2024秋九年級化學上冊 5.2 如何正確書寫化學方程式教學實錄 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊5.2如何正確書寫化學方程式教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過實際操作和案例分析，幫助學生掌握化學方程式的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)幕瘜W實驗態(tài)度和良好的化學學習習慣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確書寫化學方程式，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高實驗操作規(guī)范性。

2.增強學生對化學符號、方程式的理解和應用能力。

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的配平原則和步驟。

2.不同反應類型化學方程式的書寫方法。

難點：

1.復雜反應中反應物和生成物的判斷。

2.配平過程中化學計量數(shù)的正確計算。

解決辦法：

1.通過實際操作演示和案例分析，幫助學生理解反應物和生成物的判斷方法。

2.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步引導學生掌握配平技巧。

3.利用小組合作學習，讓學生在交流中解決問題，提高配平能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化學方程式書寫的理論知識，為學生提供清晰的學習框架。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生直觀感受化學反應過程，加深對化學方程式的理解。

3.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)合作學習和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學方程式的書寫步驟和示例，提高課堂信息傳遞效率。

2.互動軟件：使用化學方程式書寫軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習，提高操作熟練度。

3.實物教具：展示化學反應的模型或圖片，幫助學生形象化理解抽象概念。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學方程式書寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出生活中常見的化學反應嗎？比如鐵生銹、燃燒等?！?/p>

展示一些日常生活中的化學反應圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應的魅力或特點。

簡短介紹化學方程式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、化學方程式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹化學方程式的組成部分，如反應物、生成物、箭頭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、化學方程式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應案例進行分析，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學方程式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用化學方程式解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學方程式相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何正確書寫化學方程式”、“化學方程式在化學實驗中的應用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學方程式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學方程式的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學方程式在化學學習和實驗中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學方程式。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.選擇一個化學反應，寫出其化學方程式，并進行配平。

2.分析所寫化學方程式，解釋其反應原理和化學意義。

3.撰寫一篇簡短的報告，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲和體會。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-化學方程式的書寫歷史：介紹化學方程式的發(fā)展歷程，從早期的質(zhì)量守恒定律到現(xiàn)代的化學方程式書寫規(guī)范。

-不同類型的化學反應：包括合成反應、分解反應、置換反應、復分解反應等，以及它們在生活中的應用。

-化學實驗中的安全知識：介紹進行化學實驗時需要注意的安全事項，如化學品的正確使用、實驗器材的維護等。

-化學方程式的計算與應用：提供一些化學方程式的計算實例，如反應物和生成物的質(zhì)量計算、反應速率的計算等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解化學方程式的歷史和科學背景。

-觀看化學實驗視頻，學習如何正確進行化學實驗，并觀察化學反應的實際過程。

-參與化學實驗課程或課外活動，親自動手操作，加深對化學方程式的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如化學教育網(wǎng)站或在線課程，進行自主學習和練習。

-參加化學競賽或?qū)W術(shù)講座，與同學和老師交流化學方程式的知識和經(jīng)驗。

-通過實際生活中的化學現(xiàn)象，如烹飪、清潔等，尋找化學方程式的實例，提高化學知識的應用能力。

-制作化學方程式的思維導圖或概念圖，幫助梳理和記憶化學方程式的書寫規(guī)則和類型。

-收集和整理化學實驗數(shù)據(jù)，嘗試自己配平化學方程式，提高解決問題的能力。

-與同學組成學習小組，共同研究和討論化學方程式相關(guān)的問題，促進合作學習和知識共享。七、板書設計①化學方程式書寫規(guī)則

-化學方程式的定義

-反應物和生成物的表示

-化學計量數(shù)的確定

-方程式的配平原則

②化學方程式書寫步驟

-確定反應物和生成物

-寫出未配平的化學方程式

-配平化學方程式

-檢查方程式的正確性

③反應類型及方程式書寫

-酸堿中和反應

-氧化還原反應

-置換反應

-復分解反應

④實例分析

-實例一：HCl+NaOH→NaCl+H2O

-實例二：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag

-實例三：2H2+O2→2H2O八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學生們對于化學方程式的書寫規(guī)則和步驟掌握得還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式，比如通過小組討論和實驗演示來增強學生的參與感。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法確實能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中更好地理解和掌握知識。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意在小組討論中發(fā)言。這說明我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自信心。

其次，我在教學策略上也有一些體會。我發(fā)現(xiàn)，對于一些比較抽象的概念，比如化學計量數(shù)的確定，通過具體的實例來講解會更加直觀易懂。同時，我也意識到，對于不同層次的學生，我需要提供差異化的教學支持。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學生，我可能會放慢講解速度，多做一些基礎(chǔ)知識的鞏固；而對于基礎(chǔ)較好的學生，我則可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的學習興趣。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和關(guān)注每個學生方面還有待提高。有時候，課堂上的討論可能會有些失控，導致教學進度受到影響。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，同時也要學會如何更好地平衡教學進度和學生的參與度。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對于化學方程式的書寫規(guī)則有了更深入的理解，很多學生能夠獨立完成方程式的配平。在情感態(tài)度方面，學生們對化學學科的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在書寫化學方程式時，對于反應物和生成物的判斷還不夠準確，這可能是由于他們對化學反應的理解還不夠深入。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重化學反應原理的講解，幫助學生建立起對化學反應的全面認識。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在實驗操作中存在一定的安全隱患意識不足。因此，我計劃在實驗教學中，更加詳細地講解實驗安全知識，讓學生在實驗前就能充分認識到實驗安全的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學方程式的故事》：一本介紹化學方程式發(fā)展歷史的科普書籍，通過有趣的故事和實例，讓學生了解化學方程式的重要性及其在科學進步中的作用。

-視頻資源：《化學反應的奇妙世界》：一系列科普視頻，展示了不同類型的化學反應及其在實際生活中的應用，如食物烹飪、藥品制作等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《化學方程式的故事》建議學生在課后閱讀，了解化學方程式的起源和發(fā)展，以及它在化學研究中的重要性。鼓勵學生記錄下閱讀過程中的疑問，并在課堂上提出討論。

-視頻資源：《化學反應的奇妙世界》可以讓學生在觀看后，嘗試總結(jié)不同類型化學反應的特點，并思考這些反應在日常生活中的應用實例。

-學生可以嘗試自己尋找其他與化學方程式相關(guān)的科普文章或視頻，如化學實驗的演示視頻、化學史上的重要發(fā)現(xiàn)等。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成一份關(guān)于化學方程式應用的報告，可以是口頭報告或書面報告，分享給全班同學。

-教師可以組織一次小型的化學實驗活動，讓學生嘗試自己書寫化學方程式，并進行實驗驗證。

-學生可以嘗試解決一些化學方程式的配平問題，或者設計一些簡單的化學反應實驗，記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

-對于對化學方程式特別感興趣的學生，可以推薦他們參加學校的科學俱樂部或化學興趣小組，進一步深入學習和探索化學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學生們對化學方程式的書寫規(guī)則表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。大部分學生能夠積極參與討論，舉手回答問題，對化學方程式的書寫步驟有了一定的理解。但仍有部分學生在書寫化學方程式時，對反應物和生成物的判斷不夠準確，需要進一步加強訓練。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就化學方程式的書寫方法和應用進行深入的探討。各小組展示的討論成果表現(xiàn)出較高的合作精神，能夠結(jié)合實例進行分析，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對化學方程式的書寫規(guī)則和步驟掌握程度參差不齊。大部分學生能夠正確書寫簡單的化學方程式，但對于較復雜的反應，部分學生仍存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況總體良好，學生能夠按照要求完成化學方程式的書寫和配平。但在作業(yè)中，仍有部分學生未能完全理解化學方程式的概念，需要進一步輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與討論的學生，給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于在書寫化學方程式時存在困難的學