2024秋五年級語文上冊 第八單元 25 古人談讀書教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋五年級語文上冊第八單元25古人談讀書教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋五年級語文上冊第八單元25課《古人談讀書》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞古人關(guān)于讀書的論述展開，與五年級學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)讀書方法、閱讀技巧等知識緊密相連，有助于學(xué)生深入理解讀書的意義和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對古文的理解和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析古人談讀書的觀點(diǎn)。

4.提高學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用古文風(fēng)格進(jìn)行寫作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事內(nèi)容，具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，如《文言文朗讀》、《古詩詞欣賞》等課程中涉及的基本詞匯和句式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對古代文化具有天然的興趣，喜歡探索和了解古人的生活智慧。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流來提高理解；而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考，通過個人閱讀和分析來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解古文句子結(jié)構(gòu)和詞義方面存在困難，難以把握古人的思想表達(dá)；此外，對于不同歷史背景下古人讀書目的的探討，學(xué)生可能難以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用古文風(fēng)格表達(dá)現(xiàn)代觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古人談讀書》課文教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古人讀書相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及展示古人讀書方法、讀書態(tài)度的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺上準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述古代名人讀書的故事，如孔子、諸葛亮等，引導(dǎo)學(xué)生思考古人為何如此重視讀書。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)讀書的知識，如讀書方法、閱讀技巧等，幫助學(xué)生回顧和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《古人談讀書》課文中的主要知識點(diǎn)，如古人讀書的目的、讀書的方法、讀書的態(tài)度等。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，通過具體例子幫助學(xué)生理解古人談讀書的觀點(diǎn)，如孔子“學(xué)而時習(xí)之”的讀書方法。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生思考如何將古人讀書的智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，并分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古人談讀書的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解古代文化，并撰寫讀書筆記。

2.教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的閱讀體會。

六、教學(xué)反思（課后）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，找出不足之處。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》一課，學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠更好地理解古文中的句式、詞匯，以及古人的思想表達(dá)。學(xué)生能夠分析古文中的修辭手法和表達(dá)技巧，從而提高了對文言文的閱讀鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古人讀書的智慧過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。他們了解到了古代文人的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，感受到了古代文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信。

3.思維能力鍛煉：學(xué)生在分組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，通過思考古人讀書的目的、方法和態(tài)度，鍛煉了自己的批判性思維和邏輯思維能力。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

4.寫作能力提高：在學(xué)習(xí)古人讀書風(fēng)格的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試運(yùn)用古文風(fēng)格進(jìn)行寫作，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們在寫作中學(xué)會了如何運(yùn)用古文中的修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更具文采。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和閱讀相關(guān)書籍的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，分析問題，提出解決方案，提高了自我管理能力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)古人談讀書的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)識到了讀書的重要性，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情。他們在日常生活中更加注重閱讀，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)古人讀書的智慧，學(xué)生在價值觀方面得到了提升。他們認(rèn)識到勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的重要性，形成了積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-積極參與討論，能夠主動提出自己的觀點(diǎn)。

-在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，體現(xiàn)了對知識的深入理解。

-課堂紀(jì)律良好，能夠按時完成教師布置的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。以下是小組討論成果展示的評價：

-小組成員之間能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-每位成員都積極參與討論，提出了有建設(shè)性的意見。

-小組討論的成果能夠清晰、有條理地展示出來，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，教師進(jìn)行了隨堂測試。以下是隨堂測試的評價：

-學(xué)生對古文句式和詞匯的理解正確率較高。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識回答問題，體現(xiàn)了對古人讀書方法的理解。

-部分學(xué)生在分析問題時能夠結(jié)合實(shí)際，提出自己的見解。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

課后，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。以下是作業(yè)反饋的評價：

-學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，作業(yè)完成度較高。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，展示自己的思考過程。

-部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些錯誤，教師已及時指出并給予指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給出了以下評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和討論表現(xiàn)給予了肯定。

-對于學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，教師提出了具體的表揚(yáng)和鼓勵。

-教師對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并給出了改進(jìn)建議。

-教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀理解和分析能力。

-教師建議學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍時，注意積累詞匯和表達(dá)方式，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與討論，提出問題，這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能讓他們在交流中深化對知識的理解。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學(xué)，這樣可以更直觀地展示古人讀書的環(huán)境和情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古文的句式和詞匯理解不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，提高他們對文言文的鑒賞能力。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可以考慮增加課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古文教學(xué)：針對古文句式和詞匯理解不足的問題，我將設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)和活動，如角色扮演、翻譯比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高理解能力。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、個人作業(yè)等，以此來綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)家校溝通：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我將定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。典型例題講解1.例題：孔子在《論語》中說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

答案：學(xué)習(xí)并且時常練習(xí)，不是很愉快嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？別人不了解自己，卻不生氣，不也是品德高尚的人嗎？

2.例題：《古人談讀書》中提到：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，則口亦不能誦。三到之中，心到最急?！闭埥忉屵@句話的意思。

答案：這句話的意思是，讀書要做到心、眼、口的統(tǒng)一。如果心思不集中，那么眼睛看的不仔細(xì)；如果心眼不專注，那么口也讀不順暢。在這三者中，心思集中是最關(guān)鍵的。

3.例題：《古人談讀書》中，諸葛亮提出了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的讀書理念。請用現(xiàn)代漢語解釋這句話。

答案：這句話的意思是，通過保持內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)自己，通過節(jié)儉的生活方式來培養(yǎng)品德。

4.例題：文言文中常用“也”字表示語氣或停頓，請翻譯下列句子。

例句：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

答案：孔子說：“幾個人在一起行走，其中一定有我可以向他學(xué)習(xí)的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對于他們的缺點(diǎn)，我加以改正。”

5.例題：《古人談讀書》中，蘇軾說：“故學(xué)者須先識義，然后讀書?！闭埥忉屵@句話的意思。

答案：這句話的意思是，學(xué)者在讀書之前，必須先理解書中的義理，然后再去閱讀