9 生活離不開他們（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

9生活離不開他們（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《9生活離不開他們》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊的一課。本課通過介紹生活中常見的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)對社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，增強(qiáng)對社會(huì)各行業(yè)勞動(dòng)者的尊重，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治在生活中的作用，樹立法治觀念，形成正確的道德判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本構(gòu)成有一定的了解。他們可能對一些常見的職業(yè)如教師、醫(yī)生、警察等有一定的認(rèn)識(shí)，但對職業(yè)背后的社會(huì)功能和價(jià)值理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的各種職業(yè)充滿興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對職業(yè)的多樣性認(rèn)識(shí)不足，難以理解不同職業(yè)對社會(huì)的貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生在理解法治在生活中的作用時(shí)可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生建立法治觀念。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在溝通障礙，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)白板軟件

-教學(xué)硬件：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：道德與法治課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：職業(yè)介紹視頻、法治教育動(dòng)畫短片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如警察制服、醫(yī)生工具）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在教室前方，面帶微笑，眼神與學(xué)生交流）

師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“生活離不開他們”。你們知道在我們的生活中，有哪些職業(yè)是必不可少的嗎？請同學(xué)們分享一下你們的想法。

（學(xué)生舉手發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽并記錄）

師：很好，同學(xué)們提到了很多職業(yè)，比如醫(yī)生、教師、警察等。這些職業(yè)都在為我們的生活提供著幫助和服務(wù)。今天，我們就來深入了解一下這些職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。

二、新課講授

1.了解職業(yè)的多樣性

（教師展示圖片卡片，上面分別畫有醫(yī)生、教師、警察、農(nóng)民等職業(yè)形象）

師：同學(xué)們，請看這些圖片，它們分別代表了不同的職業(yè)。在我們的生活中，職業(yè)的種類非常多，每個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的職責(zé)和作用。

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問）

師：你們知道這些職業(yè)分別有什么樣的工作內(nèi)容嗎？它們對我們的日常生活有什么樣的影響？

（學(xué)生回答問題，教師總結(jié)）

師：沒錯(cuò)，醫(yī)生負(fù)責(zé)救治病人，教師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，警察負(fù)責(zé)維護(hù)社會(huì)治安，農(nóng)民負(fù)責(zé)生產(chǎn)糧食。每個(gè)職業(yè)都在為我們的生活貢獻(xiàn)著自己的力量。

2.探究職業(yè)背后的價(jià)值

（教師播放職業(yè)介紹視頻，視頻中展示不同職業(yè)的工作場景）

師：同學(xué)們，剛才我們看了職業(yè)介紹視頻，了解了各種職業(yè)的工作內(nèi)容。那么，這些職業(yè)背后有哪些價(jià)值呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問）

師：醫(yī)生救死扶傷，體現(xiàn)了生命的價(jià)值；教師教書育人，體現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值；警察維護(hù)社會(huì)治安，體現(xiàn)了正義的價(jià)值；農(nóng)民辛勤勞作，體現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值。這些職業(yè)的價(jià)值，都是我們生活中不可或缺的。

3.培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的意識(shí)

（教師展示圖片，上面畫有工人、服務(wù)員等職業(yè)形象）

師：同學(xué)們，除了剛才我們提到的職業(yè)，還有許多默默無聞的勞動(dòng)者，他們的工作同樣重要。我們應(yīng)該如何尊重他們的勞動(dòng)呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問）

師：我們要學(xué)會(huì)感恩，珍惜他們的付出；我們要學(xué)會(huì)尊重，不輕視任何一種職業(yè)；我們要學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他們解決生活中的困難。

4.法治意識(shí)教育

（教師展示法治教育動(dòng)畫短片）

師：同學(xué)們，剛才我們了解了各種職業(yè)的價(jià)值，那么，法治在職業(yè)生活中又扮演著什么樣的角色呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問）

師：法治是保障社會(huì)公平正義的重要手段，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要基石。在我們的生活中，每個(gè)人都應(yīng)該遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益。

三、課堂互動(dòng)

1.角色扮演

（教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬警察、醫(yī)生、教師等職業(yè)）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行角色扮演。在扮演過程中，要注意體現(xiàn)該職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值。

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)）

2.小組討論

（教師將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題）

師：（提出問題）在我們的生活中，還有哪些職業(yè)是必不可少的？這些職業(yè)對我們有什么樣的影響？我們應(yīng)該如何尊重他們的勞動(dòng)？

（學(xué)生分組討論，教師巡視并記錄討論情況）

四、課堂總結(jié)

（教師回到講臺(tái)，對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“生活離不開他們”這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解到各種職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，認(rèn)識(shí)到尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的重要性，以及法治在生活中的作用。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠關(guān)注各種職業(yè)，尊重每一個(gè)勞動(dòng)者，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。

（教師向?qū)W生致謝，課堂結(jié)束）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)故事書籍：《那些不為人知的故事》，介紹不同職業(yè)的工作經(jīng)歷和背后的故事，幫助學(xué)生了解職業(yè)的多樣性和勞動(dòng)者的辛勤付出。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：《社區(qū)職業(yè)體驗(yàn)日》，組織學(xué)生參觀社區(qū)中的不同職業(yè)場所，如醫(yī)院、消防隊(duì)、圖書館等，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-法律知識(shí)普及材料：《兒童法治教育手冊》，通過漫畫和故事的形式，向?qū)W生介紹基本的法律知識(shí)和法治觀念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于職業(yè)和法治的書籍，如《我為什么當(dāng)老師》、《法治中國》等，拓寬學(xué)生的視野。

-觀察與實(shí)踐：建議學(xué)生在家中或?qū)W校附近觀察不同職業(yè)的工作者，記錄他們的工作內(nèi)容和態(tài)度，寫一篇觀察日記。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論家庭中成員的職業(yè)，了解家庭成員的工作經(jīng)歷，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行小型的社會(huì)調(diào)查，了解社區(qū)中不同職業(yè)的收入和福利情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-法律知識(shí)競賽：舉辦法律知識(shí)競賽，通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“未來職業(yè)模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)未來想從事的職業(yè)，并模擬該職業(yè)的工作場景，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解：通過提問和回答，檢查學(xué)生對不同職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生對法治觀念的掌握：通過課堂討論和案例分析，評估學(xué)生對法治在職業(yè)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

-信息整合能力：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，展示對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對職業(yè)特點(diǎn)和法治知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些實(shí)際應(yīng)用題，評估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.角色扮演反饋：

-角色扮演的投入度：觀察學(xué)生在角色扮演中的投入程度，包括表情、動(dòng)作和語言是否符合所扮演角色的特點(diǎn)。

-角色扮演的互動(dòng)性：評估學(xué)生在角色扮演中的互動(dòng)效果，包括與其他角色的溝通和協(xié)作。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果：對小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)，對討論過程中出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：對測試成績進(jìn)行個(gè)別分析，對成績較好的學(xué)生提出更高的期望，對成績不佳的學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對角色扮演：對學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)給予具體評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方向。

-針對法治意識(shí)：對學(xué)生在法治觀念上的認(rèn)識(shí)給予評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將法治意識(shí)融入到日常生活中。板書設(shè)計(jì)①職業(yè)的多樣性

-職業(yè)類型：醫(yī)生、教師、警察、農(nóng)民等

-職業(yè)特點(diǎn)：工作內(nèi)容、社會(huì)貢獻(xiàn)、價(jià)值體現(xiàn)

②職業(yè)背后的價(jià)值

-生命價(jià)值：醫(yī)生救死扶傷

-知識(shí)價(jià)值：教師教書育人

-正義價(jià)值：警察維護(hù)社會(huì)治安

-勞動(dòng)價(jià)值：農(nóng)民辛勤勞作

③尊重勞動(dòng)的意識(shí)

-感恩：珍惜勞動(dòng)者的付出

-尊重：不輕視任何一種職業(yè)

-關(guān)心：幫助勞動(dòng)者解決困難

④法治意識(shí)教育

-法治的作用：保障社會(huì)公平正義、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

-法律法規(guī)：遵守、尊重他人的合法權(quán)益

⑤職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

-了解自身興趣和特長

-探索適合自己的職業(yè)道路

-培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和能力課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請你選擇一個(gè)你感興趣的職業(yè)，調(diào)查并記錄該職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及對社會(huì)的影響。下周一在課堂上與同學(xué)們分享你的調(diào)查結(jié)果。

2.作業(yè)形式：

調(diào)查報(bào)告，包括文字描述和圖片展示。

3.作業(yè)答案示例：

-職業(yè)選擇：教師

-工作內(nèi)容：教授學(xué)生知識(shí)，組織課堂活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等

-工作環(huán)境：學(xué)校教室、圖書館、辦公室等

-社會(huì)影響：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成長

4.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)你今天在課堂上學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“尊重勞動(dòng)”的宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、插圖和口號。

5.作業(yè)形式：

宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，可以手繪或使用電腦設(shè)計(jì)軟件。

6.作業(yè)答案示例：

-標(biāo)題：尊重勞動(dòng)，從我做起

-插圖：不同職業(yè)的勞動(dòng)者工作場景

-口號：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最偉大

7.作業(yè)內(nèi)容：

想象一下，如果你是一名醫(yī)生，你會(huì)如何救治病人？請寫一段文字描述你的工作過程。

8.作業(yè)形式：

創(chuàng)意寫作，描述個(gè)人職業(yè)體驗(yàn)。

9.作業(yè)答案示例：

-作為一名醫(yī)生，我會(huì)首先進(jìn)行詳細(xì)的病史詢問和體檢，然后根據(jù)病情制定治療方案。在治療過程中，我會(huì)密切關(guān)注病人的病情變化，及時(shí)調(diào)整治療方案，確保病人得到最佳的治療效果。

10.作業(yè)內(nèi)容：

請你列舉三個(gè)你身邊值得尊敬的勞動(dòng)者，并簡要說明他們?yōu)槭裁粗档米鹁础?/p>

11.作業(yè)形式：

列表形式，每個(gè)勞動(dòng)者配以簡短描述。

12.作業(yè)答案示例：

-勞動(dòng)者1：社區(qū)志愿者，無私奉獻(xiàn)，幫助弱勢群體。

-勞動(dòng)者2：環(huán)衛(wèi)工人，每天起早貪黑，保持城市清潔。

-勞動(dòng)者3：消防員，勇敢面對危險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，我嘗試將抽象的職業(yè)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考：我運(yùn)用情境教學(xué)法，通過模擬職業(yè)工作場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受不同職業(yè)的魅力，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解職業(yè)價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對法治觀念的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對法治觀念的認(rèn)識(shí)較為淺顯，對于法治在職業(yè)生活中的作用理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對法治教育的滲透。

2.課堂組織形式單一，學(xué)生參與度不均：在課堂組織上，我主要采用講授法，學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與積極性。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，缺乏針對性：在評價(jià)方式上，我主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)，評價(jià)內(nèi)容較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價(jià)