《習(xí)作：-讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

《習(xí)作：______讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊《習(xí)作：讓生活更美好》為藍(lán)本，緊扣課本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，挖掘生活中的美好，激發(fā)寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，通過小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度發(fā)現(xiàn)生活的美好，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感和思考，提升文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語言文字基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的記敘、描寫，對(duì)生活有一定的觀察和思考能力。他們已經(jīng)接觸過類似的寫作練習(xí)，對(duì)寫作有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好、如何用文字表達(dá)情感等方面，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寫作有著濃厚的興趣，尤其喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和表達(dá)能力，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生在文字組織、情感表達(dá)等方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，教師需根據(jù)不同風(fēng)格的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好，二是如何將觀察到的美好轉(zhuǎn)化為有感染力的文字，三是如何在寫作中融入自己的情感。針對(duì)這些問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，培養(yǎng)他們的想象力，同時(shí)提供寫作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線寫作工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：讓生活更美好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是讓生活更美好的事情？它對(duì)我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于美好生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活中的美好瞬間。

簡短介紹《習(xí)作：讓生活更美好》的主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《習(xí)作：讓生活更美好》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《習(xí)作：讓生活更美好》的基本概念、寫作技巧和重要性。

過程：

講解《習(xí)作：讓生活更美好》的定義，強(qiáng)調(diào)其通過文字記錄和表達(dá)生活中的美好時(shí)刻。

詳細(xì)介紹寫作技巧，如觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。

3.《習(xí)作：讓生活更美好》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《習(xí)作：讓生活更美好》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《習(xí)作：讓生活更美好》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《習(xí)作：讓生活更美好》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些技巧解決生活中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《習(xí)作：讓生活更美好》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《習(xí)作：讓生活更美好》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《習(xí)作：讓生活更美好》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《習(xí)作：讓生活更美好》的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《習(xí)作：讓生活更美好》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《習(xí)作：讓生活更美好》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高寫作能力。

過程：

提出課后拓展活動(dòng)建議，如觀察生活中的美好瞬間，記錄在日記或作文中。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，如詩歌、散文等，以豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的美好瞬間》：選取一些關(guān)于日常生活的小故事，讓學(xué)生從中感受生活中的美好，激發(fā)他們的寫作靈感。

-《名家散文選讀》：挑選一些名家的散文作品，分析其如何通過文字描繪生活中的美好，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-《生活中的哲理》：介紹一些蘊(yùn)含哲理的生活故事，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考生活中的美好，提升他們的思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，記錄下每天生活中的美好瞬間，為寫作積累素材。

-家庭作業(yè)：布置一篇關(guān)于《習(xí)作：讓生活更美好》的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用文字描繪生活中的美好。

-小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，共同探討生活中的美好，分享彼此的觀察和感受，相互啟發(fā)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)生活美好的文章、圖片和視頻，拓寬視野，豐富寫作素材。

3.知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的課后學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的寫作手法，如對(duì)比、擬人、夸張等，使文章更具感染力。

-了解不同文體的特點(diǎn)，如記敘文、議論文、說明文等，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題選擇合適的文體。

-掌握一些實(shí)用的寫作技巧，如如何開頭、結(jié)尾，如何安排文章結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，如從個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象、歷史背景等角度分析生活中的美好。

-積極參加學(xué)校組織的各類寫作活動(dòng)，如作文比賽、寫作講座等，提升自己的寫作水平。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-舉辦“美好瞬間攝影展”：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)捕捉生活中的美好瞬間，并撰寫短文進(jìn)行說明。

-組織“我與美好同行”征文活動(dòng)：要求學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講述生活中的美好故事。

-開展“美好瞬間分享會(huì)”：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的美好瞬間，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

5.課后學(xué)習(xí)成果展示：

-舉辦“我與美好同行”作文比賽，展示學(xué)生的寫作成果，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-編寫《生活中的美好瞬間》一書，收錄優(yōu)秀學(xué)生的作品，為其他同學(xué)提供借鑒。

-定期舉辦“美好瞬間攝影展”和“我與美好同行”征文活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問反饋：在課堂上，通過提問來檢查學(xué)生對(duì)《習(xí)作：讓生活更美好》這一主題的理解程度。例如，提出一些開放性問題，讓學(xué)生闡述自己對(duì)生活中美好事物的看法，從而評(píng)估他們的思考深度和表達(dá)能力。

b.觀察參與度：密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中度、互動(dòng)頻率以及小組討論的積極性。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

c.小組活動(dòng)評(píng)估：通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c同伴交流和協(xié)作。

d.即時(shí)反饋：在課堂上提供即時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的回答和作品，給予正面的肯定和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注其結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)意和思想深度。批改時(shí)采用量化的標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的一致性。

b.個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

c.反饋與交流：與學(xué)生面對(duì)面交流，討論他們的作業(yè)，幫助他們理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并解答他們在寫作過程中遇到的問題。

d.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，比較不同學(xué)生在《習(xí)作：讓生活更美好》這一主題上的成長和變化，評(píng)估教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

a.課堂提問記錄：記錄學(xué)生的回答情況，分析其知識(shí)掌握和思維能力的提升。

b.作業(yè)評(píng)分表：設(shè)計(jì)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

c.小組評(píng)價(jià)報(bào)告：收集小組討論和合作活動(dòng)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，分析團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

d.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

a.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.學(xué)生成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為未來的教學(xué)提供參考。

c.家長溝通：與家長分享學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成教育合力。

d.教師發(fā)展：通過評(píng)價(jià)反思自己的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)水平。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

題目：以“陽光”為題，寫一段話，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪陽光的特點(diǎn)。

答案示例：陽光如同一位溫柔的母親，輕輕地?fù)崦蟮?，她的笑容溫暖如春，灑滿了每一個(gè)角落。

2.創(chuàng)意寫作：

題目：以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇記敘文，要求描述旅行中的美好瞬間和收獲。

答案示例：暑假期間，我和家人一起去海邊度假。清晨，陽光灑在海面上，波光粼粼；傍晚，夕陽西下，天空染成了一片金黃。這次旅行讓我感受到了大自然的神奇和親情的溫暖。

3.角色扮演：

題目：選擇一個(gè)你熟悉的人物，如老師、父母或朋友，寫一段對(duì)話，展現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

答案示例：小華：媽媽，我今天的數(shù)學(xué)考試得了滿分！

媽媽：真的嗎？那你要繼續(xù)保持哦，媽媽為你感到驕傲！

4.短文改寫：

題目：將《習(xí)作：讓生活更美好》中的一段話進(jìn)行改寫，要求保持原意，但使用不同的句式和詞匯。

原文：生活中總有一些美好的瞬間，讓我們感受到幸福和快樂。

答案示例：生活中充滿了許多令人心動(dòng)的美好時(shí)光，它們帶給我們無盡的幸福與喜悅。

5.詩歌創(chuàng)作：

題目：以“感恩”為題，寫一首小詩，表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感激之情。

答案示例：

感恩陽光，溫暖我心房，