數(shù)學人教版2024版一年級上冊第2章2.2.28和9的加、減法教案03

第頁第二章6~10的認識和加、減法2.26~9的加、減法（第2課時）2.2.28和9的加、減法?教學內(nèi)容教科書P45例6、例7及“動手實踐”，完成教科書P46“練習七”第6~8題。?教學目標1.參與討論、游戲、計算等活動，理解加法與減法中8和9的計算原理。2.熟練運用8和9的加法與減法運算規(guī)則，提高計算速度與準確性。3.通過解決實際生活問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維與問題解決能力。?教學重點熟練掌握8和9的加法與減法計算方法，能夠準確、快速進行運算。?教學難點在具體情境中靈活運用8和9的加減運算解決實際問題。?教學準備教具、計數(shù)器、加減法操作卡片、生活情境案例卡片?！艚虒W過程一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學習興趣1.引入話題。師：同學們，我們經(jīng)常聽到生活中有關(guān)人數(shù)統(tǒng)計的情況。今天，我們假設(shè)有一個大型的校園文化節(jié)，我們需要計算參與的人數(shù)。2.獲取信息，培養(yǎng)學生提出問題的能力。師：如果告訴你，一年級有4個班，每個班有38名學生；二年級有3個班，每個班有39名學生。你能從中獲取哪些數(shù)學信息？學情預設(shè)預設(shè)1：學生能夠計算出一、二年級的總?cè)藬?shù)。預設(shè)2：學生理解錯誤，混淆班級數(shù)和每班人數(shù)。教師應(yīng)及時糾正并引導。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？指名學生提出問題，并引導其口頭列出算式。學情預設(shè)如一年級和二年級總共有多少名學生參加活動等問題。課件展示學生可能提出的問題，注意將加減法問題分類整理。3.揭示課題。師：同學們提出的問題都涉及到兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。今天，我們就來學習如何快速、準確地完成8和9的加減運算。（板書課題：掌握8和9的加減運算）設(shè)計意圖通過設(shè)定校園文化節(jié)的情境，培養(yǎng)學生從信息中提取數(shù)學問題的能力，并引導他們運用8和9的加減知識解決問題。二、探索算理，形成技能（一）開展活動，提出問題。1.師：三年級同學組織了一次春游，已知一個班級有38人，另一個班級有29人，兩個班級一共多少人？學生獨立思考后，提出算式：38+29。2.探索算理。師：38加29怎么計算呢？請大家先獨立思考，然后和旁邊的同學討論你的計算方法。學情預設(shè)預設(shè)1：先將38分成30和8，29分成20和9，計算30+20=50，然后計算8+9=17，最后合并得到50+17=67。預設(shè)2：先算38+20=58，再算58+9=67。預設(shè)3：將38中的8和29中的9相加得到17，把17的十位數(shù)1加到38的十位數(shù)3上得到4，個位數(shù)7直接寫下，結(jié)果是67。預設(shè)4：遇到困難，可能需要引導使用數(shù)線或?qū)嵨镙o助理解。匯報交流時，教師根據(jù)學生的方法板書，凸顯算理。師：你們發(fā)現(xiàn)這些方法有什么聯(lián)系嗎？學情預設(shè)都是通過分解數(shù)、重組數(shù)來簡化計算過程。（二）深入理解，鞏固技能。1.師：如果有42名學生去游樂園，其中32人買了一種門票，剩下的10人買了另一種門票，總共需要多少張門票？學生提出算式：32+10。2.深入探究。師：32加10又該怎么算呢？試著用剛才學到的計算方法解決問題。學情預設(shè)預設(shè)1：直接將32和10相加得到42。預設(shè)2：將32分成30和2，將10分成10和0，先算30+10=40，再算2+0=2，最后合并得到40+2=42。師：當我們遇到減法問題時，比如47減去18等于多少，我們也可以用類似的方法來解決問題。學情預設(shè)預設(shè)1：47減去18，先算47減去10得到37，再算37減去8得到29。預設(shè)2：先將47分成40和7，18分成10和8，先算4010=30，再算78=1，最后合并得到301=29。師：通過這些方法，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是加法還是減法，關(guān)鍵在于靈活運用我們學過的計算法則。師：請大家比較42+10和38+29的計算過程，它們有什么不同？學生自由表達，總結(jié)加法和減法計算的異同。師小結(jié)：在加減法運算中，要善于觀察數(shù)的特點，靈活運用分解與重組的方法，不僅能夠快速計算出結(jié)果，還能提高我們的邏輯思維能力和問題解決能力。三、深化理解，提升技能1.引導學生探討三位數(shù)與兩位數(shù)相加的問題。以實際生活場景為例，引導學生獨立完成計算任務(wù)。要求學生在解答后，分享自己的計算過程和策略。2.進行數(shù)字游戲，完成指定的加減題目。利用口頭提問的方式，學生快速給出答案，并說明計算的邏輯。3.分析并解決教科書中的綜合問題。要求學生觀察題目細節(jié)，理解問題本質(zhì)，運用所學加減法進行計算。同時，結(jié)合實際情況，進行適當?shù)纳畛ＷR教育。4.運用教具進行互動式練習。讓學生操作教具，完成指定的加減法題目，并鼓勵學生互相討論，找到最合適的解法。（僅進行8和9的加減法部分）5.組織小組討論：探討如何高效進行8和9的加減運算。讓學生交流各自的計算技巧，討論如何在不依賴具體圖形的情況下快速準確計算。設(shè)計意圖通過不同形式的練習，讓學生在具體情境中深化對8和9加減法的理解，提升計算速度和準確性。本環(huán)節(jié)旨在讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)并掌握最適合自己需求的計算方法，同時培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。四、課堂回顧與總結(jié)師：同學們，經(jīng)過本節(jié)課的實踐和探究，大家對8和9的加減法應(yīng)該有了深刻的理解?，F(xiàn)在，請一位同學來總結(jié)一下我們今天學到了什么，以及如何運用這些加減法知識。引導學生主動回顧所學內(nèi)容，并進行加減法運算方法的總結(jié)和歸納。◆板書設(shè)計教