課題開題報告：中華傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的三重維度研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的三重維度研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的三重維度研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校思想政治理論課（簡稱“思政課”）作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要課程，其地位和作用日益凸顯。然而，當前高校思政課教學中存在一定的問題，如內(nèi)容單一、形式枯燥、學生參與度不高等，這些問題制約了思政課的教學效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，蘊含著豐富的思想道德資源和人文精神。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學，有助于豐富思政課教學內(nèi)容，提高學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)具有民族精神和社會責任感的新時代青年。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學進行了廣泛的研究，取得了一定的成果。主要研究內(nèi)容包括：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課的內(nèi)在聯(lián)系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的教學方法、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的實踐探索等。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實證研究和系統(tǒng)性的研究成果。國外研究現(xiàn)狀：國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究主要集中在文化比較、文化交流等方面，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的研究相對較少。然而，隨著“一帶一路”倡議的推進，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際上的影響力逐漸增強，國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度和研究興趣也在逐步提高。發(fā)展趨勢：未來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的研究將更加注重實證研究和系統(tǒng)性研究，探索更加有效的教學方法，提高學生的參與度和獲得感。同時，隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際傳播，國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的研究也將逐漸增多。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本課題旨在通過深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德資源，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的三重維度，即文化維度、道德維度和精神維度，為提高高校思政課教學效果提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容：（1）文化維度：研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵、核心價值及其在思政課教學中的體現(xiàn)。（2）道德維度：研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念、道德規(guī)范及其在思政課教學中的應用。（3）精神維度：研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神品質(zhì)、精神追求及其在思政課教學中的傳承。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法，結(jié)合實證研究和理論分析，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的三重維度進行深入研究。研究路徑：（1）文獻研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校思政課教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入情況，以及學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和接受程度。（3）案例研究：選取典型高校思政課教學案例，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課教學中的具體應用和效果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期取得以下成果：（1）形成一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的三重維度理論體系。（2）提出一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的有效方法和策略。（3）形成一批具有示范意義的高校思政課教學案例。成果形式：本課題的成果將以研究報告、學術(shù)論文、教學案例等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2023年6月：進行文獻研究，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）2023年7月-2023年12月：進行調(diào)查研究，了解高校思政課教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入情況。（3）2024年1月-2024年6月：進行案例研究，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課教學中的具體應用和效果。（4）2024年7月-2024年12月：整理研究資料，撰寫研究報告和學術(shù)論文。（5）2025年1月-2025年12月：總結(jié)研究成果，形成教學案例，進行成果推廣。人員分工：（1）張三（課題負責人）：負責課題的總體設計、研究進度安排和人員分工，撰寫研究報告和學術(shù)論文。（2）李四（主要成員）：負責文獻研究和調(diào)查研究，整理研究資料。（3）王五（主要成員）：負責案例研究，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課教學中的具體應用和效果。（4）趙六（主要成員）：負責教學案例的整理和成果推廣。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：（1）文獻資料費：5000元（2）調(diào)研費：10000元（3）設備費：5000元（4）印刷費：3000元（5）其他費用：2000元總計：25000元設備需求：（1）計算機：2臺（2）打印機：1臺（3）掃描儀：1臺（4）投影儀：1臺（5）照相機：1臺九、參考文獻（略）本課題將嚴格按照開題報告的要求，確保研究的順利進行，取得預期成果。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基