2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語文八年級(jí)同步經(jīng)典題精練第三單元

第22頁（共22頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版八年級(jí)同步經(jīng)典題精練之第三單元一．試題（共17小題）1．下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．烙（lào）鐵暈（yùn）車粗獷（guǎng）莘莘（shēn）學(xué)子 B．稱（chèn）心遂（suì）愿船舷（xuán）茅塞（sè）頓開 C．應(yīng)（yìng）屆角（jué）色笑靨（yǎn）不落窠（kē）臼 D．模（mó）板愜（qiè）意廣袤（mào）風(fēng)靡（mí）一時(shí)2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．更勝一籌鋒芒畢露義憤填膺束手無策 B．微不足道銷聲匿跡正襟危坐跚跚來遲 C．一視同仁相形見絀恪守盡職突如奇來 D．輕飛曼舞莫衷一事顧名思意來勢(shì)洶洶3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬 B．雕欄相望焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 C．全石以為底以其境過清 D．尋向所志未果，尋病終4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？。，，，。①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤5．下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。 B．專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無碘鹽的供應(yīng)。 C．“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。 D．經(jīng)過工程隊(duì)妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實(shí)令人賞心悅目。6．下列句子的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．率/妻子邑人/來此絕境 B．潭中/魚可/百許頭 C．舟首尾/長(zhǎng)/約八分有奇 D．中/峨冠而多髯者/為東坡7．下列說法中有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩歌總集，原稱“詩”或“詩三百”。其內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面的內(nèi)容，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。 B．《小石潭記》作者柳宗元，與韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。 C．《虞初新志》，明末清初中國(guó)文言短篇小說集，張潮所編。張潮，字山來，除編《虞初新志》外，尚著有《幽夢(mèng)影》《花鳥春秋》《補(bǔ)花底拾遺》等。 D．《桃花源記》簡(jiǎn)述了作者發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會(huì)安定、民風(fēng)淳樸的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)理想的桃花源生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。8．下列對(duì)課文體裁及內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《桃花源記》的“記”指本文是敘事類的文章，通過敘事表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)和平生活的向往。 B．《核舟記》的“記”指本文是一則說明事物的文章，全文采用“總﹣﹣分﹣﹣總”的結(jié)構(gòu)模式，按照一定的空間順序來說明，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。 C．《小石潭記》的“記”指本文是一則敘事類的文章，是一則游記，寫了游玩之樂，但主要還是抒發(fā)了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。 D．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，也稱《詩三百》。這些詩歌可分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分。9．下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．便要還家 B．左手倚一衡木 C．軍士吏被甲 D．不足為外人道也10．古詩文默寫。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。，君子好逑。（2），白露為霜。所謂伊人，。（3），，有良田、美池、桑竹之屬。（4）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，，。（5）《桃花源記》中對(duì)外部世事變遷渾然不覺的兩句是：，。11．學(xué)校為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫（如圖）特別引人注目。請(qǐng)欣賞這幅畫，并按要求作答。（1）請(qǐng)描述畫面主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫主題的理解。12．綜合性學(xué)習(xí)。橫豎撇捺，勾連交錯(cuò)間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個(gè)個(gè)奇妙的組合，展現(xiàn)了無窮的魅力與神奇的力量。文字，是文明時(shí)代的標(biāo)志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住了歷史的記憶，推動(dòng)著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程，體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，體現(xiàn)著中國(guó)人的文化心態(tài)和對(duì)世界的感知方式。識(shí)字，更思“知”字，我市某中學(xué)將開展以“探秘漢字”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。你也來一試身手吧！（1）下面是一個(gè)漢字的演變過程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡(jiǎn)體楷書寫在田字格內(nèi)，并根據(jù)圖片字形推知其本義。這個(gè)字的本義是。（2）“天雨粟，鬼夜哭，龍為之潛藏?！眰}頡造字的古老傳說，揭示了文字“出世”驚心動(dòng)魄的力量。今天，漢字中文隨著海內(nèi)外修習(xí)者不斷增多，也將中華文化的獨(dú)特魅力散播到世界各地。如果有外國(guó)友人來你?？疾旖涣鳎銓⑷绾蜗蛩麄兘榻B你心中的漢字？13．在新版教材的名著閱讀中，《傅雷家書》已被《經(jīng)典常談》取代，但《傅雷家書》仍然值得中學(xué)生去讀。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)下面這句話的理解，按要求寫一段閱讀推薦詞。讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。（《義務(wù)教育教科書語文七年級(jí)上冊(cè)》）要求：（1）要有整本書初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)；（2）要有名著中你印象最深的內(nèi)容；（3）要體現(xiàn)大師思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響。14．蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。（1）請(qǐng)解釋這首詩中畫線的句子。（2）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的項(xiàng)是A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C．這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。D．這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。15．閱讀《桃花源記》的節(jié)選文字，回答下列問題。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．屋舍儼然儼然：整齊的樣子B．阡陌交通交通：運(yùn)輸事業(yè)C．咸來問訊咸：都D．欣然規(guī)往規(guī)：計(jì)劃（2）下面句子不是省略句的一項(xiàng)是A．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂B．見漁人，乃大驚，問所從來C．及郡下，詣太守，說如此D．此人一一為具言所聞（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A．選文通過環(huán)境描寫，為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B．作者描寫桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。C．“不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來打擾的心理。D．“桃花源”是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)。16．閱讀《小心落葉》，回答下列各題①落葉是微不足道的。誰能去關(guān)注一片落葉呢？只有當(dāng)它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會(huì)劃亮一下你暗淡的目光。②是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個(gè)季節(jié)怎樣來臨，從不留意黃葉如花，裝點(diǎn)你消逝的年華；甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。③有一位俄國(guó)詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小小的木牌上寫著四個(gè)字：小心落葉。④這四個(gè)字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個(gè)十分友善的提醒。落葉在腳下飄動(dòng)，那是一種悲壯，一種無言的輝煌。看見那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思。⑤許多無知和錯(cuò)誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟?，不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光。⑥那是多么讓人難以忘懷的時(shí)光，而今終于看到它一去不復(fù)返了！我還清楚地記得，那時(shí)的歡笑是怎樣驚散樹的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠(yuǎn)方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠悠的白云上飄搖……⑦但從什么時(shí)候起，這一切竟被一團(tuán)濃重的濁氣所取代呢？無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現(xiàn)著令人傷感的灰暗?、辔以趨擦种新剑瑯淞忠灿纱顺錆M靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應(yīng)該承認(rèn)我們?nèi)祟悓?duì)自身的感悟遠(yuǎn)不及樹木來的靈透。瑞士小家赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當(dāng)作朋友、父兄?？梢娫谒铄涞男撵`里，有著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。⑨落葉無聲，在蕭瑟的秋風(fēng)里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當(dāng)它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝黃色的初夢(mèng)時(shí)，他看到的是什么呢？是浩渺的長(zhǎng)天，還是嘈雜的市井？融融春光中，那金黃的季節(jié)怎樣孕育？又是怎樣，一步一步，準(zhǔn)確而緩慢地向它移來？在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷？當(dāng)它完成生命中僅有的一次飛翔。墜入大地?zé)o邊的懷抱，是否會(huì)濺起一次悠遠(yuǎn)的回聲？它在泥土和寒雪的覆蓋下，會(huì)不會(huì)再一次扣響春天的大門，進(jìn)入那永無窮絕的枯榮？⑩小心落葉。?這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對(duì)人自身的一種珍視，一種期望。?對(duì)于這片小小的隨風(fēng)飄舞的落葉，假如你投以生命的關(guān)注，一股震顫會(huì)油然而生。你會(huì)感到這片不值一提的落葉實(shí)在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對(duì)落葉，你得思緒會(huì)被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里。?可否？讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：?小心落葉。（1）下列對(duì)本文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是：A．第②段敘寫我們?nèi)粘４颐诼?，以致忽略了?duì)自然的觀察和感悟的生活狀態(tài)，使下文“小心落葉”的提醒具有了現(xiàn)實(shí)意義。B．第⑨段，作者用詩化的語言回顧了樹葉的生命歷程，對(duì)樹葉即將離開母體，飄零枯萎，表了深切的同情和惋惜。C．結(jié)尾部分作者運(yùn)用第二人稱和擬人手法，直抒胸臆，具體細(xì)致地表明了對(duì)落葉的喜愛、對(duì)生命的追求以及對(duì)讀者的期望。D．面對(duì)落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對(duì)人生進(jìn)行了深刻的思考。全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上，賦予哲理氣息和思辨色彩。E．樹葉飄落，其生命即將走到盡頭，這與人生暮年相似。作者運(yùn)用人人熟悉的落葉做類比，把抽象的人生思考表現(xiàn)的形象易懂。（2）①在第⑤段中，“無知和錯(cuò)誤”指得是什么？②第⑧段中作者提到赫曼?黑塞用親人的名字給樹木命名的作用是什么？（3）①文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么？②三次提到“小心落葉”，各自的作用是什么？請(qǐng)分別說明。（4）作者從“落葉”中感悟到了什么？17．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。楓葉剛長(zhǎng)出來時(shí)，色彩與別的葉子并沒有什么兩樣，也是黃的，也是綠的。從春天開始生長(zhǎng)，直到深秋，楓葉才變得像火一樣紅。是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。很多樹的樹葉即使到了秋天也不會(huì)紅起來。讓楓葉紅起來的是楓葉自己，秋天只是給了它紅起來的機(jī)會(huì)。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不能抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，不少于650字。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版八年級(jí)同步經(jīng)典題精練之第三單元參考答案與試題解析題號(hào)123456789答案AABCDBDDD一．試題（共17小題）1．下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．烙（lào）鐵暈（yùn）車粗獷（guǎng）莘莘（shēn）學(xué)子 B．稱（chèn）心遂（suì）愿船舷（xuán）茅塞（sè）頓開 C．應(yīng)（yìng）屆角（jué）色笑靨（yǎn）不落窠（kē）臼 D．模（mó）板愜（qiè）意廣袤（mào）風(fēng)靡（mí）一時(shí)【答案】A【分析】本題難度較大，某些字受說話習(xí)慣影響較大，要注意辨別?！窘獯稹緼．正確。B．“舷”應(yīng)讀xián。C．“應(yīng)”應(yīng)讀yīng，“靨”應(yīng)讀yè。D．“模”應(yīng)讀mú，“靡”應(yīng)讀mǐ。故選：A。2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．更勝一籌鋒芒畢露義憤填膺束手無策 B．微不足道銷聲匿跡正襟危坐跚跚來遲 C．一視同仁相形見絀恪守盡職突如奇來 D．輕飛曼舞莫衷一事顧名思意來勢(shì)洶洶【答案】A【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來分析。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)?！窘獯稹緼．沒有錯(cuò)別字；B．“跚跚來遲”應(yīng)為“姍姍來遲”，屬于同音形似字誤用；C．“突如奇來”應(yīng)為“突如其來”，屬于同音字誤用；D．“莫衷一事”應(yīng)為“莫衷一是”，屬于同音字誤用?！邦櫭家狻睉?yīng)為“顧名思義”，屬于同音字誤用。故選：A。3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬 B．雕欄相望焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 C．全石以為底以其境過清 D．尋向所志未果，尋病終【答案】B【分析】本題考查一詞多義。一詞多義，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義。【解答】A.不同，類/像，相似；B.相同，句末語氣詞。C.不同，當(dāng)做/因?yàn)?；D.不同，尋找/不久。故選：B。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？。，，，。①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤【答案】C【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】有為什么，可接因?yàn)棰?，排除AB；比較③⑤，可以看出⑤是對(duì)①的總結(jié)，而③是對(duì)整個(gè)語段的總結(jié)，排除D；故選：C。5．下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。 B．專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無碘鹽的供應(yīng)。 C．“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。 D．經(jīng)過工程隊(duì)妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實(shí)令人賞心悅目?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要通過積累常用的詞語，能夠掌握常用詞語的含義（包括本義、引申義、比喻義等）并能正確運(yùn)用。要了解詞語的感情色彩和語體色彩，并在具體語境中進(jìn)行辨析與使用。詞語運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意語意輕重、范圍大小、使用對(duì)象、語體色彩、感情色彩、搭配關(guān)系等方面?！窘獯稹緼．作秀：一是表演、演出；二是展覽宣傳活動(dòng)；三是弄虛作假，裝樣子騙人。B．一刀切：比喻不顧實(shí)際情況，用同一方式處理問題。解釋完全正確。C．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。D．妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。不能形容“裝飾”，可用“別出心裁”故選：D。6．下列句子的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．率/妻子邑人/來此絕境 B．潭中/魚可/百許頭 C．舟首尾/長(zhǎng)/約八分有奇 D．中/峨冠而多髯者/為東坡【答案】B【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，本句的意思是“小潭中的魚兒大約有百多頭”，所以節(jié)奏劃分為：潭中魚/可/百許頭。故選：B。7．下列說法中有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩歌總集，原稱“詩”或“詩三百”。其內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面的內(nèi)容，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。 B．《小石潭記》作者柳宗元，與韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。 C．《虞初新志》，明末清初中國(guó)文言短篇小說集，張潮所編。張潮，字山來，除編《虞初新志》外，尚著有《幽夢(mèng)影》《花鳥春秋》《補(bǔ)花底拾遺》等。 D．《桃花源記》簡(jiǎn)述了作者發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會(huì)安定、民風(fēng)淳樸的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)理想的桃花源生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿?！敬鸢浮緿【分析】本題考查文化、文學(xué)常識(shí)。古代文化常識(shí)包括：天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。【解答】ABC.正確。D.有誤，“《桃花源記》簡(jiǎn)述了作者發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是：《桃花源記》簡(jiǎn)述了漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過。故選：D。8．下列對(duì)課文體裁及內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《桃花源記》的“記”指本文是敘事類的文章，通過敘事表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)和平生活的向往。 B．《核舟記》的“記”指本文是一則說明事物的文章，全文采用“總﹣﹣分﹣﹣總”的結(jié)構(gòu)模式，按照一定的空間順序來說明，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。 C．《小石潭記》的“記”指本文是一則敘事類的文章，是一則游記，寫了游玩之樂，但主要還是抒發(fā)了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。 D．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，也稱《詩三百》。這些詩歌可分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分。【答案】D【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)與課文內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)和積累與記憶?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，“賦”“比”“興”是表現(xiàn)手法，《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。故選：D。9．下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．便要還家 B．左手倚一衡木 C．軍士吏被甲 D．不足為外人道也【答案】D【分析】本題考查通假字的掌握。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。【解答】A．句意：便邀請(qǐng)他到自己家。“要”同“邀”，邀請(qǐng)。B．句意：左手倚靠在一根橫木上?！昂狻蓖皺M”。C．句意：將軍和士兵都身穿甲衣。“被”同“披”，穿。D．句意：不值得向外面的人說。無通假字。故選：D。10．古詩文默寫。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（4）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。（5）《桃花源記》中對(duì)外部世事變遷渾然不覺的兩句是：乃不知有漢，無論魏晉?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥勘绢}考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹浚?）在河之洲窈窕淑女（重點(diǎn)字：窈窕）（2）蒹葭蒼蒼在水一方（重點(diǎn)字：蒹葭）（3）土地平曠屋舍儼然（重點(diǎn)字：儼）（4）如鳴珮環(huán)心樂之（5）乃不知有漢無論魏晉11．學(xué)校為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫（如圖）特別引人注目。請(qǐng)欣賞這幅畫，并按要求作答。（1）請(qǐng)描述畫面主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫主題的理解?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語句表達(dá)出圖意?！窘獯稹浚?）天空中掛著一彎殘?jiān)拢谔锇杜詢煽昧鴺鋪辛?，柳條飄蕩，兩個(gè)農(nóng)人在田間勞作。在圖畫右上角，是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡奶崦妥髡哓S子愷的署名。（2）此題解答要結(jié)合上題的分析作答。答案：（1）天空中掛著一彎殘?jiān)?，在田岸旁兩棵柳樹佇立，柳條飄蕩，兩個(gè)農(nóng)人在田間勞作。在圖畫右上角，是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡奶崦妥髡哓S子愷的署名。（2）作者通過描繪殘?jiān)乱?，楊柳岸農(nóng)民的田間勞作，體現(xiàn)了農(nóng)民的辛勞，表現(xiàn)了豐子愷對(duì)普通民眾的關(guān)心。12．綜合性學(xué)習(xí)。橫豎撇捺，勾連交錯(cuò)間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個(gè)個(gè)奇妙的組合，展現(xiàn)了無窮的魅力與神奇的力量。文字，是文明時(shí)代的標(biāo)志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住了歷史的記憶，推動(dòng)著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程，體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，體現(xiàn)著中國(guó)人的文化心態(tài)和對(duì)世界的感知方式。識(shí)字，更思“知”字，我市某中學(xué)將開展以“探秘漢字”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。你也來一試身手吧?。?）下面是一個(gè)漢字的演變過程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡(jiǎn)體楷書寫在田字格內(nèi)，并根據(jù)圖片字形推知其本義。這個(gè)字的本義是用手指或指尖輕輕摘取來。。（2）“天雨粟，鬼夜哭，龍為之潛藏?！眰}頡造字的古老傳說，揭示了文字“出世”驚心動(dòng)魄的力量。今天，漢字中文隨著海內(nèi)外修習(xí)者不斷增多，也將中華文化的獨(dú)特魅力散播到世界各地。如果有外國(guó)友人來你?？疾旖涣鳎銓⑷绾蜗蛩麄兘榻B你心中的漢字？【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題第一小題考查學(xué)生對(duì)漢字演變的理解與掌握。第二小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)漢字演變的理解與掌握，漢字的演變過程如下：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書，后又發(fā)展出了行書和草書。觀察題目中給出的三種字體可知，上半部分是一個(gè)手，下半部分是一個(gè)木。它表達(dá)的意思是用手在樹上采摘果實(shí)或是葉子。這也是這個(gè)字的本義。所以這應(yīng)是一個(gè)采字，然后規(guī)范書寫到田字格中即可。（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生要明確，要想向某人介紹某個(gè)事物，一定要對(duì)這種事物的本質(zhì)特征有一個(gè)深入的了解，然后才能按照一定的順序去介紹。漢字是唯一的表意文字，代表了我們祖先的智慧，同時(shí)也把我們各個(gè)民族整合在一起。據(jù)此可作答。答案：（1）書寫：采。本義：上象手，下象樹木及其果實(shí)。表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。意思是用手指或指尖輕輕摘取來。（2）答案：漢字是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字，凝結(jié)著我們祖先的知識(shí)，將我們?cè)催h(yuǎn)燦爛多彩的民族文化凝聚成一個(gè)整體。如“家”字，有“家”才能遮蔽風(fēng)雨，有“家”才能豐衣足食。13．在新版教材的名著閱讀中，《傅雷家書》已被《經(jīng)典常談》取代，但《傅雷家書》仍然值得中學(xué)生去讀。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)下面這句話的理解，按要求寫一段閱讀推薦詞。讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。（《義務(wù)教育教科書語文七年級(jí)上冊(cè)》）要求：（1）要有整本書初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)；（2）要有名著中你印象最深的內(nèi)容；（3）要體現(xiàn)大師思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議?！窘獯稹勘绢}考查名著的閱讀體會(huì)。要求結(jié)合《傅雷家書》整本書的初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)，選擇某本中國(guó)名著中你印象最深的內(nèi)容，體現(xiàn)出作者思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響，即“讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌”。答案要求比較具體，按要求的內(nèi)容進(jìn)行作答即可。答案：示例：初讀《傅雷家書》，我讀到了傅雷對(duì)兒子生活和藝術(shù)上的指導(dǎo)，傅雷和兒子談到如何面對(duì)鋼琴比賽的壓力時(shí)，寄語兒子盡量把得失看淡，將精神放松，這樣往往會(huì)有更好的效果。再讀，我加深了對(duì)傅雷在精神上教導(dǎo)兒子的內(nèi)容的理解。當(dāng)兒子情緒低落時(shí)，傅雷耐心細(xì)致地告訴他人生總有高潮和低潮，教導(dǎo)他學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，從痛苦中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以作為后來的借鑒。這本書讓我學(xué)會(huì)直面困難，調(diào)節(jié)自己的壓力和情緒。14．蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。（1）請(qǐng)解釋這首詩中畫線的句子。（2）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的項(xiàng)是DA．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C．這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。D．這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本詩是《詩境》中的一篇。為先秦時(shí)代漢族民間情歌。全詩三章，每章八句。此詩曾被認(rèn)為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶?！窘獯稹拷馕觯海?）本題考查詩歌語句的解釋，解答時(shí)需要回顧所學(xué)，抓住重點(diǎn)詞的解釋?！八^伊人，在水一方”的意思是：主人公追尋的那個(gè)人，在河的那一邊。重點(diǎn)詞有：所謂：所說的，此指所懷念的。伊人：那個(gè)人，指所思慕的對(duì)象。一方：那一邊。（2）此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。A．正確。B．正確。C．正確。D．有誤，“這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神”是正確的，但并沒有體現(xiàn)主人公絕望的情緒。故選：D。答案：（1）主人公追尋的那個(gè)人，在河的那一邊。（2）D。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。15．閱讀《桃花源記》的節(jié)選文字，回答下列問題。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．屋舍儼然儼然：整齊的樣子B．阡陌交通交通：運(yùn)輸事業(yè)C．咸來問訊咸：都D．欣然規(guī)往規(guī)：計(jì)劃（2）下面句子不是省略句的一項(xiàng)是AA．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂B．見漁人，乃大驚，問所從來C．及郡下，詣太守，說如此D．此人一一為具言所聞（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是CA．選文通過環(huán)境描寫，為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B．作者描寫桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。C．“不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來打擾的心理。D．“桃花源”是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】參考譯文：桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說啊?！保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了?！窘獯稹浚?）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。A句意：一排排整齊的房舍。儼然：整齊的樣子B句意：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通C句意：都來打聽消息。咸：都D句意：高興地計(jì)劃著前往桃花源。規(guī)：計(jì)劃故選：B（2）此題考查的是理解常見文言句式。常見文言句式有：倒裝句、省略句、被動(dòng)句等。文言文句式，要結(jié)合句子意思來解釋。A句意：老人和小孩，都怡然并自得其樂。B句意：（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。省略了“村里的人”C句意：（他）到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。省略“他”D句意：（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。省略“桃花源里的人”故選：A（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。A．正確；B．正確；C．有誤，“反映了桃花源人非常謙虛”這句話不對(duì)；D．正確；故選：C答案：（1）B（2）A（3）C16．閱讀《小心落葉》，回答下列各題①落葉是微不足道的。誰能去關(guān)注一片落葉呢？只有當(dāng)它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會(huì)劃亮一下你暗淡的目光。②是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個(gè)季節(jié)怎樣來臨，從不留意黃葉如花，裝點(diǎn)你消逝的年華；甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。③有一位俄國(guó)詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小小的木牌上寫著四個(gè)字：小心落葉。④這四個(gè)字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個(gè)十分友善的提醒。落葉在腳下飄動(dòng)，那是一種悲壯，一種無言的輝煌?？匆娔切┥n綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思。⑤許多無知和錯(cuò)誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟?，不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光。⑥那是多么讓人難以忘懷的時(shí)光，而今終于看到它一去不復(fù)返了！我還清楚地記得，那時(shí)的歡笑是怎樣驚散樹的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠(yuǎn)方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠悠的白云上飄搖……⑦但從什么時(shí)候起，這一切竟被一團(tuán)濃重的濁氣所取代呢？無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現(xiàn)著令人傷感的灰暗?、辔以趨擦种新?，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應(yīng)該承認(rèn)我們?nèi)祟悓?duì)自身的感悟遠(yuǎn)不及樹木來的靈透。瑞士小家赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當(dāng)作朋友、父兄?？梢娫谒铄涞男撵`里，有著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。⑨落葉無聲，在蕭瑟的秋風(fēng)里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當(dāng)它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝黃色的初夢(mèng)時(shí)，他看到的是什么呢？是浩渺的長(zhǎng)天，還是嘈雜的市井？融融春光中，那金黃的季節(jié)怎樣孕育？又是怎樣，一步一步，準(zhǔn)確而緩慢地向它移來？在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷？當(dāng)它完成生命中僅有的一次飛翔。墜入大地?zé)o邊的懷抱，是否會(huì)濺起一次悠遠(yuǎn)的回聲？它在泥土和寒雪的覆蓋下，會(huì)不會(huì)再一次扣響春天的大門，進(jìn)入那永無窮絕的枯榮？⑩小心落葉。?這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對(duì)人自身的一種珍視，一種期望。?對(duì)于這片小小的隨風(fēng)飄舞的落葉，假如你投以生命的關(guān)注，一股震顫會(huì)油然而生。你會(huì)感到這片不值一提的落葉實(shí)在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對(duì)落葉，你得思緒會(huì)被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里。?可否？讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：?小心落葉。（1）下列對(duì)本文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是：AEA．第②段敘寫我們?nèi)粘４颐诼?，以致忽略了?duì)自然的觀察和感悟的生活狀態(tài)，使下文“小心落葉”的提醒具有了現(xiàn)實(shí)意義。B．第⑨段，作者用詩化的語言回顧了樹葉的生命歷程，對(duì)樹葉即將離開母體，飄零枯萎，表了深切的同情和惋惜。C．結(jié)尾部分作者運(yùn)用第二人稱和擬人手法，直抒胸臆，具體細(xì)致地表明了對(duì)落葉的喜愛、對(duì)生命的追求以及對(duì)讀者的期望。D．面對(duì)落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對(duì)人生進(jìn)行了深刻的思考。全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上，賦予哲理氣息和思辨色彩。E．樹葉飄落，其生命即將走到盡頭，這與人生暮年相似。作者運(yùn)用人人熟悉的落葉做類比，把抽象的人生思考表現(xiàn)的形象易懂。（2）①在第⑤段中，“無知和錯(cuò)誤”指得是什么？②第⑧段中作者提到赫曼?黑塞用親人的名字給樹木命名的作用是什么？（3）①文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么？②三次提到“小心落葉”，各自的作用是什么？請(qǐng)分別說明。（4）作者從“落葉”中感悟到了什么？【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】這篇文章作者將關(guān)注的目光投向落葉，文章以俄羅斯詩人的詩引出了對(duì)落葉的思考，通過對(duì)落葉的描寫與深思，表達(dá)作者對(duì)逝去年華的惋惜，對(duì)生命應(yīng)從容、超脫與包容。同時(shí)提醒讀者要珍惜青春?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題，要結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)。B項(xiàng)，原文中沒有表達(dá)“深切的同情和惋惜”，只有探究生命奧秘的遐想。C項(xiàng)，“喜歡”應(yīng)為憧憬，“具體細(xì)致”不符合文章實(shí)際。D項(xiàng)，“全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上”不符文章實(shí)際。故選A、E兩項(xiàng)。（2）本題考查文中關(guān)鍵詞語含義與內(nèi)容的理解。結(jié)合第五段后半段內(nèi)容，“在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟牛幌嘈艓钻嚽镲L(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光?！?，可以看出段首的“無知和錯(cuò)誤”指的是不知道珍惜青春。第二問出現(xiàn)在文章第八段，作者寫了，因?yàn)楹章?黑塞用親人的名字給樹木命名，“有著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命”，從而引出下文對(duì)落葉的感悟。②說明數(shù)目是靈性的，肯定人類從自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命，引出下文對(duì)落葉的感悟。（（3分），每點(diǎn)1分）（3）本題考查關(guān)鍵詞語含義的理解與作用分析。①解答詞語的含義，要結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析。結(jié)合全文內(nèi)容來看，作者是由欣賞落葉，引出對(duì)落葉的思考，從而獲得感悟，文中的“小心”可理解為關(guān)注思考；②分析三次“小心落葉”在文中的作用，可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。第一次提到“小心落葉”，是由世界俄國(guó)詩人之口引出對(duì)落葉的“深思”，在結(jié)構(gòu)上起到引出下文的作用。第二次提到，在第十段，單句成段，意在突出強(qiáng)調(diào)，達(dá)到一詠三嘆的效果，引起讀者的注意；第三次提到“小心落葉”在文末段，起到總結(jié)全文，并篇末點(diǎn)題。（4）本題考查文章主旨的理解。