生了解其具體功能和概念和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)介紹摩爾元素的MES平臺(tái)和觀看其低代碼開(kāi)發(fā)平臺(tái)的特點(diǎn)，直觀地看到如今主流MES系統(tǒng)的發(fā)展方向。（6）接著介紹MOM的概念，將其與MES比較進(jìn)行講解能幫助學(xué)生理解，本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)要向?qū)W生解釋清楚，MES是一種用于解決具體問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)軟件產(chǎn)品，而MOM是一種由多種軟件構(gòu)成的制造管理集成平臺(tái)，其中不僅包括MES軟件系統(tǒng)及與制造管理相關(guān)的各種功能，而且包含MES系統(tǒng)主體之外的用于解決具體問(wèn)題的功能延伸與價(jià)值增值部分。（1）認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記。（2）記下疑問(wèn)，向老師提問(wèn)。（3）踴躍回答老師的問(wèn)題。（5）積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點(diǎn)，積極思考、互動(dòng)，踴躍回答問(wèn)題。課件、案例設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教師授課與師生互動(dòng)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。通過(guò)案例導(dǎo)入，有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課堂實(shí)踐（1）思考從智能制造發(fā)展趨勢(shì)中獲得的感想。（2）分享思考成果。（3）根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)對(duì)自身知識(shí)掌握情況進(jìn)行反思。（1）介紹智能制造發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生討論從中獲得的感想。（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享討論成果。（3）對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（1）在思考過(guò)程中有不解的地方，及時(shí)向老師提出疑問(wèn)。（2）踴躍分享思考成果。（5）根據(jù)教師總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，反思自己的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。網(wǎng)絡(luò)資料設(shè)計(jì)意圖通過(guò)討論，幫助學(xué)生把握智能制造發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生討論結(jié)果的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生反思本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)回顧、反思、修正所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源小結(jié)鞏固利用師生問(wèn)答的方式回顧、梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（1）提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（2）帶領(lǐng)同學(xué)回顧本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)。（1）認(rèn)真回憶本節(jié)課的知識(shí)，踴躍回答老師的問(wèn)題。（2）認(rèn)真聽(tīng)講，記下疑問(wèn)，及時(shí)向老師提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖回顧有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。師生問(wèn)答的課堂互動(dòng)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后拓展階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課后鞏固（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。（2）撰寫(xiě)報(bào)告。（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。（2）讓學(xué)生課后具體了解某一家頭部MES/MOM平臺(tái)的功能和其與標(biāo)桿企業(yè)的合作案例，并做一份500字的報(bào)告。（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，不理解的地方做上標(biāo)記，找老師講解。（2）認(rèn)真搜集資料，獨(dú)