2024鄂教版語文三年級上冊教案

2024鄂教版語文三年級上冊教案

2024鄂教版語文三班級上冊教案1

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫〃我〃得到一本詩集很興奮，要感

謝送書伯伯，暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看

是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選

文的奇妙之處，老師在教學(xué)中既不耍忽視了學(xué)寫口記和讀后感的教學(xué)

提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會10個(gè)生字，相識7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)

系上下文和生活積累，理解〃凹凸不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗〃

等詞語。

實(shí)力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小好讀

書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神

對自己的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日記的格式，感受文中小好讀書和讀到好書的欣喜。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

教學(xué)打算：

課件、生詞卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.相識本課的生字生詞，正確流暢地朗讀課文，了解文章的大體

內(nèi)容。

2.練習(xí)書寫本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

1.你們寫日記嗎?在日記中，你一般會寫些什么？

2.揭示課題：今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小摯友寫的一篇日記，看看他

都在日記中記載了一些什么。

3.理解〃則〃

二、匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)狀況，了解文章的大體內(nèi)容。

1.認(rèn)讀詞語。

響亮、喉嚨、坎坷、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱

歌、深刻、遇到、道路、讀書、精神

2.理解詞語：

響亮：

奮斗：為了達(dá)到肯定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海

留去的精神。

坎坷不平：凹凸不平的樣子。文中指小河流過的地方凹凸不平。

勇往直前：英勇地始終向前進(jìn)。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

3.指名讀課文，集體正音。

4.自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解

的地方做上記號。

三、課堂作業(yè)。

1.寫出文章的主要內(nèi)容。

2.寫本課的生字、生詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容，感受文中小好讀書和讀到好書的欣喜，以及從

好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對芻己的影響。

2.背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？

二、閱讀理解。

1.自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分兒節(jié)

2.指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班探討解決。

3.指名讀詩歌其次節(jié)。

我們在讀的時(shí)侯要留意什么?（休息讀輕聲）

讀了這首詩歌后，你有什么感受?你覺得小河是一條什么樣的小

河，從哪些方面體現(xiàn)出來？

你能夠贊揚(yáng)一下這條小河么？

4.那么小讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課

文第2自然段。

指名讀其次自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗

精神。

出示〃這首詩歌寫得多好啊!我讀了一遍又一遍?！ㄖ该x。讀了以

后你知道了什么?（詩歌寫的好，喜愛讀詩，讀到好詩很欣喜）

5.你還能從文中什么地方看出小很喜愛這首詩歌?（最終一自然段）

全班齊讀。

6.〃我〃為什么喜愛《唱歌的小河》這首詩?你們現(xiàn)在知道了嗎?（學(xué)

生說）

三、齊讀課文，背誦古詩。

四、深化拓展。

你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢？

警世賢文之勤奮篇：

有田不耕倉稟虛有書不讀子孫愚

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦老來方悔讀書遲

書到用時(shí)方恨少事到經(jīng)過才知難

板橙要坐十年冷文章不寫一句空

才智源于勤奮宏大出自平凡

書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦做舟

少時(shí)不努力老大徒傷悲

欲求生富貴須下死功夫

2024鄂教版語文三班級上冊教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生駕馭日記的格式、內(nèi)容，

明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。

2、將今日來上公開課的事情依據(jù)起先、經(jīng)過和結(jié)果登記來，要

寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的愛好，培育學(xué)生學(xué)會視察身邊的

人、事、物，養(yǎng)成愛視察、善思索、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培育自

己寫日記的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

真實(shí)、明白、通順地記錄所見所聞。

三、課前打算

老師日記木、關(guān)于日記的兒歌、〃記錄我的一天〃表格（教案后附表

和日記）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示我自己一本日記本），小摯友，想不想聽聽這里的文章?

《趣味童言

》《早餐的故事》

2、說說聽后感受

3、出示兒歌《日記》

日記并不難，生活是源泉。

一天中的見與聞，自然界中的風(fēng)與雨??????

大大小小事，喜怒哀樂每天記，

我手寫我心，常寫手必順。

日記莫偷懶，勤寫每天練。

4、師：日記是我們的知心摯友，是傾訴對象，把自己的喜怒哀

樂寫在日記本中，堅(jiān)持下去，你會變成一個(gè)細(xì)心的人，間或翻看日記

會給你帶來無窮的樂趣，也會使自己的習(xí)作變得繪聲繪色。這節(jié)課我

們就一同走進(jìn)日記。

二、慧眼找茬

1、出示：習(xí)作6和習(xí)作7,學(xué)生對匕思索：日記與我們以前寫

的作文有什么不同?(學(xué)生思索后回答)

老師歸納總結(jié)：

(1)格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣

狀況，然后再寫正文。

用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。

⑵指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)美麗美觀，一般開頭空2格，每

寫一個(gè)內(nèi)容空一格。

2、讀文品趣味

⑴再讀讀這一則日記，把你覺得特殊好玩的地方畫出來多讀幾遍,

想想為什么這樣寫就好玩？

(2)小組里溝通。

⑶指名說說為葉么這樣寫就好玩？

從''我〃抓魚的動作描寫、小魚的機(jī)智、捉魚的心情引導(dǎo)學(xué)生回答

抓住：逼進(jìn)、舀進(jìn)、抓住、費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到、

水濺了我一頭一臉、哭笑不得等詞進(jìn)行體會

板書設(shè)計(jì)：真實(shí)明白通順

三、遷移運(yùn)用

1、拿出〃記錄我的一天〃表。

2、提煉題材：看表格回憶生活場景，確定你覺得特殊好玩或者

挺有意思、值得寫下來的事情。

3、將事情的過程具體寫出

4、給你的日記加一個(gè)開頭，不要太困難。

5、針對這件事談?wù)劯惺?，說說想法。既是給文章加個(gè)結(jié)尾。

6、學(xué)生練寫。

四、指導(dǎo)自己修改：

依據(jù)提示自己修改：

1、第一遍：疏通句子，改錯(cuò)字

2、其次遍：添加應(yīng)用好詞。

3、第三遍：修飾句子，如添加比方句等。

4、第四遍：自讀全文，整體修改。

5、第五遍：同位互讀，找出2-3條有點(diǎn)，指出不足之處，再次

修改。

附：

記錄我的一天

序號時(shí)間事情過程（簡潔地記錄事情的過程）

日記：

趣味童言

貝貝今年5歲,是個(gè)特別調(diào)皮得男孩，以下全是他說出的話:

〃喂，老板，香蕉多少錢一斤，少點(diǎn)行嗎?先讓我嘗嘗吧!〃

〃媽媽，你看月亮跟著我走?！?/p>

〃媽媽，你看我多厲害，我到哪兒風(fēng)就到哪兒，還不刮我?！?/p>

〃在家好無聊，都快把我悶死了，我們下去玩吧!”

〃不要給我犁嘴，舉嘴無能?！?/p>

〃爺爺，給我買個(gè)面包把，沒帶錢沒關(guān)系，反正都是熟人!〃

聽了這些話，有什么感覺?

早餐的故事

昨日早餐

貝貝：媽媽，我不想吃雞蛋.

媽媽：不行，雞蛋很有養(yǎng)分，吃了雞蛋數(shù)學(xué)能學(xué)好.

爸爸：對啊，肯定要吃雞蛋的.

媽媽：我問你：1+1=?

貝貝：（調(diào)皮的說）不知道啊?要不等于3

爸爸：你看，都是因?yàn)闆]吃雞蛋的緣由，不會了吧！

（貝貝無意識地拿起了雞蛋）

貝貝：我哪不會,等于2嗎.

媽媽：你看，雞蛋都厲害，只拿到手就回答對了.抓緊吃吧！

貝貝一愣，看了看手里.隨即笑了.

2024鄂教版語文三班級上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個(gè)字，相識7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和

生活積累，理解〃凹凸不平、坎坷、晝夜不息、勇往直前、奮斗〃等詞

語。

2、確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。

3、過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小好讀書和讀到

好書的欣喜，以及從好書中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的

影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解《唱歌的小河》，體會讀詩的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解日記的格式，學(xué)寫讀書筆記。

教學(xué)打算：

1、生字卡片或小黑板。

2、名好讀書的孩子潭印象最深的一本書或一篇文章。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、#教案#導(dǎo)語

書是我們學(xué)習(xí)生活的好老帥和好摯友。誰來給大家介紹一下你印

象最深的一本書或一篇文章?（指名學(xué)生談。）

書是人類進(jìn)步的階梯，因?yàn)樗屛覀儷@得學(xué)問，受到啟迪。今日

我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一個(gè)小摯友在日記中寫下了他讀書后的

感受。

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀完后同桌合作識字。

2、出示生字卡片或小黑板，指名學(xué)生領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞，老師提

示重點(diǎn)。

3、再讀課文，找出難讀的句子多讀幾遍。

4、出示句子練讀。

5、分組齊讀課文，留意將課文讀流利。

6、默讀課文，質(zhì)疑問難。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫，老師相機(jī)提示寫字姿態(tài)和占格、運(yùn)筆要領(lǐng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過讀書我們發(fā)覺了很多有價(jià)值的問題，要解決這些問題，和捷

克我們就通過讀書來解決我們發(fā)覺的問題。

二、品讀課文

（一）品讀《唱歌的小河》

1、自由選擇喜愛的部分多讀幾遍，思索相關(guān)的問題」司桌溝通。

第一節(jié)為什么比事歌聲會更加響亮？

其次節(jié)為什么小河喜愛在凹凸不平的路上放開喉嚨歌頌？

第三節(jié)為什么在坎坷不平的道路上唱出的歌聲更雄壯？

2、反饋學(xué)生自學(xué)狀況，通過引導(dǎo)學(xué)生想像小河會想些什么、會

唱些什么;理解〃坎坷〃等重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)朗讀，體會小河勇往直前的奮

斗精神。

3、嘗試背誦《唱歌的小河》

（二）〃我〃為什么喜愛《唱歌的小河》這首詩?抓住〃晝夜不息〃等重

點(diǎn)詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，懂得讀好書使人受益的道理。

（三）〃我〃為什么感謝丁伯伯？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思索，明確一是丁

伯伯送我這么好的書，二是讀書使我受益，三是我好讀書。

三、結(jié)語

1、學(xué)了這篇課文，把你想說的話寫在書上作為你的讀書格言。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。要想從書中獲得財(cái)寶。

得靠我們多讀書、讀好書，和書交摯友。

四、拓展

借鑒本文的寫法，介紹給你印象最深的一本書或一篇文章。

板書設(shè)計(jì)：

日記一則

勇往直前

讀書好

讀好書

好讀書

2024鄂教版語文三班級上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)5個(gè)字，留意多音字"見〃。

實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀古詩。背誦古詩。

情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的

無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色

和牧民的生活。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、看圖畫導(dǎo)入課題。

L出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學(xué)生面對反映北方草原風(fēng)光

的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。

2.今日我們學(xué)習(xí)一首描寫北方草原美麗風(fēng)光的北朝民歌一一敕勒

歌。這首詩寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？

請同學(xué)們聽錄音一一放課文朗讀錄音。

3.解題。

二、讀通詩句，相識生字。

1.自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.在課文中畫誕生字，借助拼音讀正確。

3.檢查識字狀況。

4.檢查指導(dǎo)讀課文，把詩句讀流暢。

三、讀懂詩句，了解字詞。

1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試相互解疑，老師點(diǎn)

撥講解難懂的詞語句子。

2.老師針對學(xué)生質(zhì)疑講一講詩句的大意，學(xué)生仿照口述。

四、反復(fù)朗讀，體會詩的意境。

1.放課文朗讀錄音，或老師范讀。將學(xué)生帶入情境。

2.學(xué)生自己讀體會詩歌表達(dá)的感情。指名讀，評議指導(dǎo)，反復(fù)練

習(xí)。

3.多種形式開展朗讀競賽。

五、看圖有感情地朗誦。

1.再次出示圖畫，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

2.小組選代表到臺前看圖吟誦，評議后齊背。

六、指導(dǎo)寫字。

2024鄂教版語文三班級上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生借助說明理解詩句的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

3.啟發(fā)學(xué)生體會詩歌語言的簡潔樸實(shí)，風(fēng)格的雄渾豪放。

4.引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，感受草原的富裕、廣袤和美麗，激發(fā)學(xué)生

酷愛生活、酷愛大自然

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩意，感受意境。

2.體會這首詩歌的語言特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

朗讀悟意，啟發(fā)想象。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

藍(lán)天以其寬闊深邃使人憧憬，高山以其宏偉宏偉令人震撼，大海

以其寬容恒久給人啟迪，美麗的草原又將帶給我們什么呢?今日，我

們學(xué)習(xí)北朝民歌一一《敕勒川》，感受草原的魅力。

二、簡介《敕勒歌》的文學(xué)常識

《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高

車、回鶻，是今日維吾爾族的主要族源。南北朝時(shí)敕勒族相當(dāng)繁盛，

史書記載有十二個(gè)部落。而歌中的敕勒川就是今日的呼和浩特市四周

的廣袤地區(qū)。北有大青山擋風(fēng)，南有黃河迂曲補(bǔ)水，乃是游牧民族特

別憧憬的冬夏兩宜的肥美牧場。

《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑犯娂肥撬?/p>

代郭茂倩編著的樂府詩總集，主要記錄了兩漢到唐五代的樂府詩和先

秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰?/p>

《十五從軍征》、《孔雀東南匕》等。

三、1.請學(xué)生借助說明掃除字詞障礙，正確朗讀，理解詩意C

2.檢查；

①正確讀出下列字詞的讀音

敕勒(chiIe)穹廬(qi6ng)見牛羊僅麗)

天似(si)籠蓋(I6ng)

②說說對句意的理解。

寬闊的敕勒川在陰山腳下。天空像一座巨大的帳篷，籠蓋了整個(gè)

原野。蒼天遼遠(yuǎn)空曠，草原一望無際，微風(fēng)吹過，牧草低伏，露出了

正在吃草的肥碩的牛羊。

強(qiáng)調(diào)：見，通〃現(xiàn)〃，顯現(xiàn)，

四、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象，感受草原的寬闊富裕，體會情感。

1.通過讀詩，你從詩中看到了什么?它們都有什么特點(diǎn)？

草地、天空、蒙古包、牛羊。

天空的特點(diǎn)是蒼蒼，草地的特點(diǎn)是茫茫，這蒼蒼的天空、茫茫的

草地，看上去顯得寬闊無邊。風(fēng)吹過來，草低下頭，望見了很多牛羊，

草的特點(diǎn)是茂密，而牛羊的特點(diǎn)是肥壯。

2.〃敕勒川，陰山下〃一句作為詩歌的開頭有何作用?

交代敕勒川位于高聳入云的陰山腳下，將草原的背景襯托得特別

宏偉。

3.可以表現(xiàn)天高地闊的比方很多，詩人為什么要選擇穹廬?這其

中包含了草原牧民的什么情感?試想象自己此時(shí)若站在草原之上會有

什么感受，并通過朗讀把自己的來理解表現(xiàn)出來。

穹廬是草原的特點(diǎn)，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來

比方，特別親切。表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的酷愛，對草原的贊

美。

4.詩中為什么不寫人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片?透

過〃天蒼蒼，野茫茫風(fēng)吹草地見牛羊〃一句你看到了一副什么樣的畫

面?假如你是一位牧民，面對此情此景，你最想說的話是什么？有感情

地讀一讀。

草原上并非無人，〃見牛羊〃一句示意了人的存在。不寫人，是為

了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。這樣寫使人油然涌起一種朝

氣感、喜悅感、悠閑自由感。

抬頭仰視，湛藍(lán)的天空遼遠(yuǎn)深邃，眼前是一望無際的綠色的草的

海洋清風(fēng)吹過，海面涌過層層波濤，波濤起伏間，顯出了正在興奮

地吃草的牛羊。

我作為牧民想說：〃美麗的草原，美麗的家鄉(xiāng)，我深深的酷愛您」

5.有感情地朗讀全詩，激勵(lì)學(xué)生背誦。（要讀出草原的寬闊蒼茫,

和草原人的喜悅，酷愛之情。）

五、探究溝通:

這首北朝民歌的在對景物的描寫及語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)呢？

動靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美。詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空,

寫四野，涵蓋上下四方，意境極其廣袤恢宏。但是，詩人的描寫全從

宏觀著眼