2024年一年級課文《江南》教學(xué)案例

2024年一年級課文《江南》教學(xué)案例

一年級課文《江南》教學(xué)案例1

教材簡解：

《江南》是（蘇教版）第一冊中的一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的

情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、

魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶

冶兒童美的情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

3.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

4.體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句，體會江南水鄉(xiāng)的美景，有感情地朗讀和背誦詩文。學(xué)會本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚J吟人同樂的那種愉悅和請的快樂氛圍。

教學(xué)方法：

《江南》是漢樂府里少見的清新雅致的勞動之歌。短短的幾句話，清新雅致的采

蓮、荷葉田田，魚戲三個詞，就把江南風(fēng)景的清新雅致寫得淋漓盡致。教學(xué)本課時，主要通

過讀詩，讓學(xué)生感受到江南之美?？梢圆扇€別讀，小組讀，集體讀，還可以采用配樂朗讀。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

Q）借助拼音初讀課文，了解課文大意。

（2）自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音，并理解詞語的意思。

（3）標(biāo)畫出自然段，朗讀自己喜歡的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入課文。

1.親愛的同學(xué)們，進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)有2個多月了，也學(xué)習(xí)了很多知識了，特別是學(xué)會了拼音，

我們已經(jīng)可以用拼音來自己認(rèn)識漢字了。今天老師就要帶大家到一個美麗的地方去看一看，（出

示幻燈）先出示拼音，拼讀2遍，再出示漢字，齊讀。

揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)和江南有關(guān)的課文。

（板書：江南。）

教師：同學(xué)們，知道江南是指哪里嗎？

江南是指長江以南的一帶，那兒的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們想不想去看一看啊?（出示幻

燈）采蓮圖。

2.同學(xué)們，你從圖中看到了什么?請學(xué)生說.

3.同學(xué)們的眼睛可真厲害，看到了這么多美麗的東西。是啊，你瞧，教師手指著圖。［簡單

講解圖的內(nèi)容）

婷婷的荷花開放在碧綠茂盛的荷葉間，魚J府清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的'水鄉(xiāng)女孩

正劃著小船采摘蓮子呢。（注意：引導(dǎo)學(xué)生理解蓮子就是蓮蓬，可以吃的）課文中用一句詩寫出了

這幅圖畫。（出示：江南可采蓮）這句詩句。借助拼音試讀。請個別學(xué)生讀。

教師：是的，江南不僅物產(chǎn)豐富，景色也很美麗，你看在一群采蓮的姑娘身旁，長滿了

什么呀？

學(xué)生：荷葉。

教師：是的，這里荷卜長得怎么樣啊?引導(dǎo)學(xué)生：碧綠碧綠、一個挨著一個、層層疊疊、茂

盛、鮮亮、可爰。荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用"田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。

（出示：蓮葉何田田）學(xué)生試讀。教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

4.同學(xué)們，這個地方這么美麗，你喜歡嗎？

5.同學(xué)們喜歡，魚兒們也很喜歡，你看：它們都在清澈的河水里玩耍呢。（出示：魚兒在水

中游戲的圖）

6.魚兒們可開心了，河水清澈，荷葉碧綠，荷花粉紅，你看它們一會兒游到東，一會兒游到

西，一會兒游到南，一會兒游到北。（邊說邊出示句子）。

7.學(xué)生讀句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

8.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀

準(zhǔn)字音。給你三分鐘時間，盡力把這首詩歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。（打開書自己讀）

二、初讀課文，整體感知。

1.據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況,（字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?）

Q）出示：可、北、葉、江、南、西、魚

注意字的讀音，個別讀，集體讀，關(guān)注后進(jìn)生。

（2）出示：采、蓮、何、戲、間

注意字的讀音，個別讀，集體讀，關(guān)注后進(jìn)生。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首詩讀準(zhǔn)確嗎?小朋友們打開書自己再讀T賣。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫兩個生字："江、南"。

2.自學(xué)書后第二題，看看該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

江：左窄右寬。可：橫要稍長一些。

南:上小下大，注意第二筆撇稍向左斜，下部分寫時注意不要寫的太窄，筆畫不要靠的太緊，

最后一筆豎不要太長。

4.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計:熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)活動。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎?（開火車讀。）課文會讀嗎?（指名朗讀。）

二、談話揭題。

1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出

現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

3.為了把課文讀美，我｛門得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫

出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

1.教學(xué)第一行。

(1)課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。"蓮"就是荷花，你們能看圖說

說"采蓮"是什么意思嗎?(采蓮子。)

(2)指導(dǎo)朗讀。(能自豪地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地

方介紹給大家。(練習(xí)讀。指讀。)指導(dǎo)停頓：江南何采蓮

2.教學(xué)第二行。

(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉。看圖說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的，像小鐘的。層層疊

疊的)(指名回答。)

(2)這荷葉不光多，而且還很美。

(3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好第二行句子。)指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田

3.教學(xué)第三至第七行。

(1)在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒

游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用"游"而用"戲’’

呢?(魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦!)

(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。)

反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲落葉

間：魚戲雇葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲爆葉南，魚戲庭葉北。小朋友們通過朗讀，讓老師

感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景.小朋友們直棒！

(3)能把這首詩歌背下來嗎？

四、教學(xué)生字詞。

1.這節(jié)課我們還要學(xué)會寫"魚、西"兩個字。

2啟學(xué)書后第二題，看看這兩個字如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

魚："撇折"像魚頭，"田"像身子，"一"像魚尾。西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

4.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。

1.學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么?（人們采蓮，魚兒嬉戲，婷婷的荷花在比美。）

2.如果你是采蓮人，你的心情會如何?為什么？

3.荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。

4.課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎？

六、作業(yè)設(shè)計：

回家和爸爸媽媽共同收集資料。

一年級課文《江南》教學(xué)案例2

教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：正確、流有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫4

個字.

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩的興趣。

教具、學(xué)具

教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具：生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、利用CAI創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游E勺情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，

一邊想象）

小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么

地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助

拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字,遇到難讀的字多

讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用畫出

生字，教師抽查。

4.教師范讀、領(lǐng)讀.

三、學(xué)習(xí)生字

1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采;第二句：葉、何;第三句：魚、源間。

2.學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。

注意"間"、"江"的讀音一個是后鼻音，一個是前導(dǎo)音。"采"的讀音是平舌音，不要讀

成翹舌音。"可"和"何"韻母相同，"葉"和"魚”的讀音是自成音節(jié)。

3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀,齊讀;再朗讀包

含這些生字的句子。

4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

Q)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)討論如何識記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

"可"：有五筆。擴(kuò)詞：可爰、可口、可以。

江：三點(diǎn)水加"工"。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、

江岸。

采：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花

魚：下邊的一橫是"魚"的尾巴,利用展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆II面提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

四、精讀課文

1.學(xué)習(xí)詩的一、二行.

(1)指名朗讀詩的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。"何"：表示感嘆，驚訝；"田田"：指荷葉

長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可爰。

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？?/p>

爰的樣子。

2.學(xué)習(xí)詩的后五行。

Q）指明朗讀詩的后五行。

思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?（魚兒）魚兒在干什么?（游水嬉戲）

（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀："魚戲蓮葉間！魚戲蓮葉北。”

展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛

的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的'東南西北是指荷葉的四

周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚J■蓮葉間游玩

的歡快情景。

教師揭示：魚在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒

又滑到了北面。五個"戲"字寫出了魚兒的快樂和自在，’東、南、西、北〃則寫出了魚兒在水

間自由自在、逗人喜爰的樣子。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。

五、背誦課文

1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）

2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小

魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字理解了詩句的意思看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，

感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們

還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

一年級課文《江南》教學(xué)案例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音，正

確書寫，理解字義以及組成的詞語。

2、過程與方法：通過?旨導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么?為中心問題,開

發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養(yǎng)分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美，同時在句子中完成生字詞的

讀音以及意思教學(xué)，最后達(dá)到有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度價值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"何田田"、"戲"的意思。

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)一首古詩，誰來讀題目。（指名讀）我們要注意南的讀音，

因為他是一個鼻音。出示字卡（南）（指名讀，齊讀課題）

2、江南是個地方,它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看

看（出示江南風(fēng)景圖）這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

二、初讀課文

小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎？

1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，讓你的司桌給你提提意見。

3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞（出示生字詞）（自由讀，指名讀，開火車讀）

4、指名讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，等他讀完了，我書評評他讀的好不好。（指名讀，學(xué)生

評價）

5、齊讀課文。

三、分析課文

同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。（指名讀）

小朋友們看圖，圖上的兩個人在干I十么？

1、誰來讀”江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎？

Q）蓮蓬，（板書）你從哪知道的，（江南可采蓮）這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能

從圖中找出蓮蓬（荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃）

（2）荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?（出示圖片）你怎么知道荷葉是一片挨著

一片，層層疊疊的（很茂密），能從詩中找到句子嗎？"什么是何田田"（出示圖片）就是荷葉層層疊

疊的樣子，"何"表示驚嘆，你能讀好嗎。（指名讀）老師還能從一個地方看出贊嘆，你們知道嗎，

就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語氣.

（4）這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么（荷花），大詩人楊萬里有句詩

寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

（3）那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?（指名讀，齊讀）

2、學(xué)習(xí)第二句

小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?

（一）出示"魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北"從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么？

（1）魚，出示魚，（甲骨文圖形以及漢字）分析字形。

（2）你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

⑶什么是"戲"，為什么不說游而說戲呢?（魚兒的可愛的調(diào)皮）如果你是小魚，你會做什么

游戲呢?（捉迷藏，你追我，我追你）

那么"魚戲蓮葉間"是什么意思呢?魚兒可高興了，到哪去戲的呢?一會到東一會到西，書上

怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當(dāng)成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。

（4）那么你能讀出魚兒的快樂嗎？

（二）藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕，你怎么知道的?（荷花的莖）

（三）荷花，荷花是什么樣的呢？

（四）采蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，"采"說明有人。

（五）船和水，從哪里看出來的。

你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎？

（江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂的魚還有美麗的荷花）

3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。

指名朗讀，齊讀，試背。

4、學(xué)完這首古詩你想說些什么？

四、指導(dǎo)書寫

小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江西這兩個字寫美嗎？

江，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。

學(xué)生書空（邊書空邊說筆畫名稱），描紅并書寫。

一年級課文《江南》教學(xué)案例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“江、南"等9個生字和三點(diǎn)水、草字頭2個偏旁;會寫“可、東、西”3個字和

豎鉤、豎彎2個筆畫。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)"南、蓮"等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!（多媒體課彳牛播放江南水鄉(xiāng)

的美景）

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。

3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有T立詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不

自禁地寫下了一首詩一《江南》。

二、多種方法，識記生字

1、學(xué)習(xí)"江".

三拼音節(jié)

加一加：；+工二江。

字謎：工人在水邊一江。

換一換："紅"的部首換成"5"就是江。

2、學(xué)習(xí)"南".

三、借助媒體，初讀感知

1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的、荷花池去走一走,看一看吧!（播放古詩范讀的

多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。）

2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有

關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？

3、感知內(nèi)容。

Q）學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。

（2）指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、匹、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

謎語：

Q）像四不是四，方位中有它。（西）

（2）大丁遇小口。（RT）

五、示范引領(lǐng)，自主寫字

1、課件演示"可、東、西"三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫"（"可"的最后一筆是豎鉤.）

3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

提出自學(xué)要求。課件出示

1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，

也可以和好朋友一起讀。

一年級課文《江南》教學(xué)案例5

一、知識與技能

1.認(rèn)識9個生字和兩個偏旁，會寫3個字。

2.正確、流有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解江南采蓮情景，感受江南美麗。

二、過程與方法

通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

三、情感態(tài)度和價值觀

初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱爰自然地感情。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

結(jié)合插圖理解詩句意思，體會江南美景。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。

2.同學(xué)們，你們知道視頻中播放的是哪里呢？

（江南水鄉(xiāng)）

3.是啊，江南是個美麗的地方。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩，欣賞這美麗

的江南風(fēng)景。

（板書課題）3.江南（齊讀課題）

二、整體蝴

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

江南可采蓮魚東西北

Q）學(xué)生自由讀生字。

（2）開火車讀生字,集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字.

（注意指導(dǎo)："蓮"是三拼音節(jié)，"南"注意前鼻韻母an的讀法。）

過渡：下面，我們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？

大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚、東方、西邊、北邊

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)古詩，感受江南美景。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀。

(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。

(2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某

一處景物都可以。)

(3)播放課文朗讀，學(xué)生傾聽感受。

2.學(xué)習(xí)第一句。

Q)課件出示蓮葉圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。

⑵你看到了什么呢?有何感受呢？

(例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美，像雨傘。)

(3)蓮葉茂盛鮮亮，你從哪個詞語看出來的？

(從“田田"一詞可以看出來。)

(4)蓮葉長得這么好，誰興了呢？

(采蓮的人興，因為這樣就有很多的蓮籽可以采)

(5)是啊，這么美的景色，再加上漂亮的采蓮的姑娘，真是一幅美麗的圖畫。指導(dǎo)有感情地

朗讀。(用舒緩的語氣讀出對荷葉的喜爰。)

3.學(xué)習(xí)第二、三句。

Q)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩句.

(2)這么美的景色，除了采蓮人，還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么？

(荷塘里的魚在水中游來游去，不停地玩耍。)

(3)啟發(fā)想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí)：

魚J府荷葉間玩()的'游戲，一會兒游到()，一會兒游到()，一會兒游到()，一會兒游到()。

(4)出示方位詞：東-西南-北

你們也學(xué)一學(xué)小魚兒游來游去的樣子吧。(從四個方位讓學(xué)生做動作表演。)

你的心情如何呢？

(很快樂，感到很有趣。)

(5)有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受魚兒的快樂和自由自在。

4.教師小結(jié)：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。(出示課文圖片)

5.古詩拓展：小朋友們，江南風(fēng)景優(yōu)美，描寫江南的古詩也有很多。我們一起去欣賞吧。

池上

唐白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡,浮萍一道開。

6.指導(dǎo)書寫“可、東、西"

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，這首詩歌通過描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場景，贊美了水鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作

者熱愛大自然的感情.

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了江南是一個美麗的地方。

（2）感受到詩歌的美，同時更加熱愛大自然了。

2.課堂練習(xí)

照樣子，做一做。

例"+門（們）

>+工（江）日+生（星）

田+土（里）丁+口（可

我會選。

魚西

（1）我喜歡吃（西）瓜。

（2）?。~）在水里歡快地游著。

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.搜集有關(guān)江南的資料，I凡固對江南的印象。

教學(xué)反思

江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌，比較有節(jié)奏。在講課的時候主要是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)

奏感和江南這個地方的美麗。

講這首詩歌的時候首先讓學(xué)生了解江南在哪里，我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)

生找我們所在的位置——山西.然后找到長江，長江以南就是江南.知道了江南的位置就開始

讀課文。讀課文的時候，讓個別學(xué)生讀課文，糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情。

講課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)

生理解課文內(nèi)容。"江南可采蓮"，江南可以采蓮，讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識了蓮以后觀察課文

圖片中的姑娘是如何采蓮并模仿器動作。放幻燈片中荷葉讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是"田

田"。在后面的課文，我在黑板是板書東南西北，放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個方向游卻，來

理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動了課堂氣氛，也讓學(xué)生理解的課文。

這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課

文。但是在內(nèi)容涉及上，把東南西北四個方向引入課文，相對一年級的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)

該涉入太多?？傮w上這節(jié)課比較理想。

一年級課文《江南》教學(xué)案例6

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合插圖，了解江座水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)"南、蓮"等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，由景人文

二、誦讀詩歌，感悟意境

1、導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的.方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找

出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情.

2、學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交

流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句

(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。

(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游一魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，

一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南一魚戲蓮葉南，一會兒游到北一魚戲蓮葉北。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

5、引讀背誦，積累語言。

(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并

請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞,帶到班里夫交流。

一年級課文《江南》教學(xué)案例7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認(rèn)識本課5個二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握7個一類生字，會讀，會寫，會組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握"可"和"北"的筆順.

教學(xué)用具：

課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認(rèn)識本課5個二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個一類生字,既要會讀,組詞，還要會按筆順寫。

三、第一次“先學(xué)后教”（比讀書）

1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順,讀流時間：5分鐘

2、后教：指名讀課文，及時糾正讀錯的.字，并板書至J黑板上，然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次"先學(xué)后教"（比認(rèn)字）

1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測一類生字，并組詞。

五、第三次"先學(xué)后教"（匕匕寫字）

1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書空，每個2遍。

2、后教：指名書空，一起書空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級課文《江南》教學(xué)案例8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

2.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖導(dǎo)入

1.小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：

江南。（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)"江"、"南"這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的'時候，你還有什么要提醒小朋

友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識記字形的

任務(wù)交由學(xué)生自己完成，井受到了"我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

2.在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河

從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘。）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，

姑娘采的是蓮蓬.）

（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

二、初讀課文

1.范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀課文。

(在讀的時候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感

知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)

3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4.指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5.說說你最喜歡讀哪些句子？

6.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1.老師把文中的生字挑出來：你們會讀嗎？

2.檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。

3.說說你記住了哪個字？

4.指導(dǎo)書寫："江"、"魚"、"葉"

(1)"江"是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個工。(組詞)

(2)"葉"要注意右邊的部分。(組詞)

(3)"魚"上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5.學(xué)生描紅，臨寫。

一年級課文《江南》教學(xué)案例9

一、課程題目：

《江南》

二、教材分析

《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩，選自《漢樂府》。整首詩語言生動、活

潑，通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮

熱鬧歡樂的場面，從魚兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。

三、學(xué)情分析

我面對的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音孽握了用拼音認(rèn)識生字的方法。他們有閱讀的興趣喜歡讀書，

只是沒有朗讀基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識與能力：

1、認(rèn)識"江、南"等九個生字，三點(diǎn)水和草字頭兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

3、正確書寫"可、東‘兩個生字。

（二）過程與方法：

采用教師范讀、學(xué)生個別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，增加

古詩的興趣。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然的.情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書寫"可、東"倆字，

教學(xué)難點(diǎn)：感悟"蓮卜何田田"、"魚戲蓮葉間"的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚卡片、蓮花卡片

七、教學(xué)時間

一個課時

八、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（一）師：有這樣一個地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花

都你擁我擠地爭著開放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個美麗的地方，那么

我們要去的這個地方呀要做（課件出示題目一“江南"）

（二）板書課題

1、指名讀，齊讀課題，

2、學(xué)習(xí)"江"、"南“這兩個字。想想"江"字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關(guān)？

二、初讀課文

（-）巧設(shè)情景，通過“吟誦門"的形式，教師示范朗誦課文

（二）前后兩個同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法

提示：

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.舉手請教老師或者其他同學(xué)

三、檢查自讀課文情況

（-）檢直課文朗讀情況

1.學(xué)生指明讀引入"蓮”"南“兩個字

"蓮"是一種水生植物，所以是草字頭。

"南"前鼻音

2.學(xué)生指明讀，其他同學(xué)予以評價.

3.以小組為單位讀，其他同學(xué)予以評價。

4、教師領(lǐng)讀，注意情感、語調(diào)與停頓。

5、再次指明讀，教師評價。

6、著重讀"蓮葉何田田"，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

7、班級齊讀，教師評價。

8、安排學(xué)生分別扮演“東南西北"四個不同的方位、小魚及蓮花的角色，邊讀邊演，在學(xué)

生腦海中形成真實(shí)的景象，再現(xiàn)"魚戲蓮葉間”的場景，教師評價。

（二）檢查生字認(rèn)讀情況（課件展示）

以"采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀，班級齊讀一指明讀一教師復(fù)讀

四、學(xué)習(xí)生字書寫

指導(dǎo)寫字：可東

（-）以采蓮結(jié)束，乘船回家創(chuàng)設(shè)情景，只有正確寫好這兩個生字才能上船，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

生字的熱情。

（二）講師講解生字，學(xué)生舉起右手在空中跟寫

1、"可"一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤

豎鉤第一次學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊，學(xué)生復(fù)寫。

"東"一筆橫，二筆撇折，三筆豎鉤

區(qū)別和"可"字豎鉤的不同，強(qiáng)電在田字格中的位置,豎中線上，學(xué)生復(fù)寫。

2、教師再次板書，學(xué)生空中復(fù)寫。

3、學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫，教師評價。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按筆IE提示課本描紅

學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢.

（四）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫

學(xué)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

五、升華主題，表達(dá)感情

下面漁夫說那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對江南說些什么呢，

誰來說一說？

（引導(dǎo)學(xué)生以下體會表達(dá)以下幾種感情：

1、江南真美麗，我們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境；

2、江南這么美，要努力學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng)，以后有機(jī)會一定要去江南看一看。）

六、布置作業(yè)

1、在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。

2、練習(xí)正確書寫"可‘"東"兩個字。

3、搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩，和爸爸媽媽一起分享。

一年級課文《江南》教學(xué)案例10

教材分析

《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，

通俗易懂，文中所配圖顏色鮮亮、形象逼真，將蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的漂亮情景呈現(xiàn)

得淋漓盡致。因此，這是一苜有景、有情、有韻的詩歌，學(xué)生讀著不僅郎朗上口，也會心情開心，

教學(xué)時應(yīng)將朗讀放在重要位置。

學(xué)情分析

本課是一首古代詩歌，對一年級學(xué)生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結(jié)合圖

畫來理解字詞的意思。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀九個生字，會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。

2.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，感受詩歌情趣。

4.通過詩歌的學(xué)習(xí)，了解江南風(fēng)景的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛江南、喜爰大自然、喜愛生活、喜

愛勞動的樂觀情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.精確認(rèn)讀九個生字，正確、美觀的書寫“東、西、南、北"四個漢字。

2.朗讀課文，背誦課文，從誦讀中感受江南漂亮的風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)

把握“東、西、南、北"四個方向。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，大家喜愛學(xué)詩嗎？我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今日，

教師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》。

2、教師在田字格中板書課題：江南。

3、指名讀課題，齊讀課題。

學(xué)習(xí)"江、南"這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提示小朋友留意

的地方嗎？

4、江南就是長江以南的地方，那里可是個漂亮的地方，請大家看!（出示圖畫，播放音樂。）

這么漂亮的地方，課文怎么寫的呢？

二、采納多種形式認(rèn)讀生字。

1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀.

2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，集體正音，齊讀。

4、聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽,詩歌里的生字娃娃快樂地跑出來了，咱們跟他們打個招

呼吧！

5、出示帶拼音的生字卡片：江、南、可、采、蓮、魚、戲、間、北

6、指名認(rèn)讀，正音，齊讀。

7、學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們？

8、引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)學(xué)問，現(xiàn)在就

特殊聰慧能干！現(xiàn)在生字娃娃又快樂地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠熟悉它們了，信任大家這次會

把整首詩讀得更正確，更嫻熟了。你情愿讀給同桌聽聽嗎？然后同桌相互說說讀得怎么樣?

9、請幾位