2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是部分的單詞：

Let'slearnoldrshortthin,tall,strong,ycung,

funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的

單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：01d,short,thin,tall,strong.

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Let,sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際

教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(I)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新

學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：1haveanew

friend.Hefstall.He1sstrong,并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,

short,thin

等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：T:Hi,everyone!Nice

toseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss:We'reinGrade5.Nicetoseeyou!

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!T:

WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))(I)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提

示描述新教師。然后教師說：一今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教

師，大家在先看一看有哪些是新教師？(2)出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說:

TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出

strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kindold,

funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等——教澄新詞使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(3)

教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。(4)教師根

據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Letslearn配圖中的哪一位：MrHuistheart

teacher.What*shelike?He'sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪

位是Sarah的新教師.教師再弓I導(dǎo)學(xué)生利

用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)

新詞。(4)試著寫單詞。教師范寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、

說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3.Let'splay(趣味操練)(1)Let'sfindout(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句

型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，

教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Let*ssing(唱

一唱)教師放歌曲一Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固展)

(I)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖

片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：

Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Whozsshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5.小結(jié)單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教學(xué)反思：本課時(shí)

Let'slearn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的

樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。適

合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong

等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片

課后反思：

UnitlMynewteachers第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?

Hefsthinandshort.He'sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)

用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點(diǎn)

Let'stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的

含義只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，

感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板

上。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲一MyNewTeacher||,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)

所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.

第二:新人教版五年級(jí)上英語(yǔ)教案

能力目標(biāo)

1、能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who?syourEnglishteacher?Isshe

kind?Yes,sheis.What?she

like?He?sold/young/short/tall/fat/thin..

2、能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：He?s

kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working..

3、能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發(fā)音。

知識(shí)目標(biāo)

1、理解A、B部分Let?stalk中的會(huì)話。

2、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let?slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞,如

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy及句子Ishe

young?No,heisn?t.What?sshelike?She?skind.

3、能夠正確讀出以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音，如：baby,h叩py,windy,sunny,sorry.

4、了解Storytime等部分的內(nèi)容。

情感目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)尊重與熱愛教師。

2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3、了解中、西方國(guó)家在稱呼上的不同。

課時(shí)劃分

6課時(shí)

第一課時(shí)A.Let?slearnA.Askandanswer

第二課時(shí)A.Let?stryA.Let?stalk

第三課時(shí)A.Let?sspellB.Let?scheckB.Let?swrapitup

第四課時(shí)B.Let?slearnB.Matchandsay

第五課時(shí)B.Let?stryB.Let?stalk

第六課時(shí)B.ReadandwriteC.Storytime

重點(diǎn)句型點(diǎn)撥

1、MsWangwillbeournewChineseteacher.王老師將是我們新的語(yǔ)文老師。

2、What?sshelike?她怎么樣？

3、She?s

veryhard-working.媚E常努力。

4、Ilikefunnyteachers.我喜歡滑稽的老師。

5、She?stheheadteacher.她是校長(zhǎng)。

6、HecanspeakChineseandEnglish.她郃兌中、英文。

7、Heisveryhelpfulathome.在家里他是個(gè)很有用的人。

8、Hemakesmefinishmyhomework!他會(huì)使我完成家庭作業(yè)！

9、Letmeshowyou.讓我展示給你看。

10、Hemustbetallandstrong他一定又高又強(qiáng)壯！

11、CanIjoinyou?S何以和你們一起玩嗎？

12、Tentothree!十比三！

13、Wewin!我們贏了！

14、You?regreat!你真棒！

15、OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.我們新的體育老師也是一名很

棒的足球運(yùn)動(dòng)員.語(yǔ)法點(diǎn)凌

"主+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”是英語(yǔ)中常見的一種結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)中常用的系動(dòng)詞有be（是），seem（似

乎），sound（聽起來），look（看起來），feel（摸起來），taste（嘗起來）等。而表語(yǔ)可

以是形容詞、名詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)、過去分詞、從句等。

例如：Fishishealthy.魚肉有益健康

Sheisafamousteacher.她是位名師。

Thesongsounds6631|"3.這首歌口/^來很美。

They?reinterestedimthebook.他們對(duì)這本書感興趣。

Itlooksasifitisgoingtorain.看起來天要下雨了。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說問句Who?syourartteacher?與Isheyoung?并能夠正確問答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞old,young,funny,kindstrict,并能在上下文中理解其意思。

3、能夠理解描述人物外貌特征的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：四會(huì)單詞old,young,funny,kind,strict.

2、難點(diǎn)：運(yùn)用四會(huì)單詞描述人物外貌特征。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1、教學(xué)Let?sdo

教師播放四年級(jí)上冊(cè)Unit2Let?sdo錄音，要求學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說，讓學(xué)生復(fù)習(xí)與本

單元教學(xué)話題有關(guān)聯(lián)的知識(shí).

PutyourChinesebookinyourdesk.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2、活動(dòng)：聽一聽，秀一秀

教師出示各學(xué)科的課本，要求學(xué)生接聽到的順序分別展示自己的課本。

T:Showmeyourmatchsbook/Englishbook/Chinesebook/artbook/computer

book看誰(shuí)反應(yīng)最快。

3、活動(dòng)：做一做，說一說

教師播放三年級(jí)下冊(cè)Unit3Let?do錄音，要求學(xué)生和老師一起一邊做動(dòng)作,一邊說。

Big,bigzbig!Makeycureyesbig.

Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Long,long,long!Makeyourarmslong.

Short,short,short!Makeyourarmsshort.

然后出示可用亍描述人物特征的單詞卡片，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞：

tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求學(xué)生看卡片快速說?出單詞，然后拼寫該單詞并說出

其漢語(yǔ)意思。

如:Tall,T-A-L-L,tall局的。

4、游戲：?jiǎn)卧~競(jìng)猜

教師抽出一張卡片，要求學(xué)生猜一猜。每次每組一位學(xué)生參與競(jìng)猜，猜對(duì)的小組得一分。猜

完后，將單詞卡片貼在黑板上。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學(xué)單詞old和young

教師展示課本上插圖，并解釋說：Thisisourmusic:eacher,MrYoung.He?sold.Thisis

ourartteacher,MrJones.He?syoung.然后教師對(duì)著學(xué)生說:I?mold.Youareyoung.邊說邊

把新詞old和young貼在黑板上，并用不同的方式操練這兩個(gè)單詞。如：

(1)教師表演動(dòng)作，學(xué)生說單詞。

(2)教師說單詞，學(xué)生說反義詞。

(3)教師向?qū)W生展示一位年輕、高個(gè)又苗條的教師的照片，要求學(xué)生用形容詞

tall,thin,young來描述

照片。如：Thisisyourartteacher.She?syoung.She?stalLShe?sthin.

2、教學(xué)單詞funny,kind和strict

教師說：Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacheris

funny.Shecantellusfunnystories.

同理教學(xué)單詞strict和kind。如：OurEnglishteacherisstrictbutshe?skind.然后采用

進(jìn)行鞏固。如：

ChantsF-U-N-N-Y,funny,funny/funny,funny,He?sfunny.

S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She?sstrict.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He?skind.

3、活動(dòng):Who?syourartteacher?

(1)多媒體展示Let?slearn部分中五位教師的圖片。教師指著其中一位教師的圖片，與

班上一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行示范對(duì)話：

T:Who?syourartteacher?

S:MrJones.

T:Isheyoung?

S:Yes,heis.

然后分男、女結(jié)對(duì)練習(xí)上述對(duì)話。

(2)結(jié)對(duì)活動(dòng)：要求學(xué)生利用下面句型，談?wù)撌Ｓ嗟乃膹垐D片：

Sl:Who?syourteacher?

S2:Mr./Mrs./MissSl:Ishe/sheyoung/funny/kind/strict/old?

S2:Yes,he/sheis.或No,he/sheisn?t.

學(xué)生操練結(jié)束，每組抽一對(duì)同學(xué)，表演對(duì)話。

三、鞏固與拓展(consolidationandextension)

1、活動(dòng)：夸一夸

活動(dòng)方式：學(xué)生選擇某個(gè)學(xué)科的老師，快速勾勒出這位老師的外貌特征的‘簡(jiǎn)筆畫并展示，

要求學(xué)生完成"夸一夸”活動(dòng)?？湟豢渥约盒哪恐兴矚g的老師的模樣。如：Myteacheris

tall.He?sfunny.He?skind.He?sstrict.看誰(shuí)最能夸,并給最能夸的學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生夸完自己

喜歡的老師后，將簡(jiǎn)筆畫一粘貼在黑板上，進(jìn)行“風(fēng)采展示"。

2、活動(dòng)：風(fēng)采展示

活動(dòng)方式：請(qǐng)學(xué)生就黑板上教師風(fēng)采進(jìn)行問答練習(xí)，如："Ishetall?Isheyoung?Ishe

funny?Ishekind?Ishestrict",另一位學(xué)生用：Yes,heis./No,heisn?t.來回答。

3、活動(dòng)：猜一猜

活動(dòng)方式：每組派一位學(xué)生上臺(tái)描述自己心中某位老師的外貌和性格特征，要求其他同學(xué)猜

一猜這位老師是誰(shuí)。如：

isourteacher.He?sveryandveryalllikehim.Whoishe?

4、結(jié)束活動(dòng):Myteacher

要求學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，用本課時(shí)所學(xué)句型，談?wù)撟约旱目迫谓處?

四、家庭作業(yè)(Homework)

1、寫本課時(shí)的四會(huì)單詞4遍。

2、做本部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說句子：Whoishe?He?sourmusicteacher.Isheyoung?No,he

isn?t.He?sold.等。

2、能夠應(yīng)用這些句型談?wù)撔吕蠋?、新同學(xué)。

3、能夠聽懂Let?stry的錄音內(nèi)容并勾出你所聽到的圖片。

4、了解中西方稱呼上的差異。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)句型談?wù)撊宋铩?/p>

2、難點(diǎn)：能夠聽懂錄音材料中的關(guān)鍵單詞與關(guān)鍵句型。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1、唱歌謠復(fù)習(xí)單詞

教師出示單詞卡片。1”師生根據(jù)單詞說唱歌謠。

O-L-D/old,old,old,old.He?sold.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She?skind.

按此方法復(fù)習(xí)old.young.kind.funny.strict等單詞.

2、活動(dòng)：你問我答

教師同時(shí)出示兩個(gè)英語(yǔ)教師的圖片，師生間進(jìn)行問答練習(xí)。

T:Who?syourEnglishteacher?

S:Mr/Mrs/MissT:Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?

S:Yes,he/sheis或No.he/sheisn?t.

3、活動(dòng)：聽一聽，猜一猜

教師描述一位老師的外貌,請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪位教師，例如：

T:NowI?lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhohesheis.Nowlistentome

carefully.He?sverykind.He?sfunny,too.Who?she?

Ss:He?sMrLi,ourChineseteacher.又如：

T:She?sfunny.She?safunnyteacher.She?stall.She?sthin.Who?sshe?

Ss:She?sourartteacher.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、替換練習(xí)：

教師出示特征明顯的人物畫像,要求學(xué)生用下列句型進(jìn)行描述。

He?s/She?s2、教學(xué)Let?stry

(1)教師放錄音，學(xué)生看圖勾出MrLi的圖片，并從聽覺上復(fù)習(xí)主要句型。

(2)聽錄音，完成下列表格：

Mrismyteacher.He?sand3、教學(xué)Let?stalk

(1)教師出示MrYoung的圖片，并介紹。

T:Doyouknowihisman?He?sMrYoung.He?sourmusicteacher.Heisn?t

young.He?sold.He?sfunny.He?sfunnyteacher.

(2)師生問答引出課文錄音。

T:Nowlet?sdiscussthisfunnyteacher.First,answermyquestions.Whoishe?

Sl:He?sMrYoung.He?sourmusicteacher.

T:Isheyoung?

S2:No,heisn?t.He?sold.

T:Ishefunny?

S3:Yesfheis.

T:DoyouknowMrYoung?

S4:Yes,Ido.He?sourmusicteacher.

(3)一般問句操練。教師出示兩張單詞卡片，如果兩張卡片上的單詞相同，則用肯定回

答，如果不

同則用否定回答。例如：

T:(出示單詞old和old)

Sl:Isheold?

S2:Yes,heis.

T:(出示單詞young和quiet)

S3:Issheyoung?

S4:No.sheisn?t.Sheisquiet.

(4)聽錄音，跟讀。

①教師播放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后進(jìn)行跟讀模仿。

②學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。

(5)結(jié)對(duì)活動(dòng)

教師扮演WuYifan,請(qǐng)一位同學(xué)扮演Oliver,示范對(duì)話練習(xí)；然后要求