2024秋五年級英語上冊 Module 4 Unit 2 What is the matter with Daming教學(xué)實(shí)錄1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming教學(xué)實(shí)錄1外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過互動游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，通過真實(shí)語境下的語言運(yùn)用，提高學(xué)生的英語語感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思維導(dǎo)圖、角色扮演等活動，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)。他們對日常生活中的簡單對話和常見物品的英語表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)缺乏自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更好地理解內(nèi)容；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，尤其是在理解抽象的語法概念時(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)際對話中可能由于緊張或缺乏語境支持而出現(xiàn)語言表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。此外，學(xué)生在跨文化交際時(shí)可能對西方文化習(xí)俗不夠了解，影響交流效果。教學(xué)資源-教材：2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、物品、場景等

-視頻資源：與課文主題相關(guān)的英語視頻片段

-課件：PPT課件，包含課文內(nèi)容、詞匯、句型等

-教學(xué)輔助工具：單詞卡片、句子卡片

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示圖片或視頻，呈現(xiàn)Daming生病在家，同學(xué)們關(guān)心他的情景。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得Daming現(xiàn)在怎么樣？他可能遇到了什么問題？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：WhatisthematterwithDaming？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文，重點(diǎn)講解以下詞匯和句型：

-matter:問題，事情

-whatisthematterwithsb?：某人怎么了？

-feelsick：感覺不舒服

-takemedicine：吃藥

-getbetter：好轉(zhuǎn)

-visit：拜訪

-wishsbgoodluck：祝某人好運(yùn)

2.教師示范對話，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如果你是Daming，你會怎么做？你會對同學(xué)們說些什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

2.教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師播放與課文主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生分享自己了解的西方文化習(xí)俗，如生病時(shí)的問候方式。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

-角色扮演，模擬Daming與同學(xué)、家人交流的情景。

八、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.教學(xué)過程中要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如語言意識、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握以下詞匯：matter,sick,medicine,better,visit,luck等。這些詞匯與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會了使用"Whatisthematterwithsb?"來詢問他人身體狀況，以及使用"Ifeelsick"和"I'mtakingmedicine"來表達(dá)自己的不適和治療方法。這些句型對于學(xué)生在日常生活中表達(dá)自己的感受和需求非常有幫助。

3.語法理解：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠正確使用"am/is/aredoing"來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。這種時(shí)態(tài)的掌握對于學(xué)生描述當(dāng)前發(fā)生的事情或活動非常重要。

4.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解對話內(nèi)容，并能根據(jù)對話內(nèi)容回答問題。這提高了學(xué)生的聽力理解能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

5.口語表達(dá)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

6.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方文化中關(guān)于生病和關(guān)心的習(xí)俗，增加了對西方文化的了解，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過角色扮演和小組討論來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有助于他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在關(guān)心Daming的過程中，學(xué)會了表達(dá)關(guān)心和祝福，這有助于培養(yǎng)他們的同理心和積極向上的情感態(tài)度。

9.思維品質(zhì)：

學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，提出合理的解決方案，這有助于提高他們的思維品質(zhì)。

10.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯、句型和語法知識綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行簡單的英語對話，這有助于提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-Whatisthematterwithsb?

-Ifeelsick.

-I'mtakingmedicine.

-I'mgettingbetter.

-I'llvisityousoon.

-Iwishyougoodluck.

②詞匯：

-matter:問題

-sick:生病的

-medicine:藥

-better:好轉(zhuǎn)

-visit:拜訪

-luck:好運(yùn)

③句型：

-WhatisthematterwithDaming?

-Ifeelsick.

-I'mtakingmedicine.

-I'mgettingbetter.

-I'llvisityousoon.

-Iwishyougoodluck.課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空：

1.Daming___________(feel)sick.

2.He___________(take)medicine.

3.He___________(get)bettersoon.

-選擇正確的選項(xiàng)填空：

1.What___________(be)thematterwithyou?

A.isB.areC.wasD.were

2.I___________(feel)verytired.

A.amB.isC.areD.was

2.創(chuàng)作對話：

-根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一個(gè)簡短的對話：

情景：Alice和Bob是好朋友，Alice生病了，Bob去探望她。

-Alice:___________

-Bob:___________

答案：

-Alice:Hey,Bob!Howareyou?

-Bob:I'mfine,thankyou.Howareyoufeelingtoday?

-Alice:I'mfeelingabitsick.IthinkIneedtorestmore.

-Bob:Don'tworry,Alice.You'llgetbettersoon.Ibroughtyousomemedicineandfruit.

3.完成句子改寫：

-將以下句子改為否定句：

1.Youaregoingtothepark.

2.Theyarewatchingamovie.

答案：

1.Youarenotgoingtothepark.

2.Theyarenotwatchingamovie.

4.詞匯填空：

-根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空：

1.Theteacher___________(ask)ussomequestions.

2.We___________(study)English