Unit8 How do you make a banana milk shake？SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以制作香蕉奶昔為主題，通過(guò)對(duì)話和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何描述制作過(guò)程，并學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提升跨文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述制作步驟，如："Mixthebananasandmilktogether."

②理解并運(yùn)用日常生活中的食物名稱和制作方法，如："Banana,milk,blender,ice."

③能夠根據(jù)圖片和情境進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)制作香蕉奶昔的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述制作過(guò)程時(shí)，準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式。

②學(xué)生在對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)的食物名稱和制作方法，形成連貫的表達(dá)。

③學(xué)生理解并區(qū)分不同文化背景下的飲食制作習(xí)慣，提高跨文化交流意識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（香蕉、牛奶、攪拌器模型）、圖片卡片、互動(dòng)式白板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅香蕉奶昔的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthisdeliciousdrink?Haveyouevertriedmakingabananamilkshake?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如：“Ilikeapples.Shereadsbooks.”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示制作香蕉奶昔的步驟，用英語(yǔ)詳細(xì)講解每個(gè)步驟，如：“First,peelthebananas.Then,puttheminablender.Addmilkandsomeice.Blendthemtogetheruntilsmooth.”

-舉例說(shuō)明：教師示范制作香蕉奶昔的過(guò)程，并邀請(qǐng)學(xué)生跟隨操作，讓學(xué)生直觀地了解制作步驟。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkisthebestfruitformakingamilkshake?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份材料，按照步驟制作香蕉奶昔。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，如：“Howdoyoupeelabanana?”、“Whatdoes‘blend’mean?”等。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表向全班展示制作完成的香蕉奶昔，并講解制作過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作和過(guò)程時(shí)的運(yùn)用。

-拓展：教師提出問(wèn)題，如：“Canyouthinkofotherfruitsthatcanbeusedtomakeamilkshake?”引導(dǎo)學(xué)生思考并拓展知識(shí)面。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用其他水果制作奶昔，并記錄制作過(guò)程。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，并鼓勵(lì)他們與家人分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-動(dòng)詞形式：動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如“mixes”。

-常用動(dòng)詞：peel,put,add,blend,taste等。

2.詞匯：

-食物名稱：banana,milk,ice,fruit,juice,sugar等。

-制作工具：blender,bowl,spoon,knife等。

-飲食相關(guān)詞匯：delicious,tasty,sweet,healthy,nutritious等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述制作過(guò)程：如"First,youneedtopeelthebananas."，"Then,addsomeicetotheblender."

-提問(wèn)和回答：如"Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?"，"Youneedbananas,milk,andice."

-表達(dá)喜好：如"Ilikebananamilkshake.It'sdelicious."

4.交際功能：

-描述制作步驟：能夠用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的整個(gè)過(guò)程。

-詢問(wèn)和回答：能夠就制作方法進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-評(píng)價(jià)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)食物的味道和制作過(guò)程的評(píng)價(jià)。

5.文化意識(shí)：

-飲食文化：了解不同文化背景下人們的飲食制作習(xí)慣。

-跨文化交流：學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化的飲食文化。

6.學(xué)習(xí)策略：

-觀察與模仿：通過(guò)觀察教師或同伴的操作，學(xué)習(xí)制作食物的步驟。

-動(dòng)手實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)制作步驟的理解和記憶。

-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.情感態(tài)度：

-積極參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-樂(lè)于分享：鼓勵(lì)學(xué)生與家人和朋友分享自己的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述制作過(guò)程。

2.實(shí)物教學(xué)：我使用了香蕉、牛奶等實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到制作步驟，這種方法讓孩子們更容易理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)不均衡，我需要找到方法來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解語(yǔ)法時(shí)，我可能過(guò)于依賴規(guī)則講解，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)均衡參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置不同的角色，如記錄員、報(bào)告員和協(xié)調(diào)員，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。

2.結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)語(yǔ)法：我會(huì)在講解語(yǔ)法時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用更多的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目評(píng)估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作食譜卡片或視頻來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與小組討論。

-學(xué)生在描述制作香蕉奶昔的步驟時(shí)，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和食物名稱。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠根據(jù)討論結(jié)果，制作出一份詳細(xì)的香蕉奶昔制作步驟圖。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠用英語(yǔ)清晰地介紹自己的小組作品，并回答同學(xué)和老師的提問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用制作香蕉奶昔所需的詞匯和句型。

-學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)了良好的語(yǔ)法運(yùn)用能力，如動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，提高了自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用方面的不足，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語(yǔ)法知識(shí)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式

③描述動(dòng)作和狀態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

2.詞匯

①食物名稱：banana,milk,ice,fruit,juice,sugar等

②制作工具：blender,bowl,spoon,knife等

③飲食相關(guān)詞匯：delicious,tasty,sweet,healthy,nutritious等

3.句型結(jié)構(gòu)

①描述制作步驟的句型：如"First,youneedtopeelthebananas."

②詢問(wèn)和回答句型：如"Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?"

③表達(dá)喜好句型：如"Ilikebananamilkshake.It'sdelicious."

4.交際功能

①描述制作過(guò)程的能力

②詢問(wèn)和回答制作方法的能力

③評(píng)價(jià)食物味道和制作過(guò)程的能力

5.教學(xué)活動(dòng)

①觀察與模仿制作過(guò)程

②動(dòng)手實(shí)踐制作香蕉奶昔

③小組合作完成制作步驟圖

④角色扮演模擬對(duì)話場(chǎng)景

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

①學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

②小組討論成果展示的評(píng)價(jià)

③隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)

④學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyCookingforKids》或《BananaMilkShakeRecipes》等書籍或文章，這些材料可以提供更多關(guān)于健康飲食和奶昔制作的信息。

-視頻資源：YouTube上的健康飲食頻道，如“HealthyFoodie”或“Chef'sTable”，可以展示如何制作各種奶昔和健康食品的視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述材料或觀看相關(guān)視頻，了解不同類型的奶昔制作方法和健康飲食理念。

-學(xué)生可以嘗試記錄下自己感興趣的制作步驟或健康小貼士，并分享給同學(xué)或家人。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己在家制作奶昔，并記錄下制作過(guò)程，包括選材、步驟和