Starter Unit 1 Hello Section B (1a-1b)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionB(1a-1b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1HelloSectionB(1a-1b)。主要包括問候語的表達(dá)、日常交流場(chǎng)景的模擬以及自我介紹的基本句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，提高實(shí)際交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化習(xí)俗的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高信息處理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語字母、簡(jiǎn)單的問候語和一些基本的日常用語。他們可能對(duì)英語字母的發(fā)音和書寫有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識(shí)較為基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的主動(dòng)性，但注意力容易分散。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在聽力、口語表達(dá)方面表現(xiàn)較好，而閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)問候語和自我介紹時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達(dá)豐富的內(nèi)容；二是語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，影響口語表達(dá)的流暢性；三是缺乏實(shí)際交流場(chǎng)景的模擬練習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)語法結(jié)構(gòu)的變化感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示問候語和自我介紹的情景視頻，以及相關(guān)的圖片輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠清晰地看到和參與。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示不同國(guó)家的人們用英語問候的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場(chǎng)合如何用英語打招呼。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過程中所掌握的英語問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，并請(qǐng)學(xué)生嘗試用這些問候語進(jìn)行互動(dòng)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括常用的英語問候語、自我介紹的基本句型以及如何根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合選擇合適的問候語。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如在不同時(shí)間、場(chǎng)合下如何用英語問候，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，模擬不同場(chǎng)景下的英語問候和自我介紹，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要根據(jù)所給場(chǎng)景設(shè)計(jì)一段英語問候和自我介紹，并在全班進(jìn)行展示。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生展示過程中給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂活動(dòng)（約15分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的英語交流，如在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在商店購物等。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與英語問候和自我介紹相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候和自我介紹的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)英語問候語和自我介紹句型；

b.嘗試在家庭或朋友中用英語進(jìn)行問候和自我介紹；

c.收集生活中常見的英語問候場(chǎng)景，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

1.教師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教師收集學(xué)生課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的問候語和自我介紹的基本句型外，可以引入更多實(shí)用的日常英語表達(dá)，如詢問對(duì)方姓名、工作、興趣等。

-語法拓展：探討簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，以及如何根據(jù)語境使用不同的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的問候習(xí)慣和禮儀，以及這些習(xí)慣背后的文化意義，如英國(guó)人的禮貌問候和日本人的鞠躬。

-語音拓展：提供一些英語語音練習(xí)材料，如英式發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別，以及如何正確發(fā)音某些難點(diǎn)單詞。

-聽力拓展：推薦一些適合初中生的英語聽力材料，如英語新聞簡(jiǎn)報(bào)、兒童故事、日常對(duì)話等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，鞏固教材中的知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇的片段，特別是那些包含日常對(duì)話和情景的片段，以提高實(shí)際交流能力。

-組織學(xué)生參與英語角或語言交換活動(dòng)，與母語為英語的人交流，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文書籍，如簡(jiǎn)易版的英文小說或短篇故事，以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀理解能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，觀看英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行口語練習(xí)，可以嘗試每天用英語進(jìn)行自我介紹或講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-提供一些英語歌曲，讓學(xué)生跟隨歌詞學(xué)習(xí)，同時(shí)練習(xí)聽力理解和語音模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語俱樂部或課外英語活動(dòng)，與其他對(duì)英語感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語問候語的常用表達(dá)

-自我介紹的基本句型

-不同時(shí)間、場(chǎng)合下的問候語選擇

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

③重點(diǎn)句型：

-1a:Hello.Mynameis...Icomefrom...

-1b:Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-1a:What'syourname?I'm...

-1b:Whereareyoufrom?I'mfrom...教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和情景模擬的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體和實(shí)際場(chǎng)景是非常重要的，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了問候語和自我介紹的基本句型，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這一部分內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)一些語法和發(fā)音上的錯(cuò)誤。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種方法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，也提高了他們的合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，或者是對(duì)英語不太感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，嘗試提供更多適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)言。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)受到影響，一些學(xué)生會(huì)在課堂上分心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是比較滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)趩柡蛘Z和自我介紹方面的表達(dá)能力有所提高，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也有所增加。當(dāng)然，也存在一些不足之處。

首先，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語音和語法的教學(xué)，同時(shí)提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信。為了改善這種情況，我打算在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的信心。

最后，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解問候語時(shí)，我會(huì)問：“HowdoyougreetsomeoneinEnglishwhenyoumeettheminthemorning?”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)“Goodmorning”這一表達(dá)的理解。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，注意他們的口語表達(dá)、語法使用和互動(dòng)情況。例如，在自我介紹環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能正確使用“Iam...”句型，以及他們是否能在介紹中包含一些個(gè)人信息。

-測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試，讓學(xué)生用英語回答問題，如“Tellmeaboutyourself”或“Whodoyouthinkisyourbestfriendandwhy?”通過測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生的語言應(yīng)用能力和知識(shí)掌握情況。

-反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和正確答案，同時(shí)指出他們的錯(cuò)誤并給出糾正建議。這樣的即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，確保對(duì)學(xué)生的努力給予公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于書面作業(yè)，我會(huì)檢查語法、拼寫和格式，對(duì)于口語作業(yè)，我會(huì)評(píng)估他們的發(fā)音、語調(diào)和流暢度。

-及時(shí)反饋：我會(huì)盡快批改作業(yè)并返回給學(xué)生，這樣他們就有足夠的時(shí)間來糾正錯(cuò)誤并改進(jìn)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆圈出，并附上詳細(xì)的批注，說明錯(cuò)誤的原因和正確的做法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)盡量多使用鼓勵(lì)性的語言，比如“Greatjob!”或“Yourpronunciationisimproving!”來激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-指導(dǎo)和建議：對(duì)于一些普遍存在的問題，我會(huì)在全班進(jìn)行總結(jié)，并提供一些建議和策略，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，對(duì)于語法錯(cuò)誤，我可以提供一些常見的錯(cuò)誤類型和避免這些錯(cuò)誤的方法。典型例題講解1.例題：

-情景：早上在校園里遇見老師。

-學(xué)生：Goodmorning,Teacher.

-老師：Goodmorning,[學(xué)生名字].Howareyoutoday?

-學(xué)生：I'mfine,thankyou.Andyou?

-老師：I'mfinetoo.Thankyou.

-答案：學(xué)生應(yīng)回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-解析：這是一個(gè)基本的日常問候交流場(chǎng)景，學(xué)生需要掌握正確的回答方式。

2.例題：

-情景：介紹自己。

-學(xué)生：Mynameis...

-答案：學(xué)生應(yīng)回答，例如：“MynameisLiMing.”

-解析：自我介紹是英語交流的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠用完整的句子來表達(dá)自己的名字。

3.例題：

-情景：詢問他人的名字。

-問題：What'syourname?

-答案：回答者應(yīng)提供自己的名字，例如：“MynameisZhangWei.”

-解析：這是一個(gè)常用的英語問題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答此類問題。

4.例題：

-情景：詢問對(duì)方來自哪里。

-問題：Whereareyoufrom?

-答案：回答者應(yīng)提供自己的家鄉(xiāng)信息，例如：“I'mfromBeijing.”

-解析：這是在交流中了解對(duì)方背景的常用句型，學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)自己的來源地。

5.例題：

-情景：介紹自己的朋友。

-學(xué)生：Thisismyfriend,[朋友名字].He/Sheis...

-答案：學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充朋友的個(gè)人信息，例如：“Thisismyfriend,Alice.Sheisverykindandlovesreadingbooks.”

-解析：介紹朋友是日常交流中常見的情況，學(xué)生需要