詩歌鑒賞知識點(diǎn)

詩歌鑒賞知識點(diǎn)一、意象【部分常見意象所寄寓的情感】思鄉(xiāng)類：孤燈、孤云——孤苦的思鄉(xiāng)、思親情、游子情，或孤獨(dú)、失落的感覺。飛鏡、明月——望月懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、思親情，別離思聚；或發(fā)懷古之幽思。落日——故人情。

日暮——思鄉(xiāng)。長亭,南浦,柳岸——:送別地。杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情鴻雁、雁書、雁足、魚雁、雙鯉、鯉魚、鯉素——傳遞書信,信、音訊。尺素:、札、書札——信。青鸞,青鳥——傳遞書信的人。浮云、孤雁、飛蓬、孤蓬、歸蓬落帆、斷鴻、——:孤寂的游子。煙波——離別后漂泊無依。戍鼓、雁聲——離別、思念之悲涼。玉關(guān)情、羌管——思念征人遠(yuǎn)戍或征人思?xì)w。戰(zhàn)爭類：投筆——棄文從武。長城——守邊的將士。朔馬、胡馬、樓蘭——:邊境之?dāng)场：叺亍?/p>

撞金——止行陣。鳴鼓——進(jìn)軍。邊聲、角起、角聲——軍中號角吹響。

戎旌——軍旗。千嶂、孤城——邊塞之荒涼山水田園詩類：閑云、野鶴——隱居之閑適、怡然自得。其他類：雞黍——:專指招待客人的飯菜。武陵人——桃花源舊家燕子——物是人非的傷感。莊生夢蝶——美好而虛幻。紅豆———愛情或相思。比翼、比目、雙棲——夫妻恩愛。杜康———酒?；獭獎傊敝艺娜藶檎x事業(yè)而蒙冤受屈黍離——對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情桑榆——指日落時(shí)余光所照之處,后指垂老之年商女——歌女,后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。鷓鴣——襯托處境的艱難或心情的惆悵五柳——隱者鴻鵠——人有遠(yuǎn)大志向東籬,采菊——辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致雕蟲——微不足道的技能,多指文字技巧三徑——隱士居住的地方風(fēng)騷——優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采勞歌,渭城——,陽關(guān):送別時(shí)唱的歌曲夕陽——離別時(shí)的心情或暮年老年牧童——淡泊,田園生活吳鉤——:武器或有勇武豪情青云——高的地位青紫——高官顯爵丁香——愁心或情結(jié)青梅竹馬——男女小時(shí)天真無邪一起玩耍蟬鳴——悲秋青天——清官落花——:傷春落葉——:秋天黃昏、日暮——死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味，有時(shí)也有思鄉(xiāng)之意。如“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”。西樓,望江樓——送別地或悠悠愁緒梅子——含有風(fēng)情意味(梅子成熟:少女懷春)(梅雨:悠悠愁緒)飛蓬,孤蓬,歸蓬——孤寂的游子出山——①首次當(dāng)官②隱居后又出任官職?？疾橐庀箢惔痤}步驟：第一步，找到相關(guān)詩句，識別詩歌意象，并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語概括意象特點(diǎn)；第二步，結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這意象第三步，指出描繪意象的作用或效果。二、意境的詞語動（活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧），靜（恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、孤清、澄清），悲（悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)），壯（壯闊、壯麗、空曠、清遠(yuǎn)、慷慨、雄渾），美（優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸）。寥廓、雄奇、曠遠(yuǎn)、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、閑適、纏綿、清新、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅?？侦`、蒼涼、雄渾、曠遠(yuǎn)、開闊、壯美、明朗、祥和、民風(fēng)淳厚、和諧、清雋、質(zhì)樸、沖淡、清遠(yuǎn)、慘淡、陰晦、沉郁、幽靜、清幽……）的……（行旅圖、行軍圖、春色圖、離別場面、戰(zhàn)爭畫面、漁家生活畫面、農(nóng)家生活畫面、……）生活畫面?！饲榫敖蝗诘纳町嬅婕匆饩?。

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)

細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧

繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂考查意境類答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。三、人物形象1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象。建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。鑒賞詩歌事物形象的答題步驟第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象；第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻；第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。四、語言風(fēng)格熟悉作家風(fēng)格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國郊寒島瘦“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪平淡而有味清新自然質(zhì)樸通俗（明淺如話）俗語俚詞入詩通俗凝練冷峻鏤金錯(cuò)采自然流暢，不事雕琢清麗雋永絢麗明快多用口語簡練生動婉約纏綿含蓄委婉雄渾豪放慷慨悲涼平（平易、自然、質(zhì)樸、簡潔）、雅（清淡、素雅、清新、典雅）、華（華美、絢麗、明麗、曉暢）、婉（委婉、含蓄、沉郁、凝練）神（準(zhǔn)確、傳神、生動、形象）、壯（悲壯、豪放、雄渾、粗獷）清新自然樸實(shí)無華行云流水華美絢麗明白曉暢語音：⑴平仄韻律、押韻，——造成音韻美、抑揚(yáng)美、回環(huán)美。⑵疊詞，造成音韻美、抑揚(yáng)美，或使聲音響亮。或摹狀聲色行態(tài)，或強(qiáng)調(diào)某種情感五、表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧）分修辭手法、抒情手法、描寫手法三大類和其他表現(xiàn)手法。（一）修辭比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、排比、對偶、夸張、反復(fù)、雙關(guān)、通感、互文1、比興，即先言它物引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。2、雙關(guān)：意在言外，耐人尋味，具含蓄美。①諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣?！救纭皷|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】“柳”諧“留”，“秋”諧“愁”，“絲”諧“思”。“晴”諧“情”,

“蓮”諧“憐”，愛憐，借以表達(dá)愛情。②語意雙關(guān)?！耙拐L，路也正長?！?、互文表現(xiàn)形式：（1）、同句互文。即在同一個(gè)句子里出現(xiàn)的互文。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句，“秦”和“漢”是互相補(bǔ)充。又如“主人下馬客在船”“東船西舫悄無言”“東犬西吠”亦屬此類。（2）鄰句互文。即在相鄰的句子里出現(xiàn)互文。這類句子又可分兩類：1、雙句互文。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

2、多句互文。如《木蘭辭》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”。“東市”“西市”“南市”“北市”組成互文，意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|西?！犊兹笘|南飛》中“十三能織素，十四學(xué)裁衣。。。。。。中學(xué)課文中運(yùn)用互文的古詩文句子是很多的，如：

開我東閣門，坐我西閣床（《木蘭詩》）

泉香而酒冽（《醉翁亭記》）

叫囂乎東西，隳突乎南北。（《捕蛇者說》）

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流（《歸去來兮辭》）

東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）

枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛》）

五步一樓，十步一閣。（《阿房宮賦》）

朝歌夜弦，（為秦宮人）。（《阿房宮賦》）世易時(shí)移，（變法宜矣）。（《察今》）

（北國風(fēng)光），千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》）

成語：南來北往南征北戰(zhàn)七嘴八舌百孔千瘡人仰馬翻手忙腳亂紅男綠女東拼西湊奇山異水五誦詩書”句，亦屬此類。4、通感利用諸種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。表達(dá)效果：感覺互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。如：1、善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水。2、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）3、微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)4、晨鐘云外濕5、甜美的歌聲（二）、抒情手法抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《卜算子·詠梅》，詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。全詞采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，將梅花人格化。詞句寫出了梅的風(fēng)格神韻，寫出梅花的高風(fēng)亮節(jié)，表現(xiàn)了詩人絕不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏諂毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。一般是詠物詩；寓情于景、情景交融，借古諷今。托物寓理，借事喻理。例如：朱熹《觀書有感》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。蘇軾《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發(fā)議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨(dú)特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然。（三）、描寫手法描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫（側(cè)面烘托）“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)??！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”側(cè)面烘托了琵琶女彈奏技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫如漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫：“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼?，后八句是側(cè)面描寫。前四句夸張地寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？這是很難描繪的。于是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)，通過側(cè)面描寫，給人留下無限的想象空間。你自己想她怎么美，她就怎么美。描寫方法：細(xì)節(jié)描寫、白描、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、1、細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)）細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或?qū)懭宋锏囊痪湓挘粋€(gè)動作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖鼍爸械囊凰?。簡單來說，細(xì)就是細(xì)微，在其不經(jīng)意中的特寫鏡頭似的放大，節(jié)就是關(guān)鍵，對整首詩歌表達(dá)情感、刻畫人物的重要作用。秋思

張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。試析此詩寫了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感？詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。一個(gè)“又開封”，將“萬重”意緒無從表達(dá)又恐表達(dá)不盡的復(fù)雜心態(tài)婉轉(zhuǎn)表現(xiàn)出來，耐人尋味。所以又打開信封補(bǔ)寫。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念。聞樂天左降江州司馬元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。作者自己被貶他鄉(xiāng)，且在“垂死病中”，當(dāng)聽到摯友遭貶消息時(shí)，竟“驚坐起”。一個(gè)極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地摹寫出作者當(dāng)時(shí)陡然一驚的神態(tài)，表達(dá)了對朋友命運(yùn)的深切關(guān)懷，道盡了友情的真諦，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼?？偨Y(jié)：古典詩歌細(xì)節(jié)的作用有哪些？1、刻畫人物形象，塑造人物性格；2、表達(dá)出復(fù)雜、細(xì)微的思想感情；3、具體準(zhǔn)確地反映了事物的特征；4、增強(qiáng)了詩的形象性和藝術(shù)感染力，深化了詩的主題思想；2、白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。如下文兩句詩，即是六個(gè)名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)，冒著寒霜上路，可見早行辛苦?！渡躺皆缧小窚赝ン蕹科饎诱麒I，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。3、虛實(shí)結(jié)合(1)當(dāng)前之景為實(shí)。指現(xiàn)實(shí)眼前存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。(2)已逝之景為虛。指作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。(3)未來之景為虛。這是還沒有發(fā)生的景象，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?設(shè)想別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?4)神仙鬼怪世界和夢境為虛。詩人借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)，以虛象顯實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩表達(dá)了作者怎樣的感慨？答：詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想像出當(dāng)年宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，表達(dá)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。夜雨寄北（唐）李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！敬鸢浮吭娭袃纱螌懙健鞍蜕揭褂辍?。第一次實(shí)寫，是作者身臨其境之景；第二次虛寫，是作者想像團(tuán)聚時(shí)刻、西窗共話時(shí)的回憶之景。由此來表現(xiàn)作者對對方的思念之情。望江南（南唐）李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！敬鸢浮吭~的前兩句是實(shí)寫，表現(xiàn)自己的遺恨；后三句是虛寫，表現(xiàn)自己夢中回到江南、依舊過著繁華似錦的生活的情景，虛實(shí)對比，更突出亡國之痛。4、動靜結(jié)合古詩常見的動靜關(guān)系有：以動寫靜，以靜寫動，以動襯靜，動靜結(jié)合等。（1）設(shè)問方式：①分析此詩主要運(yùn)用了什么手法？有何表達(dá)效果？②請從“動”、“靜”角度賞析這首詩。（2）答案要素：動景和靜景+動靜關(guān)系+思想感情或表達(dá)效果（3）答題思路：寫了哪些動景和靜景？動靜關(guān)系怎樣？抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)效果？（4）典型題例：請從“動”、“靜”角度賞析下面這首詩。冬柳陸龜蒙柳汀斜對野人窗，零落蕭條傍晚江。正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。答：詩的前兩句，寫冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；詩的后兩句，寫枯枝斷落，寒鷗驚飛，是動景（動景和靜景）。動靜結(jié)合（動靜關(guān)系），描繪了冬日早晨野外寒冷衰落的景象，構(gòu)成了一幅寒冽、冷清的江景圖（表達(dá)效果）。（四）、其他表現(xiàn)手法襯托、反襯、渲染、對比、想象、聯(lián)想、用典、比興、象征、抑揚(yáng)、對照、對面落筆對面落筆邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的？《邯鄲冬至夜思家》后兩句運(yùn)用從對方寫起（對面落筆）的手法，作者想象故鄉(xiāng)親人在這個(gè)冬至深夜想念著千里之外的自己，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，把深摯的“思家”之情抒發(fā)得更委婉含蓄。2、對比形－色－態(tài)、明－暗、濃－淡、虛－實(shí)、冷色調(diào)－暖色調(diào)－熱色調(diào)、動－靜、點(diǎn)－線－面、曲－直、憂－樂、無聲－有聲、憶昔－傷今、美－丑、貧－富、善－惡、縱－橫、今是－昨非、物是－人非、現(xiàn)實(shí)－夢境……對比與反襯把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。表達(dá)效果：或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。區(qū)別：對比與反襯:反襯有明顯的主次之別，而對比常常不分主次，重點(diǎn)一般在使讀者產(chǎn)生新認(rèn)識、新感情上。如：1、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（對比）2、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（對比）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！睗h軍奮力迎敵，殺得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此時(shí)此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂，這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比有力的揭露了漢軍中將軍和士兵的矛盾。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?1)主要用了反襯手法(步驟一)(2)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。(3)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。如：《絕句》（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？反襯，以樂景襯托哀情?！扒闃穭t景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。以樂景寫哀，更見其哀?！疚觥勘驹娮饔趶V德二年（764），當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。3、烘托——渲染烘托本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥耍纭肚亓_敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷的心情。山園小梅（宋）林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板與金樽。這首詩第一句對比，說百花凋零，唯有梅花鮮艷亮麗地開放。主要用烘托的方法。清淺的泉水烘托梅花疏落有致的身影；朦朧的月色烘托梅花淡雅清幽的香氣；用鳥兒想落還先偷偷睜眼把梅花張望，用粉色的蝴蝶也對梅花癡迷神往，烘托梅花分外美麗。從而表現(xiàn)出梅花淡雅高潔、美艷不俗、只可遠(yuǎn)觀、不可近狎的品格。軍城早秋/嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。①前兩句的景物描寫有何作用?②三、四兩句寫出了詩中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)?①渲染了一種陰沉肅穆的氣氛;明寫景物,暗寫外敵人侵,戰(zhàn)云密布。②對戰(zhàn)爭的警覺和敏感;剛毅果斷的氣魄;必勝的信心和決心。4、用典用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。

如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨對于鑒賞者來說，如果不了解典故的含義，就不能很好的讀懂這些詩歌，更談不上鑒賞。一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點(diǎn)化前人語句，如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點(diǎn)化，在《詠懷五百字》中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！雹谝蒙裨捁适?，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，有“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強(qiáng)詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)力，構(gòu)成奇特的藝術(shù)境界。③運(yùn)用歷史故事，比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙招回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實(shí)則慨嘆自己的懷才不遇。再如《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”三、四句借用飛將軍李陵的典故，《史記?李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍?！鼻迦松虻聺撜J(rèn)為這首詩“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當(dāng)時(shí)領(lǐng)兵遠(yuǎn)征的主將進(jìn)行了批評。5、抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中的一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)兩種。舉個(gè)欲抑先揚(yáng)的例子。如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至"夜半虛席"，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了"問鬼神"的本原問題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么啊！諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚(yáng)而不能達(dá)到此效果。6、托物言志托，借助；物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。簡單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。試分析本詩的表現(xiàn)手法。全詞采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，將梅花人格化。詞句寫出了梅的風(fēng)格神韻，寫出梅花的高風(fēng)亮節(jié)，表現(xiàn)了詩人絕不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏諂毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。7、象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。相思王維紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。紅豆是赤誠友愛的一種象征。四、篇章結(jié)構(gòu)開門見山卒章顯志小中見大層層深入過渡照應(yīng)伏筆鋪墊欲揚(yáng)先抑

情景分寫情景合寫畫龍點(diǎn)睛起承轉(zhuǎn)合2、卒章顯志：觀書有感（南宋）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！緟⒖即鸢浮窟@首詩前兩句用形象的比喻，描繪出一副天光云影倒映圖，鮮活美好。三句發(fā)問，四句才揭示原因，“為有源頭活水來”，告訴人們，要想思想出新意，就得經(jīng)常讀書。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，

相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。

鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。（趙嘏（gǔ）《寒塘》）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）表達(dá)技巧鑒賞題組織答案思路。如果是“藝術(shù)特色”，知識面較廣，可以從表達(dá)方式、表現(xiàn)方法、修辭方法、語言特色和篇章結(jié)構(gòu)等方面考慮組織答案。如果是“表達(dá)技巧”，主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等方面考慮組織答案，也可以涉及篇章結(jié)構(gòu)。如果是“表現(xiàn)方法（表現(xiàn)技巧、寫作技巧），主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等去考慮組織答案。如果是“構(gòu)思上的特色”，主要從篇章結(jié)構(gòu)方面去考慮組織答案，可以涉及有關(guān)的表現(xiàn)方法。但不管哪一種情況，一定得抓住特色作出答案。如果是“藝術(shù)特色”，知識面較廣，可以從表達(dá)方式、表現(xiàn)方法、修辭方法、語言特色和篇章結(jié)構(gòu)等方面考慮組織答案。如果是“表達(dá)技巧”，主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等方面考慮組織答案，也可以涉及篇章結(jié)構(gòu)。如果是“表現(xiàn)方法（表現(xiàn)技巧、寫作技巧），主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等去考慮組織答案。如果是“構(gòu)思上的特色”，主要從篇章結(jié)構(gòu)方面去考慮組織答案，可以涉及有關(guān)的表現(xiàn)方法。但不管哪一種情況，一定得抓住特色作出答案。烘托本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥?，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷的心情。

●聯(lián)想和想象多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小時(shí)不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。六，詩歌主旨類復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.概括內(nèi)容主旨的方法。要按照確定題材、具體分析，再點(diǎn)明主旨的步驟來進(jìn)行。2.分析思想情感的方法。要特別注意抓住詩體、抓住關(guān)鍵詞、抓住題材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注釋等去分析作答。3.評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度的方法。要處理好觀點(diǎn)是非型和綜合表達(dá)型兩種題型的解題方法。要注意從整體把握、觀點(diǎn)客觀和知人論世三個(gè)方面去理解作答。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)本講應(yīng)先預(yù)習(xí)[學(xué)之窗]中的常見思想情感的主要類型，從整體上對古代詩歌的感情表達(dá)方法有一個(gè)總體的了解；對于[師之說]中的題目，要先看[思路分析]，接著嘗試解題，最后校正自己的思路。要用好[夢之旅]，這一部分的題組對訓(xùn)練解題思路比較實(shí)用。一、評價(jià)主旨類常見術(shù)語表解術(shù)語解釋言近旨遠(yuǎn)語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡意豐語言簡潔，內(nèi)容豐富。意在言外言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮。含蓄蘊(yùn)藉委婉；不著一字，盡得風(fēng)流；語意含而不露，或表達(dá)得含蓄，耐人尋味。二、常見古詩的思想感情表解[第一組(按詩體分類)](一)詠史類思想情感示例1.借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰，古今變化的感慨。劉禹錫《石頭城》《烏衣巷》、姜夔《揚(yáng)州慢》2.借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇之嘆，壯志難酬、報(bào)國無門的悲傷，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)不重用人才進(jìn)行批評。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》3.贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。杜甫《蜀相》(二)邊塞詩思想情感示例1.表達(dá)的情感多以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵；或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心。氣魄沉雄、慷慨悲涼。王昌齡《從軍行》2.揭露戰(zhàn)爭的殘酷性、非正義性。表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，對家鄉(xiāng)、親人的思念。杜甫《兵車行》、范仲淹《漁家傲》(三)山水田園詩思想情感示例1.表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，詩人往往從山水中體驗(yàn)人生的真諦或借山水來闡釋其人生觀、世界觀。杜牧《山行》2.表現(xiàn)了古代士人的隱逸情懷，主要抒發(fā)詩人的恬適的生活情趣。 陶淵明《歸園田居》、王維《山居秋暝》(四)離別詩思想情感示例1.詩人被迫背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)、思親情結(jié)郁積不解，便發(fā)而為詩，以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。李煜《虞美人》、王維《九月九日憶山東兄弟》2.表達(dá)詩人的離情別緒、依依難舍之情。李白《贈汪倫》，柳永《雨霖鈴》3.坦陳心志的告白。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》4.情深意長的勉勵。王勃《送杜少府之任蜀州》5.反映漂泊的羈旅行愁。孟浩然《宿建德江》[第二組(按詩歌情感分類)](一)憂國傷時(shí)分類示例1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。杜牧《過華清宮絕句》2.反映離亂的痛苦。杜甫《春望》3.同情人民的疾苦。白居易《賣炭翁》4.對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。杜甫《登樓》(二)建功報(bào)國分類示例1.建功立業(yè)的渴望。曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》2.保家衛(wèi)國的決心。王昌齡《從軍行》3.報(bào)國無門的悲傷。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》4.山河淪喪的痛苦。陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》6.揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。杜甫《兵車行》7.理想不為人知的愁苦心情。屈原《涉江》(三)思鄉(xiāng)懷人分類示例1.羈旅愁思。孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》2.思親念友。王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?.邊關(guān)思鄉(xiāng)。范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》4.閨中懷人。王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)(四)生活雜感分類示例1.寄情山水、田園的悠閑。王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》2.昔盛今衰的感慨。姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》3.借古諷今的情懷。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》4.青春易逝的傷感。李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》5.仕途失意的苦悶。白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》6.告慰平生的喜悅。杜甫《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》(五)送別之情分類示例1.依依不舍的留念。柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》2.情深意長的勉勵。王勃《送杜少府之任蜀州》3.坦陳心志的告白。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》考查點(diǎn)二分析思想情感一、“分析思想情感型”解題技巧1.抓住詩題古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字，說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。2.抓住關(guān)鍵詞有些古詩，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明詩的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如上面的[例3]。3.抓住題材類型人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，如上面的[學(xué)之窗]中就按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分成了兩大類。因此，若能判定一首詩(詞)所屬的類型，就可快速把握該詩(詞)的感情基調(diào)。4.抓住景物形象特點(diǎn)景物形象可分為樂景和哀景兩類，分別表現(xiàn)“樂景”和“哀情”，如上面的[例4]就是據(jù)此分析的。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景寫哀情”的手法。如杜甫《旅夜抒懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景(樂景)反襯詩人孤獨(dú)寂寞的哀情。5.抓住典型意象意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情感，所以注意分析詩中意象來揣摩詩人的情感。6.抓住注釋注釋有時(shí)很短，卻是命題者給考生的暗示。如：注釋分類暗示內(nèi)容介紹寫作背景暗示詩人的創(chuàng)作動機(jī)及本詩的思想內(nèi)容介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)介紹別人評價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容二、“分析思想情感型”常見設(shè)問方式及答題步驟(一)設(shè)問方式1.這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？2.試比較詩歌中的不同情感。3.××句寄托了作者什么樣的思想感情？(二)答題步驟第一步，根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”考查點(diǎn)三評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度作者的態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。所謂“評價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評價(jià)：文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。另外，還需要對別人的評價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。類型二綜合表述型[例6](2008·湖北高考)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。臨江仙

[宋]侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。[注]據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。答：[思路分析]本題選取了一首宋詞作鑒賞材料，考查評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。理解詩詞內(nèi)容是正確評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵，聯(lián)系注釋中的信息：遇人譏諷“大笑”，“后一舉登第”，以及詩歌中戲稱畫他形貌的人為“良匠”，“看我碧霄中”等，可以總結(jié)出詩人的人生態(tài)度：幽默、樂觀、志向高遠(yuǎn)。注意回答時(shí)要結(jié)合具體詩句來分析印證，而不只是空洞地下結(jié)論。[參考答案]①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。如結(jié)句所表達(dá)的：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！二、“評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型”常見設(shè)問方式1.……你是否同意這種說法？請談?wù)勀愕目捶ā?.詩人對××事件的評價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？3.這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。抒發(fā)（豪邁、坦蕩、曠達(dá)、激動、喜