第一單元 少年有夢(mèng) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第一單元少年有夢(mèng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅谝粏卧吧倌暧袎?mèng)”是統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們的夢(mèng)想和追求。本單元通過講述夢(mèng)想的重要性、如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想以及夢(mèng)想與責(zé)任的關(guān)系等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是法治意識(shí)，通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要性；二是道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的道德行為；三是責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感；四是審美能力，通過探討夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程，提升學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)法律和道德有一定的了解，但多為基礎(chǔ)性知識(shí)，如基本的法律概念、公民的權(quán)利和義務(wù)等。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸到一些法律案例，但對(duì)其背后的法律原理和道德原則的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)“少年有夢(mèng)”這一主題具有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谇啻浩?，?duì)未來充滿憧憬。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的，因此教學(xué)中需要兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解法律與道德的關(guān)系時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄冃枰獜某橄蟮姆筛拍詈途唧w的道德行為之間建立聯(lián)系。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可能難以判斷哪些行為是符合法律和道德規(guī)范的。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘?、成長(zhǎng)環(huán)境等因素，對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑和責(zé)任感缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：法律知識(shí)庫(kù)、道德案例庫(kù)、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“少年有夢(mèng)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有自己的夢(mèng)想？夢(mèng)想對(duì)你們來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于青少年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的故事或圖片，讓學(xué)生初步感受夢(mèng)想的力量和意義。

簡(jiǎn)短介紹“少年有夢(mèng)”單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“少年有夢(mèng)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“少年有夢(mèng)”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“少年有夢(mèng)”的定義，包括其主要組成部分，如夢(mèng)想的起源、夢(mèng)想的類型等。

詳細(xì)介紹“夢(mèng)想”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解夢(mèng)想的形成和發(fā)展。

3.“少年有夢(mèng)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“少年有夢(mèng)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“少年有夢(mèng)”案例進(jìn)行分析，如科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)公益等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“少年有夢(mèng)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的影響，以及如何通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“少年有夢(mèng)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何規(guī)劃自己的未來”、“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“少年有夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“少年有夢(mèng)”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“少年有夢(mèng)”的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)“少年有夢(mèng)”在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自己的夢(mèng)想。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括夢(mèng)想的起源、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑、對(duì)未來的展望等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式、字?jǐn)?shù)和截止日期。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)方法的適用性等。

教師根據(jù)反思結(jié)果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青少年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)案例集：收集整理一些國(guó)內(nèi)外青少年成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的案例，包括科技創(chuàng)新、藝術(shù)成就、社會(huì)貢獻(xiàn)等領(lǐng)域的典范。

-夢(mèng)想與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的書籍，如《我的夢(mèng)想我的路》、《職業(yè)規(guī)劃與人生設(shè)計(jì)》等。

-夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的相關(guān)視頻資料：搜集一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的紀(jì)錄片、演講視頻等，如TED演講中關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的故事。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的案例集，了解不同領(lǐng)域的成功故事，激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想和激情。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一本關(guān)于職業(yè)規(guī)劃或夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的書籍進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的未來。

-組織學(xué)生觀看夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的相關(guān)視頻資料，通過觀看他人的成功故事，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們樹立正確的夢(mèng)想觀念。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的夢(mèng)想分享會(huì)、講座等活動(dòng)，與成功人士面對(duì)面交流，獲取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合自己的夢(mèng)想，思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生定期回顧自己的夢(mèng)想和計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，確保夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)路徑始終清晰可行。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐鍛煉自己的能力，為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)積累經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生建立夢(mèng)想成長(zhǎng)檔案，記錄自己的夢(mèng)想歷程，包括夢(mèng)想的起源、成長(zhǎng)過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅時(shí)刻。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展前景，為自己的夢(mèng)想選擇合適的方向。

-建議學(xué)生與家人、朋友分享自己的夢(mèng)想，獲得他們的支持和鼓勵(lì)，共同為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、傾聽他人發(fā)言的態(tài)度以及遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)。學(xué)生是否能夠積極思考、主動(dòng)提問，以及是否能夠尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、分工合作、提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽同伴的意見并達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)“少年有夢(mèng)”相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)夢(mèng)想定義、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑等概念的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如夢(mèng)想規(guī)劃報(bào)告或相關(guān)主題的文章，評(píng)估其內(nèi)容深度、結(jié)構(gòu)完整性和寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體、及時(shí)的反饋，如“你的提問很有深度，讓我們對(duì)夢(mèng)想有了新的認(rèn)識(shí)”、“你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持”等。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如“你們小組的合作非常默契，提出的解決方案很有創(chuàng)意”。

-隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)題的原因，如“這個(gè)問題的錯(cuò)誤在于對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解不夠準(zhǔn)確”。

-課后作業(yè)的反饋應(yīng)包括對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，如“你的文章結(jié)構(gòu)清晰，但可以進(jìn)一步豐富論據(jù)”。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)“少年有夢(mèng)”單元時(shí)的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)議或家校聯(lián)系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師應(yīng)定期回顧和總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①夢(mèng)想的定義與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)想的定義、夢(mèng)想的要素、夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義

-詞：夢(mèng)想、追求、理想、目標(biāo)、激情、動(dòng)力

-句：“夢(mèng)想是人生的指南針，指引我們前進(jìn)的方向?！?/p>

②夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑、面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的態(tài)度

-詞：現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)、努力、堅(jiān)持、適應(yīng)、轉(zhuǎn)變

-句：“夢(mèng)想雖然美好，但實(shí)現(xiàn)它需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)?！?/p>

③夢(mèng)想與責(zé)任的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)想與個(gè)人責(zé)任、社會(huì)責(zé)任的關(guān)系、承擔(dān)責(zé)任對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的影響

-詞：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、社會(huì)、集體

-句：“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，也是承擔(dān)個(gè)人和社會(huì)責(zé)任的過程?！敝攸c(diǎn)題型整理1.夢(mèng)想案例分析題

-題型：請(qǐng)分析以下案例，闡述夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。

-案例：小李從小就有一個(gè)成為科學(xué)家的夢(mèng)想，他努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，參加科技競(jìng)賽，最終成功申請(qǐng)到了知名大學(xué)的科研項(xiàng)目。

-答案：小李的案例展示了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。他的夢(mèng)想源于對(duì)科學(xué)的熱愛，而通過不斷學(xué)習(xí)和努力，他逐步將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑包括：明確夢(mèng)想、制定計(jì)劃、持續(xù)努力、面對(duì)挑戰(zhàn)、保持熱情。

2.夢(mèng)想與責(zé)任關(guān)系題

-題型：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)剦?mèng)想與責(zé)任的關(guān)系，以及如何承擔(dān)責(zé)任來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

-答案：在我的成長(zhǎng)過程中，我有一個(gè)成為一名教師的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加教師培訓(xùn)，同時(shí)，我也在家庭中承擔(dān)起照顧弟妹的責(zé)任。我相信，通過承擔(dān)責(zé)任，我可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一位有愛心、有責(zé)任感的教師。

3.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)沖突題

-題型：當(dāng)你的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)如何處理這種沖突？

-答案：當(dāng)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)先分析沖突的原因，然后制定相應(yīng)的解決方案。如果夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距較大，我會(huì)重新審視自己的夢(mèng)想，考慮是否需要調(diào)整方向。同時(shí)，我也會(huì)努力提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

4.夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程題

-題型：請(qǐng)描述你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，包括遇到的困難和克服方法。

-答案：在我實(shí)現(xiàn)成為藝術(shù)家的夢(mèng)想過程中，我遇到了很多困難，如資金不足、創(chuàng)作瓶頸等。為