2021-2022學年三年級下學期數(shù)學 第五單元第二課時《認識二十四時計時法》（教案）

20212022學年三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時《認識二十四時計時法》（教案）20212022學年三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時《認識二十四時計時法》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時詳細內(nèi)容：認識二十四時計時法二、教學目標1.讓學生初步了解二十四時計時法，能夠正確讀寫24小時制的時間。2.培養(yǎng)學生將24小時制時間與普通計時法相互轉(zhuǎn)換的能力。3.通過觀察、操作等活動，讓學生體驗時間單位的換算，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：24小時制時間與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換。重點：掌握24小時制時間的讀寫和換算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.操作法，通過實際操作加深對知識的理解。3.比較法，通過對比兩種計時法，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五、教具與學具準備1.教具：時鐘模型、計時器、課件。2.學具：計時器、鐘表卡片。六、教學過程1.導入新課（展示鐘表，引導學生回顧普通計時法，引入課題）師：同學們，你們知道我們平時用的鐘表是按照什么計時法來表示時間的嗎？生：普通計時法。師：那么今天我們來學習一種新的計時法——二十四時計時法。2.課本原文內(nèi)容課本原文：二十四時計時法是將一天分為24個小時，從0時開始到23時結(jié)束。3.具體分析師：同學們，課本上告訴我們，二十四時計時法是將一天分為24個小時，從0時開始到23時結(jié)束。那么，0時和23時分別表示什么時間呢？生：0時表示一天的開始，23時表示一天的結(jié)束。師：很好，那我們再來了解一下，0時和23時在普通計時法中分別是什么時間呢？生：0時就是晚上12點，23時就是晚上11點。4.實踐情景引入師：現(xiàn)在我們假設今天是星期一，早上7點我們上學，晚上6點放學。請同學們用24小時計時法表示出來。5.例題講解例題1：用24小時計時法表示上午8點30分。例題2：用普通計時法表示下午3點45分。6.隨堂練習（1）上午9點（2）下午5點20分（3）晚上11點50分（1）早上7點15分（2）下午4點30分（3）晚上12點05分七、教材分析教材通過引入新的計時法，使學生了解并掌握24小時制時間的讀寫和換算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生對時間的認識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學們分享自己了解到的24小時計時法的優(yōu)點。2.請同學們舉例說明24小時計時法在實際生活中的應用。提問問答：1.24小時計時法是從幾點開始到幾點結(jié)束？2.0時和23時在普通計時法中分別是什么時間？3.如何將24小時計時法的時間轉(zhuǎn)換為普通計時法的時間？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）上午10點（2）下午2點50分（3）晚上10點30分（1）早上6點15分（2）下午3點45分（3）晚上11點55分答案：1.（1）10:00（2）14:50（3）22:302.（1）6:15（2）15:45（3）23:55十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對24小時計時法的掌握程度。2.教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。拓展延伸：1.讓學生調(diào)查了解自己家中或?qū)W校中的24小時計時器。2.組織學生進行“時間管理”主題班會，讓學生學會合理安排自己的時間。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)我深知導入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生學習興趣的重要性。因此，我計劃通過展示一個真實的鐘表模型，引導學生回顧普通計時法，從而自然地過渡到新課內(nèi)容。我會用生動的語言描述鐘表的運轉(zhuǎn)，讓學生在直觀感受中體會到時間的變化。2.課本原文內(nèi)容解析對于課本原文內(nèi)容，我將會逐字逐句地進行講解，確保學生能夠準確理解24小時計時法的概念。我會強調(diào)“0時”和“23時”這兩個關(guān)鍵時間點，并解釋它們在普通計時法中的對應時間。3.實踐情景引入為了讓學生更好地理解24小時計時法，我打算通過一個具體的情景引入。比如，我會設定一個學校日常生活的場景，讓學生用24小時計時法表示上學和放學的時間。這樣既能讓學生感受到所學知識的實用性，又能激發(fā)他們的學習興趣。4.例題講解與隨堂練習在講解例題時，我會詳細解釋解題思路，讓學生明白如何將24小時計時法的時間轉(zhuǎn)換為普通計時法，以及反之。對于隨堂練習，我會讓學生獨立完成，并在完成后進行個別輔導，確保每個學生都能掌握這一技能。5.互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我將會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論。例如，我會問他們24小時計時法的優(yōu)點以及在實際生活中的應用。這樣的討論不僅能夠加深學生對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的思辨能力。6.作業(yè)設計對于作業(yè)設計，我會精心挑選題目，確保題目既有代表性又有挑戰(zhàn)性。我會設計一些實際操作題目，讓學生在家中或?qū)W校中尋找24小時計時器的例子，這樣可以讓他們在實際中運用所學知識。實踐情景引入作為教師，我深知理論知識的學習必須與實際生活相結(jié)合，尤其是對于小學生來說，這種結(jié)合更能幫助他們理解和掌握知識。因此，我計劃在“實踐情景引入”環(huán)節(jié)中，設計一個貼近學生生活的情景。我會這樣進行：“同學們，你們都知道，我們的學校每天早上7點開始上課，下午6點放學。那么，如果用24小時計時法來表示，我們上課的時間是幾點呢？”我會在黑板上寫下“7:00”，然后讓學生們討論：“你們覺得用24小時計時法來表示時間有什么好處呢？”“現(xiàn)在，假設我們學校舉行一場籃球比賽，比賽時間是下午4點開始，晚上8點結(jié)束。請你們用24小時計時法來表示比賽的時間。”我會在黑板上寫下“16:00”和“20:00”，然后讓學生們自己嘗試用24小時計時法表示其他活動的時間，比如放學后的課外活動、家庭聚會等。這樣的實踐情景不僅能夠幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，還能夠讓他們在實際操作中鞏固所學知識。我相信，通過這樣的教學設計，學生們不僅能夠?qū)W會24小時計時法，更能夠體會到數(shù)學學習的樂趣和實用性。20212022學年三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時《認識分數(shù)》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時詳細內(nèi)容：認識分數(shù)二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步掌握分數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和操作分數(shù)的能力。3.通過實踐活動，讓學生體驗分數(shù)在日常生活中的應用。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義和讀寫方法。重點：分數(shù)的讀寫和比較。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.操作法，通過實際操作加深對知識的理解。3.比較法，通過對比不同分數(shù)，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五、教具與學具準備1.教具：課件、分數(shù)卡片、圓形紙片。2.學具：彩色筆、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課（展示分數(shù)卡片，引導學生回顧整數(shù)，引入課題）師：同學們，我們之前學習了整數(shù)，那么今天我們來認識一個新的數(shù)學概念——分數(shù)。2.課本原文內(nèi)容課本原文：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。3.具體分析師：同學們，課本上告訴我們，分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。那么，我們?nèi)绾巫x寫分數(shù)呢？生：分數(shù)由分子和分母組成，分子在上，分母在下。師：很好，那我們再來了解一下，如何比較兩個分數(shù)的大小呢？生：可以通過找到公共分母或者將兩個分數(shù)通分后進行比較。4.實踐情景引入師：現(xiàn)在我們假設有一個蛋糕，我們要將它平均分成8份，請同學們用分數(shù)表示其中一份。5.例題講解例題1：將一個圓形紙片平均分成4份，表示其中一份的分數(shù)是多少？例題2：比較分數(shù)1/2和2/3的大小。6.隨堂練習七、教材分析教材通過引入分數(shù)的概念，使學生了解并掌握分數(shù)的讀寫方法和比較方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較和操作能力，提高學生對分數(shù)的認識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學們分享自己了解到的分數(shù)的意義。2.請同學們舉例說明分數(shù)在日常生活中的應用。提問問答：1.分數(shù)由哪兩部分組成？2.如何比較兩個分數(shù)的大小？3.分數(shù)在日常生活中有哪些應用？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.將一個正方形紙片平均分成6份，表示其中一份的分數(shù)是多少？答案：1.1/62.1/3<2/5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對分數(shù)的意義和讀寫方法的掌握程度。2.教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的觀察、比較和操作能力。拓展延伸：1.讓學生調(diào)查了解分數(shù)在日常生活中的應用，如烹飪、購物等。2.組織學生進行“分數(shù)與生活”主題班會，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的分數(shù)應用案例。重點和難點解析1.分數(shù)的讀寫方法作為教學重點，分數(shù)的讀寫方法是學生理解分數(shù)概念的基礎。因此，我在教學過程中會著重講解分數(shù)的結(jié)構(gòu)，即分子和分母的組成及其位置。我會通過實際的分數(shù)卡片，讓學生親手操作，將分數(shù)的分子和分母用不同顏色區(qū)分，強化他們對分數(shù)結(jié)構(gòu)的理解。2.分數(shù)的比較方法分數(shù)的比較是教學難點，因為它涉及到通分和約分的概念。我會設計一系列的例題，逐步引導學生理解如何通過找到公共分母或者將分數(shù)約分到最簡形式來進行比較。在這個過程中，我會特別強調(diào)分數(shù)的基本性質(zhì)，如分子相同時，分母越大分數(shù)越小；分母相同時，分子越大分數(shù)越大。3.實踐情景引入實踐情景的引入對于學生理解抽象的數(shù)學概念至關(guān)重要。我會設計一個與學生們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的情景，比如分蛋糕、分配獎品等，讓學生在實際操作中感受分數(shù)的應用。通過這樣的情景，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們將分數(shù)的概念與實際生活聯(lián)系起來。重點和難點解析——分數(shù)的讀寫方法我會用直觀的教具，比如分數(shù)卡片，來展示分數(shù)的構(gòu)成。我會讓學生看到分數(shù)的上半部分（分子）和下半部分（分母），并且強調(diào)分子和分母之間的分隔符。接著，我會讓學生通過小組合作，嘗試自己寫出幾個簡單的分數(shù)，比如1/2、2/3等。在學生寫出分數(shù)后，我會請他們大聲讀出來，確保他們不僅能夠正確書寫，還能夠正確地口頭表達。為了鞏固這個知識點，我會設計一些隨堂練習，讓學生在紙上畫出分數(shù)的示意圖，并在旁邊寫出相應的分數(shù)。例如，如果我在黑板上畫出一個被分成四份的蘋果，我會讓學生畫出這個蘋果，并在紙上寫出表示其中一份的分數(shù)。重點和難點解析——分數(shù)的比較方法我會通過一系列的例題，逐步引導學生理解如何將兩個分數(shù)通分到相同的分母。我會強調(diào)，通分的目的就是為了方便比較。然后，我會讓學生練習將兩個分數(shù)約分到最簡形式，這樣他們就可以直接比較分子的大小。我會用分數(shù)卡片進行演示，讓學生看到約分的過程。為了讓學生更好地理解，我會設計一些隨堂練習，比如比較1/3和1/4的大小，或者比較2/5和4/10的大小。在這些練習中，我會鼓勵學生自己嘗試找到公共分母或者約分，然后進行比較。實踐情景引入為了讓學生能夠?qū)⒎謹?shù)的概念應用到實際生活中，我會設計一個與學生們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的情景。例如，我會假設學校組織了一個運動會，每個學生需要分得一些獎品，我會讓學生們計算如果將獎品平均分成8份，每個人能得到多少。在這個情景中，我會讓學生們用分數(shù)來表示每個人得到的獎品數(shù)量。通過這樣的實踐活動，我希望學生能夠體會到分數(shù)在生活中的實際應用，從而加深他們對分數(shù)概念的理解。20212022學年三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時《分數(shù)的加減法》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級下學期數(shù)學第五單元第二課時詳細內(nèi)容：分數(shù)的加減法二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和操作分數(shù)的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.通過實踐活動，讓學生體驗分數(shù)加減法在日常生活中的應用。三、教學難點與重點難點：分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則。重點：分數(shù)加減法的運算方法和計算技巧。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.操作法，通過實際操作加深對知識的理解。3.比較法，通過對比不同分數(shù)加減法的步驟，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五、教具與學具準備1.教具：課件、分數(shù)卡片、彩色筆。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程1.導入新課（展示分數(shù)加減法的示例，引導學生回顧整數(shù)加減法，引入課題）師：同學們，我們之前學習了整數(shù)加減法，那么今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)的加減法。2.課本原文內(nèi)容課本原文：分數(shù)加減法是將兩個分數(shù)相加或相減，得到一個新的分數(shù)。3.具體分析師：同學們，課本上告訴我們，分數(shù)加減法是將兩個分數(shù)相加或相減，得到一個新的分數(shù)。那么，我們?nèi)绾芜M行分數(shù)的加減法呢？生：找到公共分母，然后將分數(shù)通分，進行加減運算。師：很好，那我們再來了解一下，如何進行分數(shù)的加減法運算。4.實踐情景引入師：現(xiàn)在我們假設學校食堂的午餐供應了蘋果和香蕉，請同學們用分數(shù)表示每個人分到的蘋果和香蕉的數(shù)量。5.例題講解例題1：計算1/4+1/3。例題2：計算2/51/10。6.隨堂練習（1）3/8+1/4（2）5/61/3七、教材分析教材通過引入分數(shù)加減法的概念，使學生了解并掌握分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較和操作能力，提高學生對分數(shù)加減法的認識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學們分享自己了解到的分數(shù)加減法的運算規(guī)則。2.請同學們舉例說明分數(shù)加減法在日常生活中的應用。提問問答：1.分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則是什么？2.如何找到分數(shù)加減法的公共分母？3.分數(shù)加減法在日常生活中有哪些應用？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）2/5+3/10（2）4/71/7答案：1.（1）1/2（2）3/7十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對分數(shù)加減法的掌握程度。2.教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的觀察、比較和操作能力。拓展延伸：1.讓學生調(diào)查了解分數(shù)加減法在實際生活中的應用，如烹飪、購物等。2.組織學生進行“分數(shù)加減法應用”主題班會，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的分數(shù)加減法應用案例。重點和難點解析1.公共分母的尋找與通分作為教學重點，公共分母的尋找與通分是分數(shù)加減法運算的基礎。我深知這對于學生來說是一個需要特別注意的點，因為它直接影響到他們是否能夠正確進行后續(xù)的加減運算。我會通過直觀的教具，如分數(shù)卡片，來展示如何將不同的分數(shù)通分到相同的分母。我會讓學生親自操作，將分數(shù)卡片上的分子和分母進行配對，找到它們的最小公倍數(shù)作為公共分母。接著，我會引導學生觀察分數(shù)在通分前后的變化，強調(diào)通分的過程實際上是將分數(shù)轉(zhuǎn)換成了等價的形式，這樣就可以直接進行加減運