全國清華版信息技術(shù)小學(xué)一年級下冊新授課 第10課 戴美麗草帽的土星 教學(xué)設(shè)計

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)一年級下冊新授課第10課戴美麗草帽的土星教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華版信息技術(shù)小學(xué)一年級下冊新授課第10課戴美麗草帽的土星教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本課以“戴美麗草帽的土星”為主題，通過圖像處理軟件的使用，讓學(xué)生初步了解計算機(jī)圖像處理的基本方法，培養(yǎng)動手實踐能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計注重與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握信息技術(shù)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認(rèn)識信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生計算思維，學(xué)會運(yùn)用圖像處理軟件進(jìn)行簡單操作。

3.增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣和探索欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美。學(xué)情分析小學(xué)一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生對計算機(jī)和信息技術(shù)有一定的認(rèn)知，但操作技能相對有限。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力、問題解決能力以及審美能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課以“戴美麗草帽的土星”為主題，涉及圖像處理軟件的使用，對于一年級學(xué)生來說，既能夠激發(fā)他們的興趣，又能夠鍛煉他們的動手操作能力。然而，由于學(xué)生的知識儲備有限，可能對圖像處理軟件的操作存在一定的困難。此外，學(xué)生的審美能力差異較大，對美的理解和感受能力不同，這也將對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師需注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握圖像處理軟件的基本操作，提高動手實踐能力。

3.針對學(xué)生審美能力的差異，引導(dǎo)他們欣賞和創(chuàng)造美，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的耐心和專注力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過展示土星圖片，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實施任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在完成戴美麗草帽的土星圖像制作任務(wù)中，自主學(xué)習(xí)和探索。

3.運(yùn)用示范教學(xué)法，教師示范圖像處理步驟，引導(dǎo)學(xué)生模仿操作，逐步掌握技能。

教學(xué)手段

1.利用多媒體設(shè)備展示土星圖片和制作過程，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實際操作演示，方便學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合互動式教學(xué)，使用電子白板與學(xué)生互動，及時反饋學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戴美麗草帽的土星”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“土星的特點是什么？”“如何通過軟件給土星添加草帽？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解土星的基本信息和圖像處理軟件的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“戴美麗草帽的土星”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示土星的圖片和視頻，引出“戴美麗草帽的土星”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解圖像處理軟件的基本操作步驟，結(jié)合實際案例，如如何調(diào)整亮度、對比度等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生嘗試使用軟件給土星添加草帽，并分享自己的創(chuàng)作過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，嘗試使用軟件進(jìn)行圖像處理，體驗創(chuàng)作的樂趣。

提問與討論：在操作過程中遇到困難，勇敢提問并參與討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖像處理軟件的基本操作。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖像處理技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖像處理軟件的基本操作，掌握給圖像添加效果的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生嘗試使用軟件對其他圖片進(jìn)行類似的處理，鞏固所學(xué)技能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的在線教程和軟件，供學(xué)生課后自學(xué)和練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖像處理技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠識別并描述土星的特點，如顏色、形狀、光環(huán)等。

（2）學(xué)生了解圖像處理軟件的基本操作步驟，如打開軟件、導(dǎo)入圖片、調(diào)整參數(shù)、保存圖片等。

（3）學(xué)生學(xué)會使用軟件對圖像進(jìn)行簡單的編輯和美化，如調(diào)整亮度、對比度、添加濾鏡等。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生的動手實踐能力得到提高，能夠在實際操作中解決問題。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，能夠嘗試不同的操作方式，創(chuàng)造出獨(dú)特的圖像效果。

（3）學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評價圖像的美感。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（3）學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會堅持和克服，培養(yǎng)了耐心和毅力。

4.個性化發(fā)展方面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)意，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。

（2）學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、展示作品等，鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心。

（3）學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識面，提升了綜合素質(zhì)。

具體分析如下：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述土星的基本特點，如顏色、形狀、光環(huán)等，為后續(xù)的圖像處理奠定基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了圖像處理軟件的基本操作步驟，為實際操作做好準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了調(diào)整圖像參數(shù)，如亮度、對比度等，提高了對圖像的審美能力。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生在課堂活動和實踐操作中，鍛煉了自己的動手實踐能力，能夠在遇到問題時主動思考、尋求解決方案。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作過程中，勇于嘗試不同的操作方式，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造出獨(dú)特的圖像效果。

（3）學(xué)生在欣賞和評價圖像的過程中，提升了審美能力，能夠?qū)D像的美感進(jìn)行合理判斷。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生在面對困難時，學(xué)會堅持和克服，培養(yǎng)了耐心和毅力，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

4.個性化發(fā)展方面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)意，形成了獨(dú)特的風(fēng)格，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。

（2）學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、展示作品等，鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識面，提升了綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①土星的基本特點

-顏色：紅、黃、藍(lán)等

-形狀：球狀

-環(huán)：光環(huán)環(huán)繞

②圖像處理軟件操作步驟

-打開軟件

-導(dǎo)入圖片

-調(diào)整參數(shù)（亮度、對比度等）

-應(yīng)用濾鏡或效果

-保存圖片

③圖像編輯與美化技巧

-裁剪：調(diào)整圖像尺寸和比例

-調(diào)整：調(diào)整圖像亮度和對比度

-濾鏡：應(yīng)用預(yù)設(shè)或自定義濾鏡效果

-添加文字：在圖像上添加文字注釋

-保存與導(dǎo)出：保存修改后的圖像，選擇合適的格式導(dǎo)出作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對本節(jié)課所學(xué)的圖像處理軟件操作步驟，完成教材中的課后練習(xí)題，如調(diào)整圖像亮度、對比度，應(yīng)用濾鏡效果等。

2.創(chuàng)作個人作品：以“戴美麗草帽的土星”為主題，利用圖像處理軟件，創(chuàng)作一幅個人作品。要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計獨(dú)特的草帽樣式，并添加至土星圖像上。

3.整理學(xué)習(xí)筆記：將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括土星的基本特點、圖像處理軟件操作步驟、圖像編輯與美化技巧等，整理成一份學(xué)習(xí)筆記。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的作品，找出存在的問題，如操作步驟不規(guī)范、圖像效果不明顯等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整操作步驟、優(yōu)化圖像效果等。

4.個性化指導(dǎo)：對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更高級的操作；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

5.鼓勵學(xué)生自評：在作業(yè)反饋過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，分析自己的作品，找出不足之處。

6.家長溝通：通過家長會或微信群等渠道，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.定期展示：定期舉辦學(xué)生作品展示活動，讓學(xué)生在班級或?qū)W校內(nèi)展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自信心。

8.作業(yè)分析：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。

具體作業(yè)布置與反饋如下：

1.課后練習(xí)題反饋：

-對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行逐題批改，指出錯誤，并給出正確答案。

-對學(xué)生的解題思路進(jìn)行評價，鼓勵他們思考問題的不同角度。

2.個人作品反饋：

-對學(xué)生的作品進(jìn)行整體評價，包括創(chuàng)意、操作技巧、圖像效果等方面。

-針對作品中的亮點和不足，給出具體建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生之間的互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)筆記反饋：

-檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記是否完整，內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

-對筆記中的重點知識點進(jìn)行講解和補(bǔ)充，確保學(xué)生掌握。

-鼓勵學(xué)生將自己的筆記與同學(xué)的筆記進(jìn)行對比，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課，我深感信息技術(shù)教育的魅力和挑戰(zhàn)。孩子們對新鮮事物的好奇心和求知欲讓我感到欣慰，但也讓我意識到教學(xué)過程中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了土星的圖片和視頻，這確實激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于土星的知識了解有限，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的知識儲備，以便更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行探索。

在講解圖像處理軟件操作步驟時，我采用了示范教學(xué)法，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。這種教學(xué)方法效果明顯，學(xué)生們能夠較快地掌握基本操作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在獨(dú)立操作時遇到困難，這說明我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的形式，讓學(xué)生們共同完成土星圖像的編輯和美化。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。然而，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點。因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提升他們的表達(dá)能力和自信心。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我注重了作業(yè)的多樣性和實用性。學(xué)生通過完成課后練習(xí)題、創(chuàng)作個