2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)附參考答案12

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是0

A.班集體

B.班委會(huì)

C.學(xué)生會(huì)

D.課外活動(dòng)小組

【答案】：A

2、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝”屬于（）。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

3、“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好”，此評(píng)價(jià)屬于（）c

A.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】：D

4、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科是以（）的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

I).蘇霍姆林斯基

【答案】：B

5、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)昨用。

這說(shuō)明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

6、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是

()0

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動(dòng)性

C.形成親密感

1).建立自我同一性

【答案】：D

7、下列屬于環(huán)境和教育對(duì)兒童心理成長(zhǎng)作用的論述是()。

A.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不學(xué)自知，不問(wèn)自曉，古今行事.未之有也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【答案】：A

8、老師經(jīng)常自覺(jué)的對(duì)自己的講課過(guò)程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納

和總結(jié)，以不斷的改善自覺(jué)的教學(xué)行為，提高自覺(jué)的教學(xué)水平，李老

師的做法基于下列哪種專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式()

A.教學(xué)實(shí)施

B.教學(xué)研究

C.自我發(fā)展

D.教學(xué)反思

【答案】：D

9、學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢(qián)禁兵館”，這屬于精細(xì)加工

策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡(jiǎn)法

C.關(guān)鍵詞法

D.視覺(jué)想象

【答案】：B

10、關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

B.防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向

C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)

D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

【答案】：C

11、強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）

A.行為療法

B.森田療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練法

【答案】：B

12、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘.然后分析

哪些方面有待于提高。這種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法屬于()。

A.教學(xué)觀(guān)摩

B.微格教學(xué)

C.專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

13、以()％主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真

實(shí)性的特點(diǎn)。

A.語(yǔ)言傳遞

B.直觀(guān)感知

C.實(shí)際訓(xùn)練

D.探究活動(dòng)

【答案】：B

14、在學(xué)校里有時(shí)我們會(huì)看到個(gè)別學(xué)生情緒持續(xù)低落，思維遲緩，對(duì)

班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)都提不起興趣，這可能是()的表現(xiàn)。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D

15、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)

的方法屬于教學(xué)法中的()。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.演示法

C.引導(dǎo)法

I）.參觀(guān)法

【答案】：B

16、如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)

有價(jià)值。這種人患有（）o

A.焦慮癥

B.強(qiáng)迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

17、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

18、（2021年下半總真題）“學(xué)生過(guò)度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意

搗亂”等詞語(yǔ)，描述的是哪一類(lèi)課堂氣氛的表現(xiàn)？（）

A.積極型

B.消極型

C.對(duì)抗型

D.順從型

【答案】：C

19、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過(guò)程的理論流派是（）。

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.折衷主義

D.人本主義

【答案】：A

20、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是()

A.社會(huì)生活

B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.生產(chǎn)勞動(dòng)

D.學(xué)校教育

【答案】：D

21、小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè)，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大

杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)

思考之后選擇了大杯可樂(lè)，并喃喃自語(yǔ)道：“還是大杯子的多。”那

么，小新處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

22、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

23、羅素說(shuō)：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話(huà)給我們的教

學(xué)啟示是教育必須要（）。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

【答案】：C

24、吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

D.感覺(jué)后效

【答案】：B

25、其教學(xué)法被稱(chēng)作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.昆體良

D.夸美紐斯

【答案】：B

26、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部一頸部一軀干一下肢;大腦皮層

是先枕葉。而后是顆葉一頂葉一額葉；肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小

肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械

記憶到意義記憶，出無(wú)意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的

Oo

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：A

27、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的

（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

28、2013年單項(xiàng)選擇：孟子說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增

益其所不能?！边@段話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

29、（2021年下半至真題）民輝在解答難題時(shí)產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦

躁等情感體驗(yàn)屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽(yù)感

【答案】：B

30、課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該包括教育目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

的組織、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。該論述對(duì)應(yīng)的課程編制模式是0。

A.過(guò)程模式

B.目標(biāo)模式

C.評(píng)價(jià)模式

D.開(kāi)發(fā)模式

【答案】：B

31、及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）

A.在初期大量遺忘開(kāi)始之前就進(jìn)行復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A

32、個(gè)體傾向于利氏自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)

格是（）。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：B

33、坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是

（）。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：C

34、新課程的核心理念是()

A.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

B.為了每位學(xué)生的發(fā)展

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B

35、人力資本理論說(shuō)明了()。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A

36、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C

37、發(fā)展的關(guān)鍵期的概念是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律提出

來(lái)的。

A.不平衡性

B.階段性

C.順序性

D.互補(bǔ)性

【答案】：A

38、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

39、（2021年上半年真題）同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課,

突然從教室外飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)，于是大家不約而同地把視線(xiàn)朝向小鳥(niǎo)，

這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：C

40、學(xué)習(xí)遷移的前提是（）

A.已有的知識(shí)背景

B.學(xué)習(xí)材料的相似性

C.對(duì)原理的運(yùn)用程度

D.情境的相似性

【答案】：A

41、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定,

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

I）.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】：C

42、滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱(chēng)

之為（）

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會(huì)教育

【答案】：A

43、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點(diǎn)：情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得

都相當(dāng)緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生.而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻，隱晦而不外露,

多愁善感；往往富于想象，聰明且觀(guān)察力敏銳，善于觀(guān)察他人觀(guān)察不到

的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)

柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的

精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類(lèi)

型屬于（）。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D

44、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課

外活動(dòng)中具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

I）.發(fā)展性

【答案】：B

45、“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)急

D.應(yīng)激

【答案】：A

46、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

47、不論教師是否存在，也不論是否有任務(wù)存在，學(xué)生都能自覺(jué)地遵

守紀(jì)律，這種屬于0。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：D

48、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作

為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀(guān)念違背了教育的哪一特性？（）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

I).工具性

【答案】：C

49、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)

是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

50、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

【答案】：C

51、高爾頓統(tǒng)計(jì)了的英國(guó)法官，發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關(guān)系。于

是他得出結(jié)論說(shuō)：“當(dāng)法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了

當(dāng)法官必備的品質(zhì)”。這種觀(guān)點(diǎn)屬于()。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.社會(huì)決定論

D.個(gè)人本位論

【答案】：A

52、“心不在焉，則黑自在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞“說(shuō)明人的心

理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

53、世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是（）

A.美國(guó)

B.德國(guó)

C.蘇聯(lián)

D.日本

【答案】：B

54、奧蘇伯爾的二維分類(lèi)中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

55、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相

同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的OO

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B

56、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質(zhì)分為（）和根源特質(zhì)。

A.個(gè)別特質(zhì)

B.共同特質(zhì)

C.表面特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

【答案】：C

57、下列選項(xiàng)中，屬于心理過(guò)程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質(zhì)

D.興趣

【答案】：A

58、2011年單項(xiàng)選擇：伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指（）

A.自我體驗(yàn)

B.自我控制

C.自我意識(shí)

D.自我調(diào)節(jié)

【答案】：A

59、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

60、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C

61、課外活動(dòng)的主體部分是（）

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

【答案】：B

62、在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀(guān)念是原有觀(guān)念的上位觀(guān)念的學(xué)習(xí)被稱(chēng)

作（）o

A.綜合學(xué)習(xí)

B.并列學(xué)習(xí)

C.類(lèi)屬學(xué)習(xí)

D.總括學(xué)習(xí)

【答案】：D

63、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D

64、教學(xué)原則是依據(jù)()制定的。

A.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律

D.教學(xué)目的

【答案】：C

65、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C

66、小雪非常喜歡ER象派的繪畫(huà)作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草

地上的午餐》《日出?印象》時(shí)，頓時(shí)心中非常喜悅。小雪此時(shí)的情

感屬于()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

【答案】：C

67、在教育目標(biāo)的分類(lèi)中，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果

劃分的三領(lǐng)域是()

A.知識(shí)，技能和技巧

B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能

【答案】：C

68、2011年單項(xiàng)選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專(zhuān)心讀書(shū)。這是()

A.選擇性注意

B.分配性注意

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：A

69、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，

善焉而已矣；中焉者，可導(dǎo)而上下也；下焉者，惡焉而已矣。”這體現(xiàn)

的是()對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

1).活動(dòng)

【答案】：B

70、(2020年真題)建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)

作。這種現(xiàn)象屬于()

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B

7k1882年，（）率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。

A.美國(guó)

B.日本

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：C

72、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是

（）0

A.加減評(píng)分法

B.操行評(píng)語(yǔ)法

C.評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

【）.模糊綜合測(cè)評(píng)法

【答案】：C

73、教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)教

學(xué)應(yīng)重視（）。

A.培養(yǎng)個(gè)性

B.傳授知識(shí)

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】：C

74、個(gè)體成功完成某一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)所必須具備的個(gè)性心理特征是

（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.興趣

D.能力

【答案】：D

75、剛能察覺(jué)出兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間最小差異量的能力叫作

()O

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限

B.絕對(duì)感受性

C.差別感覺(jué)閾限

D.差別感受性

【答案】：D

76、像任何事物的發(fā)展一樣，學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動(dòng)的。

學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是()

A.社會(huì)道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

B.學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

C.學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾

D.學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾

【答案】：D

77、靈感現(xiàn)象是()的結(jié)果。

A.直覺(jué)思維

B.綜合思維

C.聚合思維

D.分析思維

【答案】：A

78、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”屬于哪種兒童發(fā)展觀(guān)()

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.實(shí)踐論

I).輻和論

【答案】：A

79、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為

()O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D

80、根據(jù)班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論，為了提高自我效能感，當(dāng)個(gè)體取得

學(xué)業(yè)成功時(shí)，應(yīng)將其成功歸因于0。

A.努力

B.能力

C.運(yùn)氣

I).方法

【答案】：A

81、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀(guān)念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

82、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于(？)

A.A是否有目的的培養(yǎng)人

B.B是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.C是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

【答案】：A

83、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意

愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔

導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是()

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C

84、批評(píng)傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來(lái)作準(zhǔn)備”，提倡“教育

是生活的過(guò)程。而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備''的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】：A

85、人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悅。這種情感屬于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

86、在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的

認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.沖動(dòng)型

【答案】：D

87、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話(huà)法

B.討論法

C.參觀(guān)法

D.練習(xí)法

【答案】：B

88、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C

89、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)是（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

I）.持續(xù)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

90、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）o

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.直觀(guān)性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】：B

91、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）o

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

92、在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能

力發(fā)展的評(píng)價(jià)是（）

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自主性評(píng)價(jià)

【答案】：A

93、在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分,

說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

94、2013年單項(xiàng)選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能“體現(xiàn)的德育原則是()

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

95、孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>

這段話(huà)體現(xiàn)的德育方法是

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

96、“見(jiàn)者易，學(xué)者難?！边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)

習(xí)的重要性。

A.練習(xí)

B.示范

C.言語(yǔ)指導(dǎo)

D.反饋

【答案】：A

97、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)。教師采用的這種方法是0。

A.行為塑造法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

98、捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，把教師贊譽(yù)為

（）

A.人類(lèi)靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)

D.辛勤的園丁

【答案】：C

99、學(xué)習(xí)策略的核心是（）。

A.計(jì)劃性

B.規(guī)則

C.方法

D.監(jiān)控

【答案】：A

100、下列不屬于備課內(nèi)容的是（）

A.復(fù)習(xí)

B.研究教材

C.了解學(xué)生

D.寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃

【答案】：A

10k學(xué)校課程通常以()的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A

102、每一個(gè)民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時(shí)代變遷而消失。這說(shuō)明

教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：A

103、我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而

自臭也。”從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是()

A.說(shuō)服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

104、“江山易改，本性難移”說(shuō)明了人格的()o

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

I).社會(huì)性

【答案】：C

105、2001年，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,

我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是()

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A

106、()又稱(chēng)為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：D

107、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了

()

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會(huì)屬性

【答案】：B

108、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過(guò)最大影響的是

()O

A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D

109、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專(zhuān)題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

110、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)

后，也開(kāi)始加倍努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于()

A.直接強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.內(nèi)部強(qiáng)化

【答案】：B

111、課外活動(dòng)的基本組織形式是()

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.班集體活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

【答案】：B

112、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中，不正確的是()。

A.以?xún)和癁橹行模罁?jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】：D

113、2012年單項(xiàng)選擇：在教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為

了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)、幸福的觀(guān)點(diǎn)是()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

【答案】：A

114、教育與人類(lèi)社會(huì)共始終，為一切人一切社會(huì)所需品，是新生一代的

成長(zhǎng)和社會(huì)生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有OO

A.階級(jí)性

B.歷史性

C.永恒性

D.平等性

【答案】：C

115、()是直凄決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力

B.政治制度

C.科學(xué)技術(shù)

I）.文化

【答案】：B

116、（）認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避

免失敗的動(dòng)機(jī)兩類(lèi)。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

117、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自

己也超越同輩的新奇性意見(jiàn)。這表明其創(chuàng)造性思維具有（）

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

I）.獨(dú)創(chuàng)性

【答案】：D

118、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B

119、2012年單項(xiàng)選擇：沈娟最近有一個(gè)毛病，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔,

擦了寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知這樣做沒(méi)有必要，就是控制不

住。她可能出現(xiàn)了（）

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

120、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A

12k“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無(wú)需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說(shuō)屬于（）。

A.心理起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.神話(huà)起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：B

122、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

【）.分支型學(xué)制

【答案】：D

123、孔子的教育著昨是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B

124、教學(xué)和智育是（）

A.同一關(guān)系

B.因果關(guān)系

C.隸屬關(guān)系

D.交叉關(guān)系

【答案】：D

125、所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過(guò)程完整寫(xiě)出來(lái)的運(yùn)算。

調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而

使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運(yùn)用遺忘的0理論來(lái)解釋。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.提取失敗說(shuō)

C.壓抑說(shuō)

D.同化說(shuō)

【答案】：D

126、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好深的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

127、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是()

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】：D

128、在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四

種不同的看法。其中正確的是()

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德環(huán)境

C.形成良好的道德情感

1).形成良好的道德習(xí)慣

【答案】：D

129、文化制約著教育的內(nèi)容、()以及人的教育觀(guān)念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

130、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒(méi)有事

情做，就跟著大家一起去。這說(shuō)明小方的品德發(fā)展處于()。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認(rèn)同階段

I）.內(nèi)化階段

【答案】：A

131、通過(guò)教育?？茖W(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)

與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。

A.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段

B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

C.教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段

D.教育傳遞科學(xué)知識(shí)

【答案】：A

132、在問(wèn)題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種

認(rèn)知方式屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

1）.場(chǎng)依存型

【答案】：B

133、小李為了考到年級(jí)第一名，學(xué)習(xí)非常刻苦。她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是

（）O

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：B

134、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A

135、義務(wù)教育具有明顯的（）

A.時(shí)代性

B.經(jīng)濟(jì)性

C.強(qiáng)制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C

136、顏回評(píng)價(jià)孔子說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能?！边@句話(huà)說(shuō)明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)遵循（）的原則。

A.因材施教

B.說(shuō)理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進(jìn)行教育

【答案】：B

137、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：B

138、學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)校給予警告處分，過(guò)段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)校

取消了這個(gè)處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是()。

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【答案】：A

139、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)了()

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：C

140、一個(gè)性格外向的大學(xué)生，他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出入格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

14k“相觀(guān)而善之渭摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀(guān)察，互相模仿

B.互相觀(guān)摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.互相觀(guān)摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

142、個(gè)體對(duì)自身行為能力的主觀(guān)判斷稱(chēng)為（）

A.成就動(dòng)機(jī)

B.歸因

C.認(rèn)知失調(diào)

D.自我效能感

【答案】：D

143、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：C

144、2012年單項(xiàng)選擇：王老師講課時(shí)，遲到的錢(qián)冰突然推門(mén)而入，同

學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：C

145、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）o

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

【答案】：A

146、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀(guān)推測(cè)和判斷

是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B

147、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的（）

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.社會(huì)性人力資源的利用

【答案】：D

148、（2020年真題）在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和

初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教

育。這些國(guó)家的學(xué)制類(lèi)型屬于（）。

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

149、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫

助其他同學(xué)的話(huà)就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老

師兌換自己喜歡的陳西。孫老師運(yùn)用的方法是（）。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

150、通常課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.課堂人際關(guān)系

【答案】：B

151、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

152、馬卡連柯說(shuō)：“公社的教育方針概括地說(shuō)。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響?！迸c之相對(duì)應(yīng)的德育原則是（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

I）.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

153、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問(wèn)：“我對(duì)

課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎？我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎”，這種學(xué)習(xí)策略

屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D

154、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。

他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

1）.熱情

【答案】：B

155、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

156、各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（)

A.觀(guān)察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：B

157、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】：C

158、《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)急、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題,

體現(xiàn)了（）的教育原則。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.綜合課程

C.長(zhǎng)善救失

D.藏息相輔

【答案】：C

159、提出了教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)”的人是（）。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

【答案】：B

160、奧蘇伯爾的二維分類(lèi)中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()O

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

161、我國(guó)歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三學(xué)制的學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：C

162、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()o

A.從客觀(guān)責(zé)任向主觀(guān)責(zé)任發(fā)展

B.從主觀(guān)責(zé)任向客觀(guān)責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

163、影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素不包括()

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

D.教師能力

【答案】：D

164、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（）o

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

165、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C

166、評(píng)價(jià)總結(jié)中評(píng)，介工作的核心內(nèi)容是（）o

A.對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行操行評(píng)定

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行談話(huà)

C.學(xué)生自評(píng)

D.集體互評(píng)

【答案】：A

167、下列關(guān)于教育形態(tài)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教

育

B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社

會(huì)教育

C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育

D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的

教育

【答案】：C

168、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（？）

A.A感知與評(píng)價(jià)

B.B理解教材

C.C鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

【答案】：B

169、兒童因有改正縉誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷(xiāo)懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令。這種能增加反，應(yīng)概率的刺激是（）

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

I）.負(fù)弱化

【答案】：C

170、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C

171、小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)有助于其對(duì)長(zhǎng)方體的理解，這種學(xué)習(xí)遷移

屬于（）。

A.順向正遷移

B.順向負(fù)遷移

C.逆向正遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：A

172、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B

173、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是

掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎(chǔ)

【答案】：D

174、當(dāng)同學(xué)嘲笑李萌個(gè)子矮小時(shí)，李萌說(shuō)了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法

稱(chēng)為（）。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

175、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上

好信，則民莫敢不用情?！边@段話(huà)表明孔子施教內(nèi)容()。

A.責(zé)任性

B.脫離社會(huì)生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)

【答案】：B

176、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能“體現(xiàn)的

德育原則是()：

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

177、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求()

A.課程結(jié)構(gòu)綜合化

B.課程內(nèi)容生活化

C.知識(shí)技能實(shí)踐化

D.書(shū)本知識(shí)理論化

【答案】：D

178、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。

A.評(píng)價(jià)主體

B.評(píng)價(jià)為式

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)價(jià)原則

【答案】：C

179、下列屬于程序性知識(shí)的表征形式是()

A.命題

B.命題網(wǎng)絡(luò)

C.產(chǎn)生式

D.概念

【答案】：C

180、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是()。

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論和社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A

18k微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是()

A.訓(xùn)練單元小

B.反饋快速準(zhǔn)確

C.有老教師規(guī)范指導(dǎo)

D.對(duì)教學(xué)過(guò)程錄像并分析

【答案】：A

182、“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A.直觀(guān)性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：C

183、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是

()O

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A

184、貫穿于教育活動(dòng)全過(guò)程，并對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義的是

()O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教育政策

【答案】：B

185、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為()。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.恐怖癥

D.抑郁癥

【答案】：D

186、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱(chēng)為

()

A.白板說(shuō)

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C

187、古希臘一些哲學(xué)家認(rèn)為，人是理性動(dòng)物，是理性的負(fù)荷者，教育

的目的、理性和價(jià)值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實(shí)

現(xiàn)。這屬于（）的觀(guān)點(diǎn)。

A.外在目的論

B.內(nèi)在目的論

C.個(gè)人本位論

D.社會(huì)本位論

【答案】：C

188、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話(huà)體現(xiàn)的德

育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

189、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，

不俳不發(fā)”的名言。這說(shuō)明人的情緒的兩極（）。

A.是對(duì)立而不可調(diào)和的

B.是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

【答案】：C

190、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣

質(zhì)類(lèi)型是（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D

191、各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀(guān)察研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.調(diào)查研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

192、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了（）是教育的

重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D

193、分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.理解問(wèn)題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：B

194、當(dāng)個(gè)體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無(wú)法達(dá)成時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快

的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是()反應(yīng)。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】：B

195、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)

屬于()。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.無(wú)意后注意

【答案】：C

196、2012年單項(xiàng)選擇：楊柳被教室窗外小鳥(niǎo)吸引而不能專(zhuān)心聽(tīng)講，這

種現(xiàn)象屬于()

A.注意分配

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：C

197、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

【答案】：A

198、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（）

A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響

【答案】：A

199、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，以獲得知識(shí)、

鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話(huà)法？

C.實(shí)驗(yàn)法？

I）.讀書(shū)指導(dǎo)法

【答案】：D

200、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)主要借助

（）

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：D

201、學(xué)校德育的基本途徑是（）

A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

B.班主任工作

C.課外活動(dòng)

D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

202、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

【答案】：C

203、亮亮最近新?lián)Q了一個(gè)發(fā)型.特別想讓同學(xué)們夸他帥，課堂上每次

老師提問(wèn)的時(shí)候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老

師和同學(xué)都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯

正法稱(chēng)為（）。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C

204、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)是（）。

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.活動(dòng)文化

【答案】：A

205、汪娟最近有一個(gè)毛病，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了又

擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒(méi)有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)

了（）O

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

206、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常

被肯定。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。

A.寬大效應(yīng)

B.中心品質(zhì)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

【答案】：C

207、學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是（）。

A.學(xué)會(huì)調(diào)適

B.尋求發(fā)展

C.進(jìn)行診斷

D.進(jìn)行治療

【答案】：B

208、”要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話(huà)

出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

【答案】：C

209、迂移根據(jù)性質(zhì)的不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同，可分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.順向迂移與逆向迂移

C.水平遷移與垂直遷移

D.一般遷移與具體遷移

【答案】：A

210,“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對(duì)比

I）.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C

211、李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背

誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D

212、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀(guān)念的方法是

（）O

A.鍛煉

B.榜樣

C.說(shuō)服

D.陶冶

【答案】：C

213、品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）。

A.道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B.道德動(dòng)機(jī)和道德觀(guān)念

C.道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D.道德感和道德認(rèn)識(shí)

【答案】：C

214、認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識(shí)是建立在由外部而來(lái)的

感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

215、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)

方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話(huà)法

D.演示法

【答案】：C

216、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）o

A.能力的量的差異

B.能力的質(zhì)的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A

217、“學(xué)生過(guò)度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語(yǔ)，描述的

是哪一類(lèi)課堂氣氛的表現(xiàn)（）

A.積極型

B.消極型

C.對(duì)抗型

D.順從型

【答案】：C

218、我國(guó)的心理學(xué)家將個(gè)體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、

童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個(gè)過(guò)程中都會(huì)形成

一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的0。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

219、戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲

得的分?jǐn)?shù)與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：A

220、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀(guān)念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀(guān)念

【答案】：B

221、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志

是能否自覺(jué)關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來(lái)

D.學(xué)生

【答案】：D

222、下列行為中，屬于學(xué)習(xí)的是（）

A.望梅止渴

B.蜘蛛織網(wǎng)

C.草履蟲(chóng)的趨利避害

D.兒童模仿電影中的行為

【答案】：D

223、下列與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀(guān)點(diǎn)一致的是。

A.學(xué)習(xí)不依賴(lài)于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)過(guò)程是自己對(duì)意義的理解過(guò)程

C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)

D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義

【答案】：B

224、（2021年下半年真題）學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

225、坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是

（）o

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：B

226、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

227、小星判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心

做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于

（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

228、2012年單項(xiàng)選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動(dòng)減少，容

易自我否定甚至產(chǎn)生自殺念頭，其主要問(wèn)題是（）

A.焦慮

B.強(qiáng)迫

C.抑郁

D.恐懼

【答案】：C

229、下列不屬于課堂紀(jì)律類(lèi)型的選項(xiàng)是（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D

230、反映古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家的教育思想的著作是（）

A.《政治學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國(guó)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】：A

231、教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的教育特征是（)

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

232、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，

時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成”，這句話(huà)反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的

（）現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

233、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是（）。

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

【答案】：C

234、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之同關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A

235、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

236、在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)

一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國(guó)家的

學(xué)制類(lèi)型屬于（）。

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

237、王建在課堂上沅手機(jī)，老師沒(méi)有直接提出批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)

講的馮軍。王建看了看馮軍，也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了。該老師使用的課堂理

方法是（）

A.直接干預(yù)

B.替代強(qiáng)化

C.團(tuán)體警覺(jué)

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】：B

238、把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制

是（）。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

0.壬寅學(xué)制

【答案】：B

239、學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大

壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說(shuō)明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)

用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是0

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.直觀(guān)性

D.啟發(fā)性

【答案】：A

240、人們感知過(guò)、忍考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)

識(shí)的心理過(guò)程是（）

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：C

241、（2020年真題）世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.（論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A

242、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.社會(huì)刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

243、李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解。

這種現(xiàn)象屬于（）。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

244、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù),可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】：B

245、世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)著是（）。

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

246、（2022上半年真題）語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛,

鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀(guān)點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)

生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權(quán)威式

C.放任式

D.專(zhuān)制式

【答案】：A

247、小李發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，月亮特別亮的時(shí)候，他就覺(jué)得星星好像很稀

少。這種“月明星稀”是感覺(jué)的（）現(xiàn)象。

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.后象

D.錯(cuò)覺(jué)

【答案】：B

248、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是

（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A

249、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

250、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出（）教育思想,

探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”。

A.泛愛(ài)

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B

251、下列屬于心智技能特點(diǎn)的是（）

A.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性

C.動(dòng)作對(duì)象的觀(guān)念性

D.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性

【答案】：C

252、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

【答案】：C

253、孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木,

缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于

()o

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識(shí)枯竭

【答案】：B

254、中國(guó)近代史實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)，影響最大的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.六三三學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：B

255、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A

256、在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位，構(gòu)成認(rèn)識(shí)能力主要內(nèi)容的

是()

A.觀(guān)察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

【答案】：C

257、“以僧為師”“以吏（書(shū)）為師”是（）教育的一大特征。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代巴比倫

D.古代中國(guó)

【答案】：A

258、如果一個(gè)孩子在聽(tīng)了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)

該去偷藥，誰(shuí)讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎？“。這個(gè)

孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A

259、學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

A.學(xué)習(xí)

B.行為

C.考試

D.適應(yīng)

【答案】：C

260、雖然二班成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)第一，但陳老師堅(jiān)信自己一定能提高他

們的成績(jī)。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（）。

A.認(rèn)知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】：B

261、采用一種專(zhuān)門(mén)的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些鼠某

方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于

()。

A.觀(guān)察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C

262、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬

性？()

A.社會(huì)性

B.繼承性

C.特殊性

I).階級(jí)性

【答案】：C

263、趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。

為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)

時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

264、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀(guān)，這屬

于教學(xué)原則中的（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：A

265、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之

間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

266、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老

師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話(huà)法

【答案】：C

267、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）

A.廣場(chǎng)恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

268、能夠在限定時(shí)'可內(nèi)產(chǎn)生大量的觀(guān)念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

特點(diǎn)。

A.靈活性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D

269、下列關(guān)于終身教育的表述中，錯(cuò)誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

I）.等同于成人教育

【答案】：D

270、2012年單項(xiàng)選擇：上初中以來(lái)，劉俊好像突然不認(rèn)識(shí)自己了，

“我到底是誰(shuí)？我將來(lái)做什么呢？”這類(lèi)問(wèn)題常常困擾著他。根據(jù)埃

里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段（）

A.親密對(duì)孤獨(dú)

B.勤備對(duì)自卑

C.同一性對(duì)角色混亂

D.信任對(duì)不信任

【答案】：C

271、在影響教育的渚多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素

是（）。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

D.生產(chǎn)力水平

【答案】：D

272、學(xué)生已經(jīng)有了“鳥(niǎo)”的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)“畫(huà)眉鳥(niǎo)”這種動(dòng)物，這

種學(xué)習(xí)是（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.并列組合學(xué)習(xí)

【答案】：B

273、《愛(ài)彌兒》是0的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

274、2013年單項(xiàng)選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發(fā)生在（）

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

275、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()o

A.缺乏營(yíng)養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會(huì)性刺激

【答案】：D

276、()提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

277、成就動(dòng)機(jī)論的主要代表人物是()

A馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C

278、“以小人之心，度君子之腹”是社會(huì)人際關(guān)系中的()。

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

【答案】：D

279、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題是（)

A.堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D.實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

280、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建

構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

281、下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論？

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯？

C.永恒主義教育又稱(chēng)傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育？

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C

282、下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不正確的是（）。

A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

B.素