職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)（高職）調(diào)研報告一、調(diào)研的目的通過對XX市、遵義市、重慶市等20余所各級各類醫(yī)療和養(yǎng)老等相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)研，目的是為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位、課程設(shè)置、技能培訓(xùn)、課程改革等提供決策參考，以便更好地服務(wù)地方醫(yī)療、養(yǎng)老等健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二、調(diào)研的對象重慶市、遵義市、XX市各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)人員、畢業(yè)生代表等。三、調(diào)研的內(nèi)容1.重慶市、遵義市、XX市各級康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量反饋和人才需求狀況，分析專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。2.近三年畢業(yè)生代表對培養(yǎng)過程意見建議和專業(yè)對口情況，具體在公立醫(yī)院、私立醫(yī)院、其他單位就業(yè)情況。分析現(xiàn)有專業(yè)對接機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)情況，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。四、調(diào)研的時間第一階段：時間：2023年04月工作內(nèi)容：擬定調(diào)研提綱、制定調(diào)研問卷。第二階段：時間：2023年5-7月工作內(nèi)容：發(fā)放與回收調(diào)研問卷、調(diào)研小組走訪相關(guān)調(diào)研機(jī)構(gòu)。第三階段：時間：2022年8月工作內(nèi)容：匯總與分析調(diào)研數(shù)據(jù)，書寫調(diào)研報告。五、調(diào)研的方法1.問卷調(diào)查：采用問卷小程序，面向用人單位和畢業(yè)生搜集對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量需求的建議，了解崗位技能需求、職業(yè)發(fā)展渠道、薪酬福利待遇等。2.重點走訪訪談：采用重點走訪對XX市區(qū)內(nèi)的XX康復(fù)醫(yī)院、XX宏昕康醫(yī)院等?？瓶祻?fù)醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，了解康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才需求狀況及人才培養(yǎng)相關(guān)建議。3.現(xiàn)場調(diào)研：重慶市、遵義市、XX市各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行實地考察，了解康復(fù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)范、部門設(shè)置、崗位職責(zé)及任職要求等。六、調(diào)研的人員及分工調(diào)研人員調(diào)研時間調(diào)研內(nèi)容及分工備注徐友英、馬權(quán)2023年07-08月統(tǒng)籌康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)調(diào)研相關(guān)事宜包靜擬定調(diào)研提綱、書寫調(diào)研報告成員：楊飛鄭愉心陳婭欣陳穎孫再慧田玲玲楊宇恒楊松淞1.發(fā)放與回收調(diào)研表格、調(diào)研小組走訪相關(guān)調(diào)研機(jī)構(gòu)。2.匯總與分析調(diào)研數(shù)據(jù)，書寫調(diào)研報告。調(diào)研結(jié)果與分析1.兒童康復(fù)人才需求量較大2023年4月2日，即第16個“世界孤獨癥關(guān)注日”，中國婦幼保健協(xié)會聯(lián)合國家孤獨癥康復(fù)研究中心等單位對外發(fā)布《2021年度兒童發(fā)展障礙康復(fù)行業(yè)藍(lán)皮書》（下稱“《藍(lán)皮書》”）。《藍(lán)皮書》指出，孤獨癥的患病率仍呈現(xiàn)逐年增長態(tài)勢，中國約有近300萬孤獨癥譜系障礙兒童，目前兒童康復(fù)教育存在30萬人才缺口。然而，《藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)顯示，中國從事孤獨癥兒童康復(fù)的教師僅有10萬人，其中持有國際認(rèn)證干預(yù)資格證書的專業(yè)人員為1000人左右，平均每個專業(yè)教師需要服務(wù)2500個孩子。與龐大的孤獨癥患病人群相比，比例嚴(yán)重失衡?！端{(lán)皮書》指出，目前兒童康復(fù)教育存在30萬人才缺口?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)特色選修課實踐學(xué)時不足通過對調(diào)研單位及近三年畢業(yè)的學(xué)生問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，調(diào)研對象對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量滿意度達(dá)到97.5%（圖1）.康復(fù)治療技術(shù)目前開設(shè)的專業(yè)課程均能滿足職業(yè)能力需求，其中專業(yè)拓展課程的開設(shè)建議數(shù)據(jù)集中在兒童康復(fù)、婦產(chǎn)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和康復(fù)文體療法，專業(yè)實踐環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)表明75%的調(diào)研對象認(rèn)為專業(yè)實踐學(xué)時足夠，25%認(rèn)為專業(yè)特色課程實踐學(xué)時不足，臨床實習(xí)、康復(fù)治療技術(shù)實踐、康復(fù)評估技術(shù)實踐等是調(diào)研對象關(guān)注的重點。選項小計比例A.非常滿意3341.25%B.比較滿意3037.5%C.一般1518.75%D.不滿意22.5%本題有效填寫人次80圖1：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量滿意度3.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較好，但初次就業(yè)對口較為困難在接受調(diào)研的畢業(yè)生中，有72.5%等學(xué)生仍然在康復(fù)治療的崗位上工作，60%的畢業(yè)生在公立醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，40%的學(xué)生在民營康復(fù)機(jī)構(gòu)工作，其中36.25%從事傳統(tǒng)康復(fù)，25%從事成人康復(fù)，25%從事兒童康復(fù)，10%從事養(yǎng)老服務(wù)，3.75%從事婦產(chǎn)康復(fù)。調(diào)研對象中77.5%對康復(fù)治療技術(shù)就業(yè)前景比較熟悉和滿意，96.25%的畢業(yè)生對學(xué)校組織的就業(yè)指導(dǎo)較為滿意，但調(diào)研對象均表示在初次就業(yè)過程中難以找到對口工作，在考取職業(yè)資格證之后情況有所改善。八、調(diào)研結(jié)果應(yīng)用1.分流設(shè)置“雙證”特色課程，培養(yǎng)“康復(fù)+”多元人才通過對行業(yè)分析發(fā)現(xiàn)，目前市場上兒童康復(fù)的專業(yè)技術(shù)人才缺口較大，但本專業(yè)學(xué)生在早期未接觸過兒康相關(guān)知識，無法勝任兒康崗位工作，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，本專業(yè)擬從2023級學(xué)生開始進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)分流，以“初階共享，中階職業(yè)，高階分流”的職業(yè)能力導(dǎo)向課程體系來對學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)，設(shè)置《兒童康復(fù)技術(shù)》《兒童疾病康復(fù)》等課程來培養(yǎng)高素質(zhì)的兒康技術(shù)技能人才，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提早謀劃。2.保持現(xiàn)有實踐學(xué)時，適當(dāng)靈活增加銜接康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的特色課程實踐學(xué)時康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)實踐學(xué)生1660學(xué)時，其中集中性教學(xué)實踐環(huán)節(jié)880學(xué)時，占總實踐學(xué)時的53.01%,公共基礎(chǔ)課程實踐學(xué)時302學(xué)時，占總實踐學(xué)時的18.20%,專業(yè)必修課程實踐學(xué)時312學(xué)時，占總實踐學(xué)時的18.80%,專業(yè)特色選修課程實踐學(xué)時110學(xué)時,占總實踐學(xué)時的6.62%。結(jié)合本次調(diào)研意見，專業(yè)將在修訂2023級康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)方案過程中適當(dāng)增加兒童康復(fù)、婦產(chǎn)康復(fù)等專業(yè)特色選修課的實踐學(xué)時，滿足學(xué)生崗位能力培養(yǎng)需求。3.“雙證”培養(yǎng)解決學(xué)生初次就業(yè)不對口針對學(xué)生在早期畢業(yè)苦于沒有相關(guān)職業(yè)資格證書，無法順利對口就業(yè)的情況，專業(yè)擬將進(jìn)行“雙證”課程開發(fā)，針對就業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)等級證書考取培訓(xùn)，力爭在畢業(yè)時讓學(xué)生帶證上崗。附件4康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)分認(rèn)證與轉(zhuǎn)化表成果名稱認(rèn)證條件轉(zhuǎn)換課程及學(xué)分專業(yè)技能競賽、國家行業(yè)技能競賽技能大賽省級一等獎及以上，國家行指委賽二等獎及以上專業(yè)任選課程二級學(xué)院、教務(wù)處大學(xué)英語四級及以上合格證書大學(xué)英語/4學(xué)分教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽省級三等獎以上獎勵證書大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/2招生就業(yè)處、教務(wù)處老年照護(hù)（中級及以上）合格證書二級學(xué)院、教務(wù)處失智老人照護(hù)證書合格證書二級學(xué)院、教務(wù)處養(yǎng)老護(hù)理員合格證書二級學(xué)院、教務(wù)處產(chǎn)后恢復(fù)證書合格證書二級學(xué)院、教務(wù)處孤獨癥上崗證書合格證書二級學(xué)院、教務(wù)處健康管理師三級證書二級