《愛自己就栽培自己青年教師勝任力提升的有效途徑》青年教師培訓(xùn)課件

愛自己，就栽培自己！——青年教師勝任力提升的有效途徑04學(xué)生口碑與領(lǐng)導(dǎo)評價不匹配03管理效果與學(xué)生口碑不匹配02教學(xué)業(yè)績與管理效果不匹配01學(xué)業(yè)成績與教學(xué)業(yè)績不匹配青年教師群體里的怪現(xiàn)象什么是“勝任力”？

1973年哈佛大學(xué)心理學(xué)家麥克利蘭在《美國心理學(xué)家》雜志上發(fā)表文章《測量勝任素質(zhì)而非智力》，將“直接影響工作業(yè)績的個人條件和行為特征”稱為勝任力。個人特質(zhì)關(guān)注學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)人際溝通建立關(guān)系信息搜集職業(yè)偏好尊重他人理解他人

北師大徐建平博士編制的《教師勝任力測驗》,認為教師勝任力包括：使用和發(fā)展專業(yè)知識與價值與學(xué)生和他人溝通互動共同工作計劃和管理教學(xué)過程監(jiān)控評估學(xué)生的進步和學(xué)習(xí)成果

澳大利亞國家教學(xué)委員會頒布的教師勝任力標準(1996)包括以上四個方面。2.德育活動設(shè)計與實施4.師生溝通與家校聯(lián)系1.教學(xué)及德育資源積累3.勵志教育與學(xué)法指導(dǎo)青年教師勝任力提升的有效途徑教學(xué)及德育資源積累011.積累教學(xué)資源庫電子教材、文本細讀、優(yōu)秀設(shè)計、大師實錄、經(jīng)典評課、大綱解讀、考點解析、方法梳理、真題分類、模擬試卷、優(yōu)秀習(xí)作、教學(xué)反思。

“教學(xué)德育資源積累”可以給青年教師“補氣”，讓我們有底氣去引導(dǎo)學(xué)生的成長和班級的發(fā)展，迅速獲得認同和尊重。這個過程也是形成教學(xué)及德育風(fēng)格的有效途徑。小結(jié)1德育活動設(shè)計與實施021.班級文化建設(shè)中的活動設(shè)計班標設(shè)計、校史尋根研學(xué)旅行、才藝展示趣味運動、心理游戲讀書交流、熱點透視佳節(jié)詩會、新年狂歡

“德育活動設(shè)計與實施”可以給青年教師“益智”，使我們有智慧去主導(dǎo)班級的建設(shè)，并落實國家的育人目標和個人的教育理念。這個過程也是打造德育品牌的有效途徑。小結(jié)2勵志教育與學(xué)法指導(dǎo)031.構(gòu)建覆蓋面廣的勵志體系勵志歌曲——“課前一支歌”勵志美文——“每天一篇文”勵志短片——“廣告很有料”勵志節(jié)目——“行行出狀元”勵志人物——“名人非人名”勵志故事——“人生大智慧”勵志書籍——“與高貴相伴”

“勵志教育與學(xué)法指導(dǎo)”可以給青年教師“增肌”，使我們有力量去幫扶學(xué)生的成長，能看到班級和學(xué)生的發(fā)展，從而獲得持久的職業(yè)幸福感。這個過程也是積極發(fā)揮德育效力的有效途徑。小結(jié)3師生溝通與家校聯(lián)系041.師生溝通的技巧深入了解學(xué)情準確理解情緒運用正確話術(shù)規(guī)避溝通雷區(qū)

“師生溝通與家校聯(lián)系”可以給青年教師“養(yǎng)心”，使我們與學(xué)生和家長保持親密健康的情感聯(lián)系，規(guī)避師生矛盾和家校沖突。這個過程也是充分展現(xiàn)德育魅力的有效途徑。小結(jié)4

我們能送給學(xué)生最好的禮物是：一個積淀豐厚、富有創(chuàng)