2024秋九年級英語上冊 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min教學(xué)實錄（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教學(xué)實錄（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教學(xué)實錄（新版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年11月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力，通過實際情境運用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過討論照片背后的故事，理解不同文化背景下人們的情感表達(dá)和價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和分析照片，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和合作完成項目，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解并運用過去式動詞，正確描述照片拍攝的時間及事件。

②能夠靈活使用“which”引導(dǎo)的定語從句，準(zhǔn)確描述照片的特征和拍攝者。

③正確使用“takeaphoto”和“betakenby”等短語，表達(dá)拍照的行為和照片的拍攝者。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在運用定語從句時，容易混淆關(guān)系代詞“which”和“who”的用法，需要通過具體實例和練習(xí)來區(qū)分。

②在描述照片時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地表達(dá)照片的背景故事和情感內(nèi)涵，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。

③學(xué)生在口語交流中，可能因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢，需要通過大量的口語練習(xí)和糾錯來提高。

④教師需要幫助學(xué)生建立起對照片拍攝者ZhaoMin的背景知識，以便更好地理解照片背后的文化意義和情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過布置與照片相關(guān)的任務(wù)，如制作相冊介紹，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己最喜歡的照片及其背后的故事，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同類型的照片，幫助學(xué)生理解照片所傳遞的文化和情感。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬不同場景下的拍照行為，加深對過去式動詞和定語從句的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinModule11ofourEnglishtextbook.Doyouallrememberthethemeofthismodule?Yes,it'saboutphotos.Photoscantellusalotofstories,andtodaywewillfocusonthephotothatwelikedbestandwhotookit.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生們積極回答：“Photos,yes!Welikephotos.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張自己拍攝的照片，并簡要介紹：“ThisisaphotoItooklastsummer.It'sabeautifullandscape.Ihopeyoualllikeit.Now,let'sthinkaboutyourfavoritephoto.Whatisit?Whotookit?Whydoyoulikeitsomuch?”

2.學(xué)生們開始分享自己的照片，并描述照片的內(nèi)容和拍攝者。

三、課文閱讀與分析

1.老師分發(fā)課文，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一遍，要求學(xué)生找出文章的主旨大意。

2.學(xué)生閱讀完畢后，老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Cananyonesummarizeitforus?”

3.學(xué)生回答：“Themainideaisaboutthephotothatwelikedbestandwhotookit.”

4.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“Great!Nowlet'sanalyzethepassageindetail.Thefirstparagraphintroducesthetopic.Thesecondparagraphdescribesthephotothatwelikedbest.Thethirdparagraphtellsuswhotookthephotoandwhywelikeditsomuch.Thelastparagraphisasummaryofthepassage.”

5.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，重點講解定語從句、過去式動詞等語法知識。

四、詞匯與句型學(xué)習(xí)

1.老師板書重點詞匯和句型，如“takeaphoto”、“betakenby”、“thephotowhichwelikedbest”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

五、小組討論與活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張自己喜歡的照片，并準(zhǔn)備一份相冊介紹。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論照片的內(nèi)容、拍攝者以及為什么喜歡這張照片。

3.每組派代表向全班介紹自己的相冊，其他學(xué)生進(jìn)行提問和評價。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthetopicofphotos,thegrammarofpasttenseverbs,andtheusageofrelativeclauses.Wealsopracticedspeakingandlisteningskills.Ihopeyouallenjoyedthisclass.”

2.學(xué)生們紛紛點頭表示贊同。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoritephoto,includingitscontent,thepersonwhotookit,andwhyyoulikeit.Remembertousethegrammarandvocabularywelearnedtoday.Youressayshouldbeatleast150words.”

4.學(xué)生們開始認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

七、課后反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

2.老師認(rèn)為本節(jié)課成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.老師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在口語表達(dá)時存在語法錯誤，需要加強語法知識的鞏固。

4.老師將在今后的教學(xué)中，針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的攝影文化，如中國的攝影藝術(shù)、西方的紀(jì)實攝影等，幫助學(xué)生了解攝影在不同文化中的意義和表現(xiàn)。

-歷史照片：收集一些歷史時期的經(jīng)典照片，如戰(zhàn)爭、社會變革等，讓學(xué)生通過照片了解歷史事件，增強歷史意識。

-照片技術(shù)：介紹攝影的基本技術(shù)，如曝光、構(gòu)圖、光線等，幫助學(xué)生從攝影的角度欣賞和理解照片。

-照片展覽：推薦一些國內(nèi)外知名的攝影展覽，如北京國際攝影周、紐約攝影展覽等，鼓勵學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，收集自己或家人拍攝的照片，并撰寫短文介紹照片背后的故事，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀攝影展覽或攝影工作室，實地感受攝影的魅力，激發(fā)學(xué)生對攝影的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注攝影雜志、博客等網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的攝影動態(tài)和攝影技巧。

-鼓勵學(xué)生參加攝影比賽或活動，鍛煉自己的攝影技能和審美能力。

-建議學(xué)生閱讀一些攝影相關(guān)的書籍，如《攝影大師的鏡頭》、《攝影構(gòu)圖技巧》等，提高攝影理論水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個攝影項目，如校園風(fēng)光攝影、人物肖像攝影等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注攝影在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如新聞報道、廣告宣傳、藝術(shù)創(chuàng)作等，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的攝影設(shè)備，如手機(jī)、單反相機(jī)等，體驗不同設(shè)備帶來的拍攝效果，提高攝影技能。

-鼓勵學(xué)生參與攝影講座或工作坊，學(xué)習(xí)攝影技巧和后期處理方法，提升攝影水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行攝影分享會，展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課后作業(yè)1.詞匯運用：

-請用過去式動詞改寫下列句子，使其時態(tài)正確。

a.They______(take)aphotoyesterday.

b.She______(go)totheparklastweekend.

c.We______(visit)ourgrandparentslastmonth.

答案：

a.Theytookaphotoyesterday.

b.Shewenttotheparklastweekend.

c.Wevisitedourgrandparentslastmonth.

2.句型轉(zhuǎn)換：

-將下列句子改寫成定語從句，使用關(guān)系代詞“which”或“who”。

a.Thephotoisonthewall.

b.Thepersonwhotookthephotoismyfriend.

c.Theplacewherewehadthepartywasbeautiful.

答案：

a.Thephotowhichisonthewall.

b.Thepersonwhotookthephotoismyfriend.

c.Theplacewherewehadthepartywasbeautiful.

3.寫作練習(xí)：

-描述一張你最喜歡的照片，包括照片的內(nèi)容、拍攝者以及為什么你喜歡這張照片。

-請用100-150字完成。

答例：

Myfavoritephotoistheonetakenbymyfatherduringourfamilyvacation.Itshowsourfamilystandingtogetheronthebeach,withthesunsettinginthebackground.Ilikethisphotobecauseitcapturesamomentofhappinessandunityamongus.

4.口語練習(xí)：

-與同學(xué)討論你們最喜歡的照片，并說明為什么。

-請用英語進(jìn)行對話，時間約2分鐘。

答例：

StudentA:Doyouhaveafavoritephoto?

StudentB:Yes,Ido.It'saphotoofmygraduationceremony.Ilikeitbecauseitrepresentstheendofmyschoollifeandthebeginningofanewchapter.

StudentA:That'saspecialphoto.What'sthestorybehindit?

StudentB:Well,myfriendsandIwereallsoexcitedthatday.Weweretakinglotsofphotos,andthisonecapturesthejoyandanticipationintheair.

5.綜合應(yīng)用：

-設(shè)計一個攝影主題展覽，選擇三張你認(rèn)為最能代表你個人風(fēng)格的照片，并撰寫簡短的介紹。

-請用英語完成，包括照片標(biāo)題、拍攝地點、拍攝時間和個人感悟。

答例：

PhotoTitle:AWalkintheForest

Location:ForestPark,Beijing

Time:October2023

PersonalReflection:Thisphotocapturestheserenebeautyoftheforestduringautumn.Thegoldenleavesandtheclearskycreateapeacefulatmosphere.ItremindsmeofthetranquilityIfindinnatureandhowitinspiresmetobemorethoughtfulandappreciativeoftheworldaroundme.板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①過去式動詞的構(gòu)成和使用

②定語從句的引導(dǎo)詞“which”和“who”的用法

③照片描述的常用短語和句型

2.關(guān)鍵詞和短語：

①takeaphoto

②betakenby

③thephotowhichwelikedbest

④lastweekend

⑤lastmonth

⑥onthewall

⑦duringthefamilyvacation

3.重點句子：

①Wetookaphotoyesterday.

②Shewenttotheparklastweekend.

③Wevisitedourgrandparentslastmonth.

④Thephotowhichisonthewall.

⑤Thepersonwhotookthephotoismyfriend.

⑥Theplacewherewehadthepartywasbeautiful.教學(xué)反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學(xué)反思。在我們剛剛結(jié)束的九年級英語課上，我們學(xué)習(xí)了Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin。這節(jié)課對我來說是一次寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我想借此機(jī)會來回顧和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不錯。我通過展示自己拍攝的照片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉攝影的學(xué)生來說，我可能需要更加詳細(xì)地介紹一些攝影的基本知識，以便他們更好地理解接下來的內(nèi)容。

在詞匯和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試通過游戲和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在口語表達(dá)時仍然存在語法錯誤，這說明我需要加強對他們口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在小組討論和活動中，我看到了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗，選擇不同的照片進(jìn)行介紹，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，部分學(xué)生可能在表達(dá)時不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我計劃在下節(jié)課中，特別關(guān)注這些學(xué)生的口語表達(dá)，并給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我希望通過作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)一步提高他們的寫作和表達(dá)能力。

在今后的教學(xué)中，我打算做以下幾點改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際。

2.在語法教學(xué)上，注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

3.增加口語練習(xí)的機(jī)會，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.在布置作業(yè)時，考慮學(xué)生的不同需求，