2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文（33篇）

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文（33篇）

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

某月某日，在昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織F,我到昌圖縣教師進(jìn)

修學(xué)校參加小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)新教材培訓(xùn)，聆聽了來(lái)自北京海淀區(qū)教

師學(xué)校、人教社一年級(jí)英語(yǔ)教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講

解，讓我受益匪淺C

閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計(jì)思

路和設(shè)計(jì)意圖，讓我們知道了一年級(jí)學(xué)生應(yīng)能夠在教師的幫助下，

聽懂并指出英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的物品；聽懂教師的指令并作出相應(yīng)的

動(dòng)作；在教師的提示下模仿教師的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，最重要的

是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與合作的熱情，讓學(xué)生們敢于

開口、勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。

同時(shí)，通過(guò)錄像讓我們領(lǐng)略了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教

學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點(diǎn)是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行

授課，富有藝術(shù)性C

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩

子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課

程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)參加這次全縣小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)新課程培訓(xùn)，讓我體會(huì)到要

進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須要把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透

到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這次聽課使我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

1、教學(xué)表情化、動(dòng)作化

學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作

到表情化、動(dòng)作化c通過(guò)老師的一語(yǔ)一笑，一舉一動(dòng)來(lái)講解教學(xué)內(nèi)

容，即以姿勢(shì)說(shuō)話，所謂使用體態(tài)語(yǔ)。

2、減縮一擴(kuò)展法

面對(duì)剛開始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教

重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了詞，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重

視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。

3、巧妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且

創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。他們

制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的「對(duì)話，給人一種

賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐

富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用全身動(dòng)作反映法

(TPR)。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動(dòng)手操作，探

究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模

式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展

開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各

地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保

持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚

明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可

能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這

都會(huì)打擊孩子的積極性。

6、熱身活動(dòng)形式多樣，別出心裁。

熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動(dòng)

的內(nèi)容時(shí)都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動(dòng)

是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌

曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，老師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行

課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施

的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名小學(xué)

英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專

業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)

教學(xué)方法，積極開展反思式教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)

踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；要

樹立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始

終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康

發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體

素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)

觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自

身英語(yǔ)教育教學(xué)水平！

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新世紀(jì)小學(xué)《數(shù)學(xué)》（北師大版）

第四版教材特色有了深刻的了解。

（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展

開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要

脈絡(luò)。

（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)

現(xiàn)。

1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算

技能的形成。

4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。

教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)

性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更

加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有

文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。

（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形

成多樣的習(xí)題。

二、學(xué)會(huì)追問(wèn)

北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講

座，其一是《一年級(jí)教材'認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概

率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的

課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給

學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入,

讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。

三、學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié)

有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜?duì)“概念”的

咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂

作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝

通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立

思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。

通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷

更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在

今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生

貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

暑期我有幸參加了“安徽省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20—年

版）及新教材培訓(xùn)會(huì)”?；叵氪舜闻嘤?xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。

我慶幸自己能率先與專家零距離接觸，親身領(lǐng)略專家的先進(jìn)理念，

聆聽專家的編寫意圖，感受專家的課改氣息，特別是第一次看到人

教版采用的大開本教材，心情激動(dòng)不已。本次培訓(xùn)儲(chǔ)瑞年老師進(jìn)行

了專題講座：《對(duì)數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再思考一一學(xué)習(xí)20_版數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室盧江主任，對(duì)新教材進(jìn)行了介紹：

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（1—6年級(jí)）》教材修訂整體介紹；陶雪鶴主

編對(duì)《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使我

受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，

真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)

習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、“雙基”擴(kuò)展為“四基”，“雙能”調(diào)整為“四能”。

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展

為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”，將

“雙能”調(diào)整為“四能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培養(yǎng)?！八幕奔?/p>

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)

今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)

學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)

和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的

思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主

體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神。

由雙能變四能;過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能

力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分

析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析

與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地

是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了

以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得

成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的

信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要邏輯

推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)

入活動(dòng)狀態(tài)。

2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化。

《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對(duì)

過(guò)去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某些計(jì)算題，

只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思

路（當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個(gè)別差

異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。再如過(guò)去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算

式，新的《課標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種手段解決問(wèn)題，甚至鼓勵(lì)用

扳手指的方法找到答案?？梢哉f(shuō)，鼓勵(lì)算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)

每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。

以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教

學(xué)，教師要想將知識(shí)點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無(wú)形

中給我們?cè)黾恿斯ぷ髫?fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材，

并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知

識(shí)點(diǎn)。

3、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供清晰的線索和步驟。

新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率

部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)

間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整

時(shí)“。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的

課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材

使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置

中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;

等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教

給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精

心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)

計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材

編寫意圖的教材。

總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意

圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好

的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

很高興有這次機(jī)會(huì)參加這個(gè)新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷

在目，讓人難以忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念

有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩

講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣

息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新；同時(shí)也對(duì)一年級(jí)改版

的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進(jìn)行了專題

講座：《數(shù)學(xué)還是那個(gè)數(shù)學(xué)》；同時(shí)夏老師對(duì)《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》

一年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步

地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的

精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)

和體會(huì)：

1、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，認(rèn)識(shí)“雙基到四基”與

“雙能到四能”的改變。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并

進(jìn)行理解與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思

維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到進(jìn)步和發(fā)展。而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)

課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突

出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四

能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培養(yǎng)。

“四基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首

先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅

獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)

展和處理問(wèn)題的思忠。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更

加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅?/p>

想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展

學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能；過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的

能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)訶題和提出問(wèn)題的能力、

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決同題涉及的是已知，而發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分

析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多

地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道

了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲

得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步

的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要邏

輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心

進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化，鼓勵(lì)算法多樣化。

《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對(duì)

過(guò)去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某些計(jì)算題，

只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思

路（當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個(gè)別差

異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)

算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景

和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)

生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！痹偃邕^(guò)

去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的《課標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)

多種手段解決問(wèn)題，甚至鼓勵(lì)用扳手指的方法找到答案?？梢哉f(shuō)，

鼓勵(lì)算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的

一個(gè)有效途徑。

以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教

學(xué)，教師要想將知識(shí)點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無(wú)形

中給我們?cè)黾恿斯ぷ髫?fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材，

并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知

識(shí)點(diǎn)。

3、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。

新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率

部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)

間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整

時(shí)“。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的

課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教

材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題

設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低

的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般

步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂

研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性

強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)

確把握教材編寫意圖的教材。

4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開

放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀

物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊(cè)

教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生

活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘

表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快

樂(lè)的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積

木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理

特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和

漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中

不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)

一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體

現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

不久前，我參加了本鎮(zhèn)中心校溫輔導(dǎo)組織的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四

年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教

材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最

優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就將本人對(duì)本次培訓(xùn)的收獲整理如

下：

收獲一：教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出

有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”,形成

“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵

點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材

無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化。概括地

講，有以下幾方面：

（一）調(diào)整后的教材內(nèi)容編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

我特別想說(shuō)說(shuō)“解決問(wèn)題”教學(xué)的編排，調(diào)整后的教材編排為

實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)提供了豐富的教學(xué)思路、發(fā)展線索和

可操作的案例。

1.結(jié)合各部分知識(shí)安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容

在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)

題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)

“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的資源，也有助于學(xué)

生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

2.循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的

基本方法

教材更加關(guān)注讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會(huì)到解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷

的步驟：理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題一分析問(wèn)題

從而找到解決方案并加以解決一對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢

驗(yàn)和回顧反思。在教材中的體現(xiàn)方式是：教材一般采用“閱讀與理

解”-“分析與解答”-“回顧與反思”提示。在解決一些需要?jiǎng)?/p>

手操作的問(wèn)題時(shí)，會(huì)采用更有針對(duì)性的提示語(yǔ)，如“分析與操作”

或“分析與畫圖，，等。

3.提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目

標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的

主要措施，一是讓學(xué)生通過(guò)解決不同的問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的問(wèn)題

現(xiàn)實(shí)，自主選擇解決問(wèn)題的策略。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣

泛、聯(lián)系實(shí)際

解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運(yùn)算

部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用

題教學(xué)內(nèi)容的束縛,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將

會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。

5.更關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的

素材與情境

怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)與

數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗

試，從低年級(jí)開始就在許多題目中提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你還

能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”并安排了專門的題目，讓學(xué)生利用情境圖中

的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。

（三）滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度更大，學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提

供的機(jī)會(huì)更多

本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)

于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想“，本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一

是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法;

二是在教材中單獨(dú)設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”單元，利用操作直觀等手段滲

透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方

法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。

在使學(xué)生“獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”方面，除了以前教材中

設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)（如探究三角形的內(nèi)角和、多邊形的面積計(jì)算公

式等）外，還設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望以此提示教師在課堂

上多組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過(guò)動(dòng)手操

作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（四）設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)板塊，為學(xué)生提供自我反思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，為學(xué)生提供了反思與自我

評(píng)價(jià)的板塊。板塊提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的感想，一是

回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，感受自己知識(shí)和能力的成長(zhǎng)；二是說(shuō)一說(shuō)在

學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三是

給自己涂星星。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理

體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和信心。

收獲二：教材特色介紹

本冊(cè)教材具體來(lái)說(shuō)有以下特色:

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，

探索解決問(wèn)題的方法與策略。

2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。如：利用運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)

題。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯(cuò)，教科書突破了這一難

點(diǎn)。

5.教科書非常重視畫圖、列表表示問(wèn)題，讀僮圖表等基本素養(yǎng)的

培養(yǎng)。

6.從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起

已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

7、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型（如:算盤、計(jì)算器

等）開展新知的認(rèn)識(shí)。

8、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)

突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)

生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)

之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)”能力的培養(yǎng)。

總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，讓我接觸到了很多新知

識(shí)、新理念。從而，不斷反思自己的教育教學(xué)方法，提升自己的業(yè)

務(wù)水平！

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

江蘇省新課程培訓(xùn)于某月某日到某日在省常中進(jìn)行，三場(chǎng)大師

級(jí)專家講座，六節(jié)教研課，三場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)，9節(jié)說(shuō)課。內(nèi)容豐富精

彩。

吳星教授結(jié)合高中化學(xué)教育現(xiàn)狀，從課程改革說(shuō)起，總結(jié)了課

程改革成功的地方，也從課程設(shè)計(jì)，課程教材，課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)

容，化學(xué)學(xué)習(xí)，課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析，專家提出了一些建議；從課

程理念，課程性質(zhì)，課程目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，實(shí)施評(píng)價(jià)解

讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；闡述了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)間的關(guān)

系；通過(guò)整合將國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為實(shí)踐課程，將國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為實(shí)

踐。

王教授強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價(jià)值，

進(jìn)一步弘揚(yáng)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，指導(dǎo)老師多用正面的案例，正面激

勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保

持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學(xué)校實(shí)施和兼

容。課程內(nèi)容的修訂：認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識(shí)

到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實(shí)踐結(jié)合，乂無(wú)機(jī)物主題為例指導(dǎo)老

師構(gòu)建：“無(wú)機(jī)物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。

結(jié)合專家的講座，我重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道我們現(xiàn)行的

課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程

是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選

擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課

程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同

興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對(duì)化學(xué)學(xué)科及其價(jià)值

的認(rèn)識(shí)。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習(xí)新的必修課程后

就有高中畢業(yè)資格，無(wú)須修習(xí)任何選修課程。

必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價(jià)值的核

心知識(shí)，著力解決過(guò)去教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)等突出問(wèn)

題。除此之外，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對(duì)每個(gè)內(nèi)容主題增加了“教學(xué)

提示”和“學(xué)業(yè)要求”。

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡

思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社

會(huì)責(zé)任；實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，證據(jù)推

理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是

化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的

價(jià)值立場(chǎng)。

我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠(yuǎn)對(duì)專業(yè)保持不滿足

的狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行有效思辯，將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)

中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)性科學(xué)議題為明線，以知

識(shí)為教學(xué)的暗線設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教學(xué)過(guò)程指向?qū)嶋H問(wèn)題的解決，培

養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

2月27日上午，小雨飄飄，來(lái)自各單位的教師代表參加了在市

二小舉行的小學(xué)語(yǔ)文教研員解說(shuō)教材活動(dòng)。教研員趙飛燕老師在深

入研讀和思考的基礎(chǔ)上，以圖文并茂的形式，解說(shuō)了一年級(jí)下冊(cè)部

編教材，結(jié)合具體的實(shí)例，既說(shuō)明了是什么，又回答了為什么，還

和老師交流了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個(gè)老師一路上交流著，那精辟的分析、

可行的教學(xué)建議如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就

是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，老師們得到了幾個(gè)明確的信息，一是中華優(yōu)

秀詩(shī)詞和蒙學(xué)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂，二是教材的改編需要我們深入

研究和領(lǐng)會(huì)，三是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容

的滲透。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致

力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教

育的空間。

2、這次教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，雖然我不從事一年級(jí)教學(xué)，

但此次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了新認(rèn)識(shí)，為高年級(jí)的教學(xué)打好了基

礎(chǔ)。我們學(xué)校平行班少，這次學(xué)習(xí)也將以前的“單打獨(dú)斗”變成了

齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)

化，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新

臺(tái)階。

3、趙老師還告訴我們應(yīng)從整體上把握教材，弄清教材與《課程

標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點(diǎn)：以“三個(gè)

基礎(chǔ)”為導(dǎo)向，重視學(xué)生雙基的落實(shí)；抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供

時(shí)間和方法的支持；讓課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)和方法

的平臺(tái)，這讓我在今后的咯課和教學(xué)活動(dòng)中也能更準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的

重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)

施語(yǔ)文教學(xué)。

4、培訓(xùn)會(huì)上，趙老師舉例識(shí)字課《小動(dòng)物》和《彩虹》兩節(jié)教

案設(shè)計(jì)讓我明白了語(yǔ)文課的流程，教材的編寫意圖和訓(xùn)練點(diǎn)都體現(xiàn)

在語(yǔ)文課堂中，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性。

5、在講座結(jié)束，還對(duì)古詩(shī)吟唱再次指導(dǎo)，我也明白了一些吟唱

規(guī)律，有增長(zhǎng)了很多知識(shí)，今后在教學(xué)中要多加實(shí)踐，傳承優(yōu)秀中

華文化。

解說(shuō)教材只有半天，偌大的電教室老師們個(gè)個(gè)屏氣靜聽，飛快

地做著筆記，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，生怕漏掉一個(gè)重點(diǎn)。趙老師的解

說(shuō)條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學(xué)效率的誤區(qū)，又站在

一個(gè)專家的高度，為老師們充盈個(gè)人素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，豐富教

育人生指明了方向C

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我

一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)更好的從事教

學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

參加了本次“新高考新課程專題培訓(xùn)”，心中許多疑惑得到了

解答。對(duì)于開展新高考課程第一批錄取的新高一學(xué)生，我們?cè)撛趺?/p>

教育？對(duì)于這些新生的家長(zhǎng)，我該怎么引導(dǎo)？課該怎么上？學(xué)習(xí)規(guī)

劃該怎么做？這些都是學(xué)生，家長(zhǎng)，老師們關(guān)心的問(wèn)題。

有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提，參加了本次培

訓(xùn)，我們知道該怎么幫助學(xué)生和家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)規(guī)劃，怎樣幫助自己提

升業(yè)務(wù)能力，面對(duì)新高考，不再不知所措。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

20_年10月260,我們槐樹鋪學(xué)校初中部語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)

了省舉行的初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于怎樣充分利

用新教材、落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，克服語(yǔ)文教改中的困難有了新

的思考。

一、必須轉(zhuǎn)變觀念

新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求這要求廣

大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。初中新課程的實(shí)施必須更

新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)?/p>

效教學(xué)。注重人文性，注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材

“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課

本，吃透教材，宏觀調(diào)控。避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)

律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，

讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng)。新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交

際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語(yǔ)文課

的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。

二、終身學(xué)習(xí)是新教材提出的要求。

新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，全體語(yǔ)文教師必須努力

提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高

的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的“終身學(xué)習(xí)”

不再是我們對(duì)學(xué)生的要求更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。

三、要勇于利用教學(xué)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓

住契機(jī)深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦

法和開展各項(xiàng)活動(dòng)c從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)

書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦

法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的

要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空

間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣

氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延C

四、要學(xué)會(huì)處理教材

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說(shuō)的那樣“運(yùn)用腦髓，自己

拿來(lái)”大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精

講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡

可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來(lái)

主義”

五、要善于總結(jié)，會(huì)走新路

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻

如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，沒(méi)有形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)

模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套

自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

20—年3月底，我參加了部編本新教材培訓(xùn)，讓我對(duì)新教材有

了更深的理解，回來(lái)后，我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣，

讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的

把握好教材，如何有效的去教。

首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn)：立德樹人，自然滲透；保護(hù)天性，

幼小銜接；夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強(qiáng)化運(yùn)

用，聯(lián)系生活；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主；課外閱讀，納入課程。

其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字：“調(diào)”、

“減”、“增”、“融”。

調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)

整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學(xué)調(diào)

整為識(shí)字教學(xué)；識(shí)字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原

來(lái)的4單元減少到目前的2單元；識(shí)字由原來(lái)的8課調(diào)整為現(xiàn)在的

10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)

段的教學(xué)重點(diǎn)”的要求；也體現(xiàn)了拼音為識(shí)字服務(wù)的定位。選文調(diào)

整即新版本教材14篇課文，保留了原來(lái)5篇課文，增加了《秋天》

《江南》《青蛙寫詩(shī)》《明天去遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》《烏

鴉喝水》《小蝸牛》等9篇課文。

選文突出了經(jīng)典性、時(shí)代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)

容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。并且選文按照“雙線”組織單元教

學(xué)：其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元；另一條線將“語(yǔ)文素

養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能

力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策珞和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語(yǔ)訓(xùn)練）分成若干

個(gè)“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題

設(shè)計(jì)之中?！白址N調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：《小小

的船》，原版本要求會(huì)寫“見、白、田、電”，新版本要求會(huì)寫

“月、兒、頭、里”?！懂嫛罚姹疽髸?huì)寫“人、火、文、

六”，新版本要求會(huì)寫“水、去、來(lái)、不”?！端募尽罚姹疽?/p>

求會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”，新版本要求會(huì)寫“天、是、四”等。

“減”包括“內(nèi)容減少”和“識(shí)字量減少”。其中內(nèi)容減少即

和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來(lái)20課減少到14

課，拼音由原來(lái)的4單元減少到2單元。但這不等于教學(xué)總量減

少，而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有

效。識(shí)字量減少即由原來(lái)的400個(gè)減少到300個(gè)。這樣的目的是降

低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)的天

性。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課

文從內(nèi)容上來(lái)講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱

石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很

少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文

124篇，占所有選篇的30%,比原版教材增加54篇。再加上漢樂(lè)府

進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年

級(jí)教學(xué)古詩(shī)，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之

美，有興趣就好。

語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目C8

個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式

識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文

中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)

寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到

書面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

教材中增加了加學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境

圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容

上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難

字注音。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓

勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑

借，圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清

晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的

拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際，又有拼音

識(shí)字，還有觀察和思維等。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外

閱讀延伸、往語(yǔ)文生活延伸。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律，更有

利于提升教學(xué)效果C

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比

如拼音教學(xué)時(shí)，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字

母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；其次在活動(dòng)和游戲

中學(xué)習(xí)?？梢院屯雷鍪种覆伲褪怯檬?jǐn)[出字母的形狀；或者和

家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀?？傊匆艚虒W(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，

避免過(guò)度、過(guò)量、過(guò)高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：1。拼音

教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。2。降低書寫要求，只要求

抄寫，不要求默寫c3O教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。

4o要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方

音。50關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中

隨處可見的字。

漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)

提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育

階段的重要內(nèi)容”c要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓

寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想

上重視識(shí)字寫字；識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要

到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫筆

順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、

相鄰部位的交叉等C指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì)，注意筆

順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書寫時(shí)觀察、范寫、描紅試寫、講評(píng)、再寫

鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老

師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教

師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇11

肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴

臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)c首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的

機(jī)會(huì)，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。從

剛來(lái)時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來(lái)的

似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)

卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤(rùn)著我焦渴的心靈；我干癟的

行囊，漸漸變得充盈豐滿；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次

學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了

令我難忘的五十幾天。

師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓

開。從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)

課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教

學(xué)困惑，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問(wèn)題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳

述。在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和

豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云

見日，使我對(duì)今后的音樂(lè)教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前

進(jìn)的方向；宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語(yǔ)言所驚

嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)言所

吸引，更被她的講授所震撼。聲樂(lè)老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是

良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)

悟了教師職業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩铣虒W(xué)中的方法與技巧，在她的課

堂上，沒(méi)有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用；陳向

中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出

無(wú)盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中

行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳

目一新，原來(lái)教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，是真真切切的藝

術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂(lè)專業(yè)技能與教育教學(xué)理

論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課

標(biāo)背景下，如何把音樂(lè)課上的有聲有色，使我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有了

全新的認(rèn)識(shí)與感悟C解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方

向；國(guó)內(nèi)外音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一

新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒(méi)有接觸過(guò)，這

次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)

中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教

學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教

學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我

受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方

法，都顯示出了音樂(lè)教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多

或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會(huì)吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到

我以后的教學(xué)中去c與各位專家教師的交流、互動(dòng)，讓我疏通了許

多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，是一把邁向

進(jìn)步的階梯！

在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教

育理念，我們也在一次次的磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步，我們參加了聽課、

講課、評(píng)課、說(shuō)課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，

準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最

值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的

教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場(chǎng)

的“老將”風(fēng)范；郭云琪老師的小學(xué)低年級(jí)授課充滿著天真童趣，

從她身上散發(fā)出來(lái)的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相

信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也

非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的

先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無(wú)論是教師的表演，還是教師

的教態(tài)、語(yǔ)言，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師在短短幾十天以來(lái)的長(zhǎng)足的

進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)

致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，從而逐步提高和完善自

己的音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)C

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為音樂(lè)教師，怎樣才能更好

的履行自己的職責(zé)c我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究

者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探

究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技

能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。

同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡

聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在

積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得

學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思

自我，做一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

3、熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武

器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花一樣的少年兒童，除了真誠(chéng)還能用什么方式

來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生

對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了

深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這

句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一

名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨

練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)

該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不

夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本

宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的為容與方法；要正確把握

學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程；對(duì)于音樂(lè)作

品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂(lè)教師要強(qiáng)

化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏；在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師

的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教；對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌

詞更重要；而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè)老

師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所X,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)

中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教

學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的

貢獻(xiàn)。

師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了

知識(shí)的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化

底蘊(yùn)的熏陶。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)

中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教

學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育

教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，這次有幸參加了巴南20—教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我

是一名普教教師，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)

更是一門藝術(shù)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和

進(jìn)修。

這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提

高個(gè)人能力。我覺得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)

修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)

在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積

極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及

不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)更覺得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)

等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教

師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類生

存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。

努力方向

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)

活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育

方面，做好讀書筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大

家分享和討論。

3、認(rèn)真對(duì)待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課，真實(shí)的匯報(bào)自己

的學(xué)習(xí)情況，課后認(rèn)真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操

4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住

班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)

進(jìn)行評(píng)析。

5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì)，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)歷方面：

1、計(jì)劃在20_一年以前，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

2、計(jì)劃在20—年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方

EJo

我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要

多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多

的新育兒信息。因比我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成

績(jī)。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

20—年—月—日至10日，我有幸到美麗的海濱城市一一日照，參

加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開的20_年泰山版小學(xué)信

息技術(shù)教材培訓(xùn)會(huì)議。雖然會(huì)議只有一天，時(shí)間短暫，但是省教研

室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材

執(zhí)行主編王愛勝老師的精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議以及與專

家面對(duì)面交流的和諧與溫馨……可以說(shuō)讓我受益匪淺，令我久久不

能忘懷。8月一日下午幾位信息技術(shù)老師的說(shuō)課以及地市教研員們異

彩紛呈的點(diǎn)評(píng)，更是讓人記憶猶新、回味無(wú)窮。

會(huì)議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材。通過(guò)仔

細(xì)觀察，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)與老版本教材相比較，新教材發(fā)生了很大

的改變，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教材立意有了創(chuàng)新。

改變過(guò)去計(jì)算機(jī)軟件角度為信息角度，以信息需求為內(nèi)容核

心，構(gòu)建主題背景、任務(wù)線索、問(wèn)題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。變過(guò)去被動(dòng)

了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提倡通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)

形成問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在做中用，先能做，再熟練，最后是技

巧，體現(xiàn)了知識(shí)技能的螺旋上升。而且主題情景來(lái)源于生活，更貼

近學(xué)生、親和學(xué)生C

2、課程目標(biāo)有了革新。

新教材注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景

故事、實(shí)際需求、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)

展，提高興趣的層次，激發(fā)學(xué)生的參與、創(chuàng)造意識(shí)。新版教材還注

意使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形

成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決各類問(wèn)題的能力。

3、教材體系獨(dú)特。

新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內(nèi)容，以知識(shí)、技能的

雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系，加強(qiáng)了學(xué)科整合，提高了技術(shù)的應(yīng)用價(jià)

值。

4、教材欄目新穎。

新版教材設(shè)有五個(gè)欄目：（1）新發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的

方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程。（2）去探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，然

后用技術(shù)去探索研究。（3）一點(diǎn)通：幫助學(xué)生解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵

操作。（4）加油站：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。

（5）知識(shí)卡：既能讓學(xué)生學(xué)科學(xué)，學(xué)文化，還可以讓學(xué)生學(xué)到

相關(guān)的英語(yǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，下面談

一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、新教材與時(shí)俱進(jìn)。

信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(zhǎng)期延

用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材

不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞

直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。

二、新教材針對(duì)性增強(qiáng)。

《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：

針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是

增強(qiáng)學(xué)生獲取信息加處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)

用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息

社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。

新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，

如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫王》等非主流軟

件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高，與當(dāng)前新科技、新

軟件結(jié)合緊密，針對(duì)性更強(qiáng)。

三、新教材求實(shí)創(chuàng)新。

專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)

揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。”

新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探

究各種問(wèn)題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺到，學(xué)生自

主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

由于剛見到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒(méi)有去深入研究，認(rèn)真

鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面，所以只能

初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之

處還望大家多提寶貴意見。希望能在今后的工作中，與大家共同探

討，以更好地完成教學(xué)工作。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇12

肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴

臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)c首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的

機(jī)會(huì)，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。從

剛來(lái)時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來(lái)的

似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)

卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤(rùn)著我焦渴的心靈；我干癟的

行囊，漸漸變得充盈豐滿；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次

學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了

令我難忘的五十幾天。

師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓

開。從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)

課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教

學(xué)困惑，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問(wèn)題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳

述。在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和

豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云

見日，使我對(duì)今后的音樂(lè)教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前

進(jìn)的方向；宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語(yǔ)言所驚

嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)言所

吸引，更被她的講授所震撼。聲樂(lè)老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是

良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)

悟了教師職業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩铣虒W(xué)中的方法與技巧，在她的課

堂上，沒(méi)有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用；陳向

中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出

無(wú)盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中

行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳

目一新，原來(lái)教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，是真真切切的藝

術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂(lè)專業(yè)技能與教育教學(xué)理

論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課

標(biāo)背景下，如何把音樂(lè)課上的有聲有色，使我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有了

全新的認(rèn)識(shí)與感悟C解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方

向；國(guó)內(nèi)外音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一

新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒(méi)有接觸過(guò)，這

次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)

中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教

學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教

學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我

受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方

法，都顯示出了音樂(lè)教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多

或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會(huì)吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到

我以后的教學(xué)中去C與各位專家教師的交流、互動(dòng)，讓我疏通了許

多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，是一把邁向

進(jìn)步的階梯！

在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教

育理念，我們也在一次次的磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步，我們參加了聽課、

講課、評(píng)課、說(shuō)課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，

準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最

值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的

教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場(chǎng)

的“老將”風(fēng)范；郭云琪老師的小學(xué)低年級(jí)授課充滿著天真童趣，

從她身上散發(fā)出來(lái)的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相

信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也

非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的

先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無(wú)論是教師的表演，還是教師

的教態(tài)、語(yǔ)言，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師在短短幾十天以來(lái)的長(zhǎng)足的

進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)

致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，從而逐步提高和完善自

己的音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)C

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為音樂(lè)教師，怎樣才能更好

的履行自己的職責(zé)C我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究

者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探

究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技

能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。

同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡

聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在

積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得

學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思

自我，做一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

3、熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武

器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花一樣的少年兒童，除了真誠(chéng)還能用什么方式

來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生

對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了

深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這

句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一

名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨

練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)

該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不

夠。通過(guò)培訓(xùn)I,我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本

宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握

學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程；對(duì)于音樂(lè)作

品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂(lè)教師要強(qiáng)

化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏；在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師

的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教；對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌

詞更重要；而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè)老

師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)

中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教

學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的

貢獻(xiàn)。

師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了

知識(shí)的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化

底蘊(yùn)的熏陶?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)

中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教

學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育

教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，這次有幸參加了巴南20_教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我

是一名普教教師，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)

更是一門藝術(shù)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和

進(jìn)修。

這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提

高個(gè)人能力。我覺得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)

修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)

在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積

極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及

不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)更覺得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)

等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教

師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類生

存與延續(xù)方面始終是著十分重要的作用。

努力方向

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)

活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育

方面，做好讀書筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大

家分享和討論。

3、認(rèn)真對(duì)待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課，真實(shí)的匯報(bào)自己

的學(xué)習(xí)情況，課后認(rèn)真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操

4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住

班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)

進(jìn)行評(píng)析。

5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì)，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)歷方面：

1、計(jì)劃在20一年以前，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

2、計(jì)劃在20__年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方

面。

我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要

多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多

的新育兒信息。因比我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成

績(jī)。

2024年新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇13

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了

一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教

學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)新教師教育教學(xué)