5 草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

5草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)諸葛亮足智多謀的形象，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用策略解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和策略意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解諸葛亮“草船借箭”的計(jì)謀，把握其智謀與策略的運(yùn)用。

-理解故事中的人物形象，特別是諸葛亮的足智多謀和周瑜的急躁冒進(jìn)。

-通過朗讀和討論，體會(huì)古典文學(xué)的語言魅力和故事情節(jié)的跌宕起伏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“草船借箭”這一計(jì)謀背后的軍事策略，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，需要將歷史故事與軍事知識(shí)相結(jié)合。

-分析諸葛亮制定此計(jì)謀的動(dòng)機(jī)和目的，以及周瑜的反應(yīng)和對(duì)策，這要求學(xué)生對(duì)人物心理有較深的理解。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事中的矛盾沖突，這需要學(xué)生具備一定的思辨能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《草船借箭》相關(guān)的歷史圖片、地圖和人物畫像，以及相關(guān)歷史背景的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如草船模型、箭矢等，用于課堂互動(dòng)和演示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和板書重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品——《草船借箭》。這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，去發(fā)現(xiàn)其中的智慧和謀略。

2.預(yù)習(xí)檢測

-（老師）請(qǐng)大家拿出教材，快速瀏覽課文，思考以下幾個(gè)問題：故事的主人公是誰？發(fā)生了什么事？這個(gè)故事反映了怎樣的道理？

-（學(xué)生）閱讀課文，思考并提出問題。

3.故事背景介紹

-（老師）首先，我們來了解一下課文的時(shí)代背景。三國時(shí)期，魏、蜀、吳三國爭霸，戰(zhàn)爭頻繁。今天的故事就發(fā)生在這樣的背景下。

4.人物形象分析

-（老師）接下來，我們分析一下課文中的主要人物。首先是諸葛亮，他足智多謀，善于運(yùn)用策略；其次是周瑜，他機(jī)智勇敢，但有時(shí)過于急躁。大家覺得呢？

-（學(xué)生）積極參與討論，分享對(duì)人物形象的理解。

5.故事情節(jié)梳理

-（老師）現(xiàn)在，我們來梳理一下課文的故事情節(jié)。故事分為三個(gè)部分：一是諸葛亮提出借箭計(jì)劃；二是周瑜設(shè)下陷阱；三是諸葛亮巧妙應(yīng)對(duì)。請(qǐng)大家用自己的話復(fù)述一下。

-（學(xué)生）依次復(fù)述故事情節(jié)。

6.戰(zhàn)略分析

-（老師）諸葛亮提出借箭計(jì)劃的目的是什么？他采取了哪些策略？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-（學(xué)生）討論諸葛亮的戰(zhàn)略，分析其成功的原因。

7.人物心理活動(dòng)探究

-（老師）在故事中，周瑜為什么設(shè)下陷阱？諸葛亮是如何應(yīng)對(duì)的？大家思考一下，這兩個(gè)人物的心理活動(dòng)是怎樣的？

-（學(xué)生）分析人物心理，探討其動(dòng)機(jī)和反應(yīng)。

8.朗讀與背誦

-（老師）接下來，讓我們一起來朗讀課文。注意讀出人物的語氣和情感。朗讀結(jié)束后，選擇一段大家覺得最精彩的課文進(jìn)行背誦。

-（學(xué)生）分組朗讀課文，挑選段落背誦。

9.小組討論

-（老師）現(xiàn)在，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該如何運(yùn)用這種智慧？

-（學(xué)生）分組討論，分享觀點(diǎn)。

10.總結(jié)與拓展

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到《草船借箭》這個(gè)故事中的智慧和謀略。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以借鑒這些道理，遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用策略。接下來，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

-（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)故事中的智慧。

11.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于策略和智慧的短文。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求。

12.結(jié)束語

-（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入思考，將所學(xué)到的知識(shí)和智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景知識(shí)

-三國時(shí)期的歷史背景

-赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)

-諸葛亮和周瑜的歷史形象

2.人物形象分析

-諸葛亮的足智多謀和軍事才能

-周瑜的機(jī)智勇敢和急躁性格

-曹操的果斷和疑慮

3.故事情節(jié)梳理

-草船借箭的提出和實(shí)施

-周瑜設(shè)下的陷阱和諸葛亮的應(yīng)對(duì)

-借箭成功后的結(jié)果

4.戰(zhàn)略與謀略

-諸葛亮的策略運(yùn)用：以弱勝強(qiáng)，智取資源

-周瑜的計(jì)謀：設(shè)陷阱，試圖以智取勝

-軍事策略在故事中的體現(xiàn)

5.文學(xué)手法

-懸念設(shè)置：草船借箭的計(jì)謀和周瑜的陷阱

-人物對(duì)話：諸葛亮與周瑜的對(duì)話，展現(xiàn)人物性格

-情節(jié)轉(zhuǎn)折：借箭成功后的意外發(fā)現(xiàn)

6.語言表達(dá)

-古代漢語的運(yùn)用：文言文的閱讀和理解

-人物對(duì)話的文言文特點(diǎn)

-文章的韻律和節(jié)奏

7.道理與啟示

-智慧與謀略的重要性

-謹(jǐn)慎決策和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的必要性

-團(tuán)隊(duì)合作與策略實(shí)施的效果

8.價(jià)值觀教育

-誠信與智慧并重的品質(zhì)

-面對(duì)困難不退縮，勇于創(chuàng)新的精神

-正直與寬容的人格魅力

9.教學(xué)方法與策略

-小組討論：通過討論加深對(duì)人物形象和情節(jié)的理解

-朗讀與背誦：提高文言文的閱讀能力和記憶力

-角色扮演：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物心理的體驗(yàn)

10.課后拓展

-探究三國時(shí)期的歷史事件

-閱讀其他關(guān)于諸葛亮或周瑜的故事

-學(xué)習(xí)古代軍事策略和智慧故事重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物分析題

-題目：請(qǐng)分析《草船借箭》中諸葛亮和周瑜的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

-答案示例：諸葛亮足智多謀，善于運(yùn)用策略，在故事中成功實(shí)施草船借箭的計(jì)謀，展現(xiàn)出他的軍事才能和高超的智慧。周瑜機(jī)智勇敢，但性格急躁，他的急躁導(dǎo)致了設(shè)下的陷阱最終被諸葛亮巧妙化解，也從側(cè)面反映了諸葛亮的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)策略。

2.題型二：情節(jié)理解題

-題目：簡述《草船借箭》中諸葛亮提出草船借箭計(jì)劃的過程。

-答案示例：諸葛亮在得知曹操要進(jìn)攻東吳后，知道東吳的箭矢不足，于是提出利用曹操不擅長水戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，用草船借箭的計(jì)謀。他向曹操提出借箭，并巧妙安排草船在夜色掩護(hù)下接近曹軍，借得大量箭矢。

3.題型三：策略分析題

-題目：分析諸葛亮草船借箭策略中的關(guān)鍵步驟。

-答案示例：諸葛亮草船借箭策略的關(guān)鍵步驟包括：一是選擇合適的時(shí)機(jī)，利用夜色掩護(hù)；二是安排草船靠近曹軍，但保持一定距離，避免被識(shí)破；三是選擇適當(dāng)?shù)娜诉x，如趙云、姜維等擅長水戰(zhàn)的將領(lǐng)負(fù)責(zé)執(zhí)行。

4.題型四：情感態(tài)度題

-題目：結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮“草船借箭”這一計(jì)謀的看法。

-答案示例：我認(rèn)為諸葛亮的“草船借箭”計(jì)謀既體現(xiàn)了他的智慧，也展現(xiàn)了他的謀略。這一計(jì)謀不僅解決了東吳的燃眉之急，也避免了直接與曹軍正面沖突，是智慧和策略的完美結(jié)合。

5.題型五：啟示思考題

-題目：《草船借箭》這個(gè)故事給我們什么啟示？

-答案示例：《草船借箭》這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和策略去解決問題。同時(shí)，我們要善于觀察和利用周圍的環(huán)境，抓住時(shí)機(jī)，以達(dá)到事