2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)（30篇）

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)（30篇）

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇1

為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開展校園欺

凌專項(xiàng)治理的通知》精神，根據(jù)省、市、區(qū)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)指示和

通知要求，我們對(duì)圍繞第一階段專題教育、規(guī)章制度完善、加強(qiáng)

預(yù)防工作、校園欺凌事件發(fā)生和處理四個(gè)方面對(duì)專項(xiàng)治理情況進(jìn)

行了全面自查和總結(jié)，現(xiàn)將自查總結(jié)情況匯報(bào)如下：

一、專項(xiàng)治理活動(dòng)開展情況

學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工

明確。

組長：對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治

理預(yù)案》，對(duì)此次治理活動(dòng)督查并評(píng)定實(shí)施情況。

副組長：對(duì)《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性

進(jìn)行評(píng)審，治理過程督促班主任、安俁員、宣傳員宣傳教育到

位，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。并召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知

識(shí)講座。

成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職?？倓?wù)主任備好“三防”等相應(yīng)

防范器械；安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工

作；班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)

生保駕護(hù)航。家委會(huì)主任委員通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長朋友宣

傳預(yù)防校園欺凌方面知識(shí)，確保學(xué)生安全無事故。

二、規(guī)章制度完善情況

1、制定完善了校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施。

2、建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職

工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

三、預(yù)防工作方面

1、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充實(shí)完善

相應(yīng)的器材設(shè)備。

2、充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公

布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。

3、認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避

免矛盾激化，發(fā)生過激行為。

4、要加強(qiáng)對(duì)特殊留守兒童的教育管理，摸清底細(xì)、建檔造

冊(cè)，積極利用好家校溝通平臺(tái)，有針對(duì)性地開展幫教工作。

四、校園欺凌事件發(fā)生和處理方面

值班領(lǐng)導(dǎo)和安保人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，

嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門

報(bào)案并配合立案查處。通過排查和調(diào)查了解，暫未發(fā)現(xiàn)我校存在

校園欺凌事件。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇2

為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自

覺性，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，我們六年級(jí)開

展了“校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。

在班會(huì)上明確了什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生

之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮

辱造成傷害的行為°此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰

影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，

嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體

會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知

道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向

老師、家長、警察）求助，不能實(shí)施教唆，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否

則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，班會(huì)上還列舉

了我們小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂

花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪，做一個(gè)

遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

通過這次主題班會(huì)，學(xué)生牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法

亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了學(xué)生反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件

的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)

生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體師生的

心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇3

校園是我們?cè)鲩L知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件

的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯

罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)

為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國

出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌

恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪

過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他

們“付諸實(shí)踐”的理想場所。

校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青

少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的'凈土，但屢見

不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜?；旧倌晟砩系钠哿?/p>

傾向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)

T?“

校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，

風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱

情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌

芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成

熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難

的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能

找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、

互相包容，反對(duì)校園欺凌從我們做起。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇4

為積極響應(yīng)孩子學(xué)校號(hào)召，近期我觀看了第一個(gè)全國中小學(xué)

生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。

當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，很多影視、電視、書籍當(dāng)中都

含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模

仿能力很強(qiáng)，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩

子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)

發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學(xué)

生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)

中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng)建良

好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻

發(fā)，政府也采取了種種措施，加強(qiáng)校園周邊的安全。通過講座我

們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)

后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對(duì)學(xué)生

還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老

師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情

況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語言欺凌。學(xué)生之間

經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身

體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采

用語言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀

況發(fā)生不良改變，

這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園

欺凌的具體表現(xiàn)形式有：索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利

誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實(shí)際上是

敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負(fù)一位

小男生，如有不從，就會(huì)被揍一頓。為一點(diǎn)小事就大打出手，并

傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，

結(jié)果打了起來，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。同學(xué)間因“義

氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有

個(gè)女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一

頓。一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種

程度上，校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不

是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。

面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防。首

先，家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝

通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和

影響孩子，教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩

子保持一個(gè)積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的

同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀

況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決C比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番

事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開

闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將

來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》

和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正

確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷

漠后進(jìn)生的'教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長會(huì)，加強(qiáng)

家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行

為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛

圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說：在智慧提供給整

個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。你打算在學(xué)習(xí)和

以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)

寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是

一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是

先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)

習(xí)工作和生活比什么都好！

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇5

一、幼兒園

1、要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校

園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園

欺凌的職責(zé)；

2、要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，公布校

園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人；

3、對(duì)于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌的事件，涉嫌違法犯罪

的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督；

4、出現(xiàn)校園暴力，園長需及時(shí)與涉及到的幼兒家長進(jìn)行溝

通，保證家園溝通透明。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行防欺凌教育。

二、家長

1、選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事

件對(duì)孩子有一個(gè)警醒的作用。

2、平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身

健體，尤其女生。

3、家長平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通，及時(shí)了解孩子在幼兒

園的情況；

4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一

時(shí)間告知；

5、關(guān)注孩子從幼兒園回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷

痕、孩子是否表現(xiàn)出不想去幼兒園或怕上幼兒園的情緒。

6、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

7、教育自己的孩子不要去挑逗較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在幼兒

園不主動(dòng)與小朋友發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

8、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有

什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)

值感，會(huì)認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。

9、為防止孩子的物品在幼兒園丟失或被侵犯者偷去，可以

在孩子的物品上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于自

己孩子的，起到防止侵犯的作用。

10、欺凌事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的'

情況告訴孩子的老師、園長。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維

護(hù)自身權(quán)益。

三、幼兒

1、不挑逗較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在幼兒園不主動(dòng)與小朋友

發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

2、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，這樣做的.

目的一是大聲告訴周圍的老師、小朋友關(guān)注欺凌者的行為，二是

洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的

話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

3、當(dāng)在公共場合受到欺凌時(shí)，應(yīng)大聲向路人呼救，盡可能

拖延時(shí)間，爭取得到周圍人的幫助。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇6

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理

的通知》，要求對(duì)學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等

手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。

國家層面的大力推動(dòng)，讓人們看到了徹底治理這一校園頑疾

的希望。

校園欺凌并非突然從天而降的幽靈，而是多種復(fù)雜因素相互

交織結(jié)出的苦果。學(xué)校懲戒的無力，讓青少年失去了基本的畏

懼；家庭教育缺失為“小霸王”成長提供了土壤;頻現(xiàn)的社會(huì)暴力

現(xiàn)象，肆意侵染著孩子純凈的心靈……解鈴還需系鈴人，學(xué)校、

家庭、社會(huì)共同釀成的苦果，更需要聯(lián)合起來協(xié)力應(yīng)對(duì)。

而參照西方國家，制定嚴(yán)苛法律，加大懲戒力度，目前已經(jīng)

成為社會(huì)各界應(yīng)對(duì)校園欺凌的普遍共識(shí)。美國50個(gè)州全部有了

反霸凌立法，對(duì)校園霸凌采取零容忍杰度，霸凌所有參與者包括

圍觀者都要“連坐”承擔(dān)最嚴(yán)重的罪行，即便未滿18歲的青少

年也可按成人犯罪定案。

相比而言，我國至今還沒有一部反校園欺凌法，對(duì)未成年人

違法犯罪處理明顯過輕。在媒體報(bào)道的近百起校園欺凌事件中，

受到刑事處罰的寥寥無幾。當(dāng)然法律只是一個(gè)方面，也是最后的

防線,，要徹底根治校園欺凌，心理教育、社會(huì)建設(shè)等諸多層面都

需通力協(xié)作。

因?yàn)樯硖幮畔r(shí)代，每個(gè)人都自覺或不自覺地成了社會(huì)閉環(huán)

的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。根治校園欺凌，特別需要建立一套完善的規(guī)則及教

育體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任，讓協(xié)力成

為一種自覺。目前來看，還應(yīng)建立學(xué)校主導(dǎo)、家庭和社會(huì)充分參

與，配套措施完善的信息反饋機(jī)制和緊急情況應(yīng)急處理機(jī)制，以

最大限度地減少校園欺凌事件的附帶傷害。而這些，與法律的制

定、整治的落實(shí)相比，則是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

校園欺凌既是校園毒瘤，也是社會(huì)之病。從國家和社會(huì)的重

視程度來說，此次專項(xiàng)治理是一種促進(jìn)和引領(lǐng)，推動(dòng)問題向好的

方向轉(zhuǎn)變，提升社會(huì)對(duì)欺凌事件治理的信心。社會(huì)不能期待通過

制定嚴(yán)苛法律嚴(yán)格懲戒、高壓校園管理等措施，猛藥去病迅即見

效，必須要有足夠的耐心。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇7

為進(jìn)一步提高學(xué)生預(yù)防校園欺凌事件能力，杜絕校園惡性暴

力事件的發(fā)生，我校采取各種有效措施對(duì)校園欺凌事件加以防

范，加大校園及周邊區(qū)域欺凌事件的防范力度，多措并舉保師生

安全?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化防范意識(shí)

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)指導(dǎo)精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，積極落實(shí)，使

每一個(gè)教師、同學(xué)在腦子中都緊繃安全意識(shí)這根弦。我校高度重

視，將安全防范工作列入學(xué)校重要議事議程。召開安全工作專題

會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)校園安全防范措施和學(xué)生自身安全防范意識(shí)，

禁止外來人員入校等制度。通過會(huì)議的傳達(dá)，讓全體教職工充分

認(rèn)識(shí)到校園欺凌事件問題的嚴(yán)重程度以及帶來的社會(huì)危害，從而

增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和意識(shí)。會(huì)后要求各班主任認(rèn)真組織召開主

題班會(huì)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化安全防范教育和師生心理健

康教育，提高師生應(yīng)對(duì)欺凌事件的能力。

二、健全制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

為保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，切實(shí)維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩

序，建立健全了校園安全防范制度，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職

責(zé)，確保防范工作開展得順利有序。

三、加強(qiáng)安全保衛(wèi)，實(shí)行24小時(shí)值班制

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，充實(shí)校園安全保衛(wèi)

力量。對(duì)外來人員進(jìn)出校園實(shí)行嚴(yán)格登記制度；上課期間，學(xué)校

大門一律落鎖，學(xué)生如有特殊情況需外出必須出具班主任的批

條;有家長來校找學(xué)生，一律登記并檢查他在沒有攜帶暴力器具

及危險(xiǎn)品的情況下，方可進(jìn)入校園；精神病患者、社會(huì)閑雜人員

一律不許進(jìn)入校園；任何車輛未經(jīng)允許不得進(jìn)入校園。發(fā)生有人

強(qiáng)行進(jìn)入的情況，校門值班人員要及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)°嚴(yán)禁學(xué)生

將管制刀具等危險(xiǎn)品帶入校園。

四、加強(qiáng)教育，強(qiáng)化學(xué)生自護(hù)意識(shí)。

學(xué)校教育學(xué)生在面對(duì)暴力時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)

該如何對(duì)待等。如面對(duì)各年級(jí)同學(xué)以及校外人員的侵害要及時(shí)向

父母和老師匯報(bào);對(duì)于嚴(yán)重的侵害行為可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或者

向人民法院起訴等。各班級(jí)要配齊安全班委、安全信息員，定期

向?qū)W校反映可能發(fā)生的校園暴力隱患，積極爭取學(xué)校、社會(huì)和家

庭的保護(hù)和幫助，將校園暴力扼殺在萌芽之中。

我們相信，只要家庭、學(xué)校和社會(huì)齊心合力，我們的校園定

會(huì)成為孩子們的樂土！

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇8

據(jù)介紹，專項(xiàng)治理旨在加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范

學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安、和諧校園。為加強(qiáng)對(duì)

專項(xiàng)治理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立“校園欺凌專項(xiàng)治理”

工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局黨委書記、局長李柔果擔(dān)任組長，具

體協(xié)調(diào)推動(dòng)全市教育系統(tǒng)校園欺凌專項(xiàng)治理工作。

專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。第一階段，各校要集中對(duì)學(xué)生開展

以校園欺凌治理為主題的專題教育，制定完善校園欺凌的預(yù)防和

處理制度、措施，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)

學(xué)校開展校園欺凌專項(xiàng)治理的指導(dǎo)和檢查，完善組織部署

包括學(xué)校自查、縣級(jí)普查、市級(jí)復(fù)查等內(nèi)容。省教育廳、省

教育督導(dǎo)部門將組織督查組對(duì)專項(xiàng)治理情況進(jìn)行抽查；國務(wù)院教

育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將根據(jù)各地治理情況，組織督查組對(duì)各地專

項(xiàng)治理情況進(jìn)行實(shí)地督查。

“開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作，是保證中小學(xué)生身心健康和

人格發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，也是加強(qiáng)‘平安校園'建設(shè)、辦人民

滿意教育的一項(xiàng)重要舉措。”李業(yè)果強(qiáng)調(diào)，各縣（區(qū)）教育部門、

各學(xué)校要按照要求，高度重視，制訂切實(shí)可行的工作方案，認(rèn)真

做好校園欺凌的專項(xiàng)治理工作。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇9

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，

保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，貫徹市局文件精神，落實(shí)國家

《通知》精神及省督導(dǎo)室和市教育局對(duì)開展校園欺凌專項(xiàng)治理工

作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，

取得初步成效，總結(jié)如下：

一、存在問題：

自整治以來，我校未發(fā)生校園欺凌現(xiàn)象，但通過排查，安

全、欺凌隱患還是存在的，主要體現(xiàn)為：

1、個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生與校外人員聯(lián)系緊密，很容易沾染社會(huì)

不良習(xí)慣，不利于自身發(fā)展，有來校鬧事或打架的安全隱患。

2、部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《中學(xué)生

一日常規(guī)》和《田家炳高級(jí)中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)》，學(xué)生下課應(yīng)該

文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)

生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，

造成欺凌后果。

3、部分無聊學(xué)生喜歡給別人起綽號(hào)，造成人際關(guān)系緊張，

破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍，導(dǎo)致肢體或語言糾紛。

4、部分學(xué)生男女生過密交往，導(dǎo)致男生和男生之間的糾

紛、女生和女生之間的糾紛。

5、個(gè)別學(xué)生思想極端，性格偏執(zhí)，有暴力傾向和威脅語

言，老師和同學(xué)都有不安全隱患。

二、完善“校園欺凌”的預(yù)防和處理

1、完善制度。制定完善《田家炳高級(jí)中學(xué)校園欺凌事件應(yīng)

急處置預(yù)案》，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置機(jī)制，成立校園防欺

凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺袤的職

責(zé)。

2、加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理的人防、物防和技

防建設(shè)，加強(qiáng)預(yù)防“校園欺凌事件”的發(fā)生。

(1)對(duì)各班級(jí)安全隱患和矛盾糾紛進(jìn)行調(diào)查問卷和更加深入

細(xì)致的排查，建立隱患和矛盾糾紛排查臺(tái)賬和零報(bào)告制度；

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門口、廁所、操場、后操場、晚自習(xí)放學(xué)后

校園周邊等重點(diǎn)時(shí)間段和區(qū)域的檢查和巡查，并做好記錄；

(3)加強(qiáng)門衛(wèi)管理，守住安全防線。堅(jiān)持24小時(shí)值班制度，

對(duì)來校人員、車輛加強(qiáng)管理，做好出入登記記錄、學(xué)生請(qǐng)假出校

記錄、加強(qiáng)校園巡查，提高警惕，守好第一道安全防線。

(4)每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次管制刀具和違禁物品檢查，及時(shí)清

除安全隱患。

(5)充分利用學(xué)校心理咨詢室對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，

進(jìn)行心理干預(yù)和調(diào)節(jié)。

(6)充分利用好我校電子門和錄像監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)一步增添現(xiàn)

代校園安保裝置，提高物防、技防水平。

3、及時(shí)處理。對(duì)出現(xiàn)的,校園暴力事件反應(yīng)迅速，及時(shí)調(diào)查

處置校園欺凌事件，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的人身安全不受侵害。嚴(yán)肅處

理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，及時(shí)向公安部門報(bào)案并配

合立案查處。

4、責(zé)任追究。專項(xiàng)治理期間各班仍發(fā)生校園欺凌事件，造

成惡劣影響的，將予以通報(bào)和追究責(zé)任。

三、工作亮點(diǎn)：

1、成立班級(jí)安全管理小組，設(shè)立學(xué)校安全員。為防止教師

監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量來做好此項(xiàng)

工作，學(xué)生安全管理小組加強(qiáng)巡查，班級(jí)安全員對(duì)本班級(jí)情況密

切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時(shí)解決，不能解決及時(shí)匯報(bào)，做到安

全（防欺凌）工作無死角。

2、實(shí)行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會(huì)課、晨

讀時(shí)間、電子屏、宣傳欄等各種渠道進(jìn)行防校園欺凌安全教育，

讓學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動(dòng)，并將這一活動(dòng)印入腦海之中，

在實(shí)際行動(dòng)中約束自身行為。

3、各學(xué)年分別舉行防校園欺廣播推進(jìn)會(huì)。對(duì)前一段時(shí)間的

工作及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)我們還存在的問題及解決措

施進(jìn)行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點(diǎn)。

通過校園欺凌專項(xiàng)治理，加強(qiáng)了法制教育，嚴(yán)肅了校規(guī)校

紀(jì)，規(guī)范了學(xué)生行為，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維

護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供了良好的環(huán)境，

但是校園欺凌以及突發(fā)事件的防控是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我

們要時(shí)刻警鐘長鳴，更加深入細(xì)致的做好這這項(xiàng)工作，建設(shè)和諧

平安校園。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇10

教育局進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，做好校園防欺凌工作，

努力打造和諧、平安的校園，現(xiàn)做如下報(bào)告：

一是建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案。進(jìn)一步制定完善校園

欺凌預(yù)防處理制度，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案。包括早期

預(yù)警、及時(shí)上報(bào)、冷靜處理以及心理干預(yù)等全方位機(jī)制，明確相

關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。每位教職員工積極參

加校園欺凌事件的防護(hù)，本著保護(hù)學(xué)生安全的原則，當(dāng)歹徒強(qiáng)行

施暴時(shí)，可實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)。對(duì)出現(xiàn)的校園暴力事件能夠反應(yīng)迅

速，作出有效的防護(hù)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的人身安全不受侵害。

二是進(jìn)行防欺凌法制講座。威海十中邀請(qǐng)環(huán)翠區(qū)檢察院檢察

官馬天寶，為學(xué)生做了預(yù)防校園欺凌法制教育報(bào)告會(huì)。他用一個(gè)

個(gè)具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出地作了生動(dòng)報(bào)

告。威海七中聯(lián)合張村派出所，開展法制教育。劉海波警官為全

校學(xué)生做了“預(yù)防校園欺凌法制”講座，他列舉了校園中容易出

現(xiàn)的欺凌事件，分析了這些事件產(chǎn)生的原因、危害以及后果，要

求青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)提高法律意識(shí)。會(huì)后，

還向?qū)W生發(fā)放了預(yù)防青少年犯罪的宣傳資料。

三是開展防欺凌宣傳教育。中小學(xué)充分發(fā)揮德育課程主陣

地，開展法制教育、紀(jì)律教育，培育學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓學(xué)生有

一定的人際交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全人格。教

育學(xué)生嚴(yán)守道德底線，做到自覺遵紀(jì)守法。鯨園小學(xué)開發(fā)校園防

欺凌微課程，班主任利用晨會(huì)、班會(huì)和心理健康課，向?qū)W生進(jìn)行

防欺凌宣傳教育。組織家長學(xué)習(xí)《中國教育報(bào)》上刊發(fā)的文章

《校園欺凌頻發(fā)，家長怎樣教孩子預(yù)防與面對(duì)?》引導(dǎo)家長掌握

校園防欺凌的有關(guān)措施，教育影響孩子，在突發(fā)事件面前，沉著

應(yīng)對(duì)。

四是提出具體要求，防患于未然。中小學(xué)校為學(xué)生提出了具

體的要求，比如上課期間，學(xué)校大門關(guān)閉，學(xué)生不能私自走出校

門。需家長來接的，需要班主任同意，填寫《出門單》，方可離

校。要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊(duì)，及時(shí)回家，不在路上玩耍，不和

陌生人搭訕。要求家長創(chuàng)造積極健康、和睦的家庭環(huán)境，為孩子

提供處理問題的正向榜樣，培養(yǎng)孩子的自信和良好的交往能力，

對(duì)孩子在學(xué)校中的情緒、交往等有足夠的關(guān)注，形成強(qiáng)大的校園

反欺凌教育合力，確保中小學(xué)生的人身利益不受傷害。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇11

根據(jù)《教育局關(guān)于對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查的

通知》要求，根據(jù)上級(jí)的精神，我校對(duì)圍繞法制專題教育、規(guī)章

制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理四個(gè)方面對(duì)專項(xiàng)

治理情況進(jìn)行了全面自查和總結(jié)，現(xiàn)將自查總結(jié)如下：

（一）扎實(shí)開展行之有效的專題教育。

我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)

節(jié)來抓。我校利用紅旗下的講話、學(xué)生集會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行以

“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動(dòng)。在行政例會(huì)上由

校領(lǐng)導(dǎo)組織開展品德、心理健康和組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺

凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

（二）為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全

教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校

長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根

據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)

行認(rèn)真分解落實(shí)到人，防止了工作上的相互推諉，從而形成了學(xué)

校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

（三）建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

（四）建立校園欺凌事件臺(tái)帳。

為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立相關(guān)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

建立工作臺(tái)帳，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)

報(bào)告，及時(shí)處理，避免發(fā)生安全事故。今后，我校仍將進(jìn)一步重

視校園安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高

我校安全工作水平。

今后，我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作，及時(shí)解決安全工

作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇12

為進(jìn)一步打造平安和諧校園，有效預(yù)防和處置校園欺凌事件

發(fā)生，—縣——小通過強(qiáng)化宣傳教育、全面開展排查、加強(qiáng)心理

輔導(dǎo)、密切家校聯(lián)系的“四舉措”抓實(shí)防校園欺凌工作。主要工

作總結(jié)如下：

一方面，強(qiáng)化宣傳教育。該校積極利用國旗下講話、主題班

（隊(duì)）會(huì)等向?qū)W生宣傳防校園欺凌知識(shí)，并邀請(qǐng)—縣關(guān)工委工作人

員、法制副校長和當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬驅(qū)W生講解防校園欺凌相關(guān)知

識(shí)及措施，幫助學(xué)生了解校園欺凌的危害、預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施以及

實(shí)施校園暴力欺凌需要承擔(dān)的法律責(zé)任，切實(shí)提高學(xué)生的防校園

欺凌意識(shí)。

另一方面，全面開展排查。對(duì)校園及周邊環(huán)境的校外社會(huì)閑

雜人員進(jìn)行全面摸排。同時(shí)，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)

境密切關(guān)注，定期組織班主任開展班級(jí)“防欺凌”排查，努力實(shí)

現(xiàn)學(xué)校“零欺凌”。

同時(shí)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。通過“知心姐姐”信箱，引導(dǎo)學(xué)生以

書信形式傾訴煩惱，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理。該校要求教師對(duì)性格內(nèi)

向靦腆的學(xué)生多給予關(guān)注，通過師生交談、帶動(dòng)學(xué)生參加集體活

動(dòng)等方式讓學(xué)生融入集體;精心挖掘《思想品德》《生命、生活與

安全》等學(xué)科中的心理健康內(nèi)容，并組織學(xué)生上好心理輔導(dǎo)課，

培養(yǎng)學(xué)生健康心理，教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象C

此外，密切家校聯(lián)系。通過家長學(xué)校、家訪、班級(jí)微信群、

QQ群等方式，向家長宣傳防校園防欺凌相關(guān)知識(shí)以及防欺凌的

相關(guān)措施。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇13

未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國的未來的發(fā)展、前途和

命運(yùn)的一件國家大事，長風(fēng)中心學(xué)校根據(jù)是教體局關(guān)于《安慶市

人民政府督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》的要

求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織全校師生開展了“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和

諧校園”主題教育活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我實(shí)在受益匪淺。下面

我就活動(dòng)開展談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為

教師要有一顆博愛的心，去愛每一個(gè)學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛

是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的

愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是

老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必

要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮

短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)

到最佳的教育效果。

二、開展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)未成年人的積極性主動(dòng)性C

未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外部

世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意

識(shí)、平等意識(shí)較強(qiáng)。這就需要我們?cè)陂_展未成年人思想道德教育

工作時(shí)，自始至終都堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和

尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教

育過程的主體地位;一年級(jí)的小朋友在此次班會(huì)中增強(qiáng)了史我保

護(hù)意識(shí)，老師教育學(xué)生們從自身做起，從身邊的每一件小事做

起，做一個(gè)“向上向善好少年”。三年級(jí)的同學(xué)在班會(huì)中獲益良

多，紛紛走上講臺(tái)交流了自己的切身感受，引起大家的共鳴。四

年級(jí)的同學(xué)通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹立了“遵紀(jì)守法為

榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，

學(xué)生明白了知法、懂法、守法的重要性，法律知識(shí)在師生的心中

生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

三、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

在開展“反校園欺凌，建平安校園”主題教育活動(dòng)過程中，

我校充分利用學(xué)校和社會(huì)這兩個(gè)課堂、兩個(gè)陣地，既重視課堂教

育又重視社會(huì)實(shí)踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開展實(shí)踐教育。各校充分

利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合我國各地近年來真實(shí)存在的“校園欺凌”的

典型校園事件案例，為學(xué)生們敲響了安全警鐘。通過主題班會(huì)，

同學(xué)們深刻地理解了什么是“校園欺凌”，會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后

果。同學(xué)們紛紛表示以后要友愛同學(xué)，互幫互助，不欺負(fù)弱小，

做一名文明的小學(xué)生。這次“法制教育之反欺凌”主題班會(huì)貼近

學(xué)生生活，受到五年級(jí)同學(xué)們的歡迎，同學(xué)們意識(shí)到該如何保護(hù)

自己、愛護(hù)他人，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)法制學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了

法制意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，不僅要了解反欺凌的方法，老

師還引導(dǎo)同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中校園欺凌帶來的危害，

它會(huì)使受害者們身心承受著極大的壓力，變得自卑、膽怯、抑

郁、焦慮，嚴(yán)重影響青少年的身心健康發(fā)展。中心小學(xué)六年級(jí)的

同學(xué)意識(shí)到校園欺凌帶來的惡果，個(gè)個(gè)爭當(dāng)表率，決心要用實(shí)際

行動(dòng)保護(hù)學(xué)弟學(xué)妹！

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇14

學(xué)生健康成長是事關(guān)每個(gè)家庭和學(xué)校教育的大事，教育集

團(tuán)堅(jiān)持“科學(xué)防范，正面引導(dǎo)”的教育防治理念，健全相關(guān)制

度、加大法制宣傳、建立快速處置機(jī)制，有效的預(yù)防了校園欺凌

事件的發(fā)生，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，保障教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作制度

學(xué)校成立防治學(xué)生欺凌和校園暴力治理工作委員會(huì)，制定并

完善預(yù)防校園欺凌處理機(jī)制和應(yīng)急處置預(yù)案，明確崗位職責(zé)，強(qiáng)

化責(zé)任分工。同時(shí)成立由校領(lǐng)導(dǎo)、安全干部、心理健康教師、班

主任等人員組成校園欺凌快速處置小組，對(duì)已發(fā)生的校園欺凌事

件進(jìn)行科學(xué)、高效處置。

二、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，落實(shí)育人目標(biāo)

向全體師生發(fā)放《防治學(xué)生欺凌和暴力指導(dǎo)手冊(cè)》，提高廣

大師生對(duì)欺凌和暴力危害的全面認(rèn)識(shí);針對(duì)相關(guān)教師開展處置學(xué)

生矛盾和有效溝通等方面策略培訓(xùn)，增強(qiáng)教師識(shí)別和制止校園欺

凌的技能；強(qiáng)化班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)育人目標(biāo)，簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，

認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”。

三、重視法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

開展普法活動(dòng)，提高學(xué)生的法制意識(shí)；完善“法制校長”機(jī)

制建設(shè)，落實(shí)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補(bǔ)充，

強(qiáng)化學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識(shí)，提升青少年法律素質(zhì)。

四、開展主題活動(dòng)，杜絕欺凌發(fā)生

通過國旗下講話、安全教育課、演講比賽、主題征文等形

式，結(jié)合情境化生本德育“3+N社會(huì)融合教育”活動(dòng)，開展防欺

凌教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意

識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，

幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

五、注重日常排查，及時(shí)消除隱患

不定期對(duì)學(xué)生開展專項(xiàng)調(diào)查和清查，嚴(yán)格禁止和查繳管制刀

具等各種危險(xiǎn)物品°同時(shí)重視學(xué)校人防、物防、技防作用，充分

利用保安校園巡查，日常監(jiān)控監(jiān)督等手段，及時(shí)制止校園欺凌傾

向。及時(shí)修復(fù)損壞的設(shè)施，保持校園環(huán)境整潔，避免“破窗效

應(yīng)”。

六、強(qiáng)化家校合作，增強(qiáng)育人效果

關(guān)注學(xué)生成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境，拓寬家校信息互通渠道。通

過家長會(huì)、釘釘群等形式，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀念，掌握

科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校關(guān)心引導(dǎo)孩子健康成長。

七、注重綜合治理，凈化周邊環(huán)境。

加強(qiáng)與派出所等部門的溝通和聯(lián)系，贏得有關(guān)部門的支持配

合，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，防止社會(huì)青年、輟學(xué)少年欺凌在校學(xué)

生，確保學(xué)生安全。

預(yù)防校園欺凌是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)校必須繼續(xù)嚴(yán)肅校風(fēng)校

紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、快樂

地成長。

以上就是對(duì)—教育集團(tuán)展開預(yù)防校園欺凌工作的總結(jié)，有了

集團(tuán)的多舉措工作，相信校園安全會(huì)得到全面的保障。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇15

貫徹落實(shí)國家教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》

相關(guān)精神，根據(jù)通知要求，我們對(duì)圍繞法制專題教育、規(guī)章制度

完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理四個(gè)方面對(duì)專項(xiàng)治理

情況進(jìn)行了全面自查和總結(jié)，現(xiàn)將自查總結(jié)情況匯報(bào)如下：

（一）扎實(shí)開展行之有效的專題教育。

我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)

節(jié)來抓。5月16E,利用紅旗下的講話、學(xué)生集會(huì)對(duì)全體師生

進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動(dòng)。5月17

日，行政例會(huì)上由校領(lǐng)導(dǎo)組織開展品德、心理健康和組織教職工

集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

（二）為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全

教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校

長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根

據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)

行認(rèn)真分解落實(shí)到人，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)

校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

（三）建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

（四）建立校園欺凌事件臺(tái)帳。

為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立相關(guān)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

建立工作臺(tái)帳，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)

報(bào)告，及時(shí)處理，避免發(fā)生安全事故。

今后，我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作，及時(shí)解決安全工

作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇16

“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好

人。”班會(huì)上馬校長這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)

步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書

以明理，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班

會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看

的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也

成了對(duì)他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，

13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大

的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)

待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年

華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來，做

過的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無

損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為

何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹

事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者

也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難

的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與

懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很

重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉

妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利

益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇17

校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛

苦，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該享有一個(gè)健康

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面保護(hù)。校

園欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺負(fù)弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道

德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重

視。

“人之初，性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾

氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

方法對(duì)其進(jìn)行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的中

學(xué)生。

首先，身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主

動(dòng)，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和

帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。我認(rèn)為可乂利用

自習(xí)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目，一方面普及法律知

識(shí)、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我

們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來的傷害。身

為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育

人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做

人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的

教育。

其次，學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育，和諧的家庭

氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子

很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都

有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對(duì)孩子不健康的人

格特征，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個(gè)良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子

進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難

和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應(yīng)該為孩子普

及法律知識(shí)，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身

安全。

最后，校園安全離不開社會(huì)這個(gè)大家庭。荀子曰：“木受繩

則直，金就礪則利”，可見社會(huì)環(huán)境的好壞，對(duì)于孩子的教育成

長不言而喻C

所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、

灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制。近年來越來

越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中，呼吁廣大學(xué)

生面對(duì)校園暴力，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地

和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì)和家庭

的保護(hù)和幫助。

所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、

灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制。近年來越來

越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中，呼吁廣大學(xué)

生面對(duì)校園暴力，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地

和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì)和家庭

的保護(hù)和幫助。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇18

為貫徹落實(shí)市人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于開展全市中小學(xué)生

欺凌綜合治理專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》相關(guān)精神，根據(jù)區(qū)教育局相關(guān)要

求，我校制定校園欺凌相關(guān)實(shí)施方案和應(yīng)急預(yù)案,舉行多種形式

法制安全主題教育活動(dòng)，按照要求全面自查自糾，現(xiàn)將開展工作情

況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過

加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)

認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保

障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供

良好的環(huán)境。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署

學(xué)校成立了由校長任組長，分管安全的副校長任副組長的校

園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)組及具體工作小組，責(zé)任分工明確，各司其

職。安穩(wěn)辦備好“三防”等相應(yīng)防范器械;保安員做好門衛(wèi)出入

安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日

安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護(hù)航。

三、多措并舉、專項(xiàng)治理

（一）完善制度。學(xué)校制定了校園欺凌的預(yù)防和處理制度，建

立了《校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)

防和處理校園欺凌的職責(zé)。

（二）開展活動(dòng)、加強(qiáng)教育

一是邀請(qǐng)法制副校長、鎮(zhèn)派出所民警來我校開展法制安全報(bào)

告會(huì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和防范能力，預(yù)防、避免、抵制校園

欺凌暴力行為的發(fā)生。動(dòng)員學(xué)校師生及家長攜起手來，加大校園

周邊治安環(huán)境的專項(xiàng)治理，為孩子們的健康成長奉獻(xiàn)愛心和力

量，共同營造關(guān)愛學(xué)生的社會(huì)氛圍C

二是通過國旗下講話為學(xué)生做校園安全專題演講，結(jié)合校園

內(nèi)一些案例進(jìn)行了剖析。警示并教育學(xué)生要潔身自好，不通過言

語侮辱別人，不與社會(huì)閑雜青年交往，不參與學(xué)生打架，敢于與

來自校園外的欺凌行為進(jìn)行靈活機(jī)智的斗爭，學(xué)會(huì)自我防范、自

我保護(hù)，保障生命安全的一些方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和教育

性。并強(qiáng)調(diào)學(xué)校在在日常教育工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌隱患，

對(duì)有欺凌傾向的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而使校園欺凌事件能夠及

時(shí)消滅在萌芽之中。

三是各班召開校園欺凌安全教育主題班會(huì)，各班通過觀看視

頻、案例分析、教師講解、分析討論筆方式，讓學(xué)生了解了校園

欺凌及其危害，校園周邊哪些地方是校園欺凌的多發(fā)地點(diǎn)，知道

了如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力欺凌，并懂得了實(shí)施校園暴力欺凌需

要承擔(dān)的法律責(zé)任。

四、制度齊全，措施得力。

學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。

L相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實(shí)行全體教職工一崗

雙責(zé)制，對(duì)玩忽職守，對(duì)學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)

任。

2?加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)。

3.班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，多觀察、勤

關(guān)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常情緒及時(shí)詢問調(diào)查。

4.當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、運(yùn)動(dòng)場等容易發(fā)

生糾紛的地段要做好巡查工作。

5?學(xué)校利用主題班會(huì)、國旗下講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

6.如發(fā)生校園欺凌事件，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，安全四定人

員要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。

7.對(duì)特殊學(xué)生（留守兒童、好打架斗毆學(xué)生、體質(zhì)差異生等）

進(jìn)行心理輔導(dǎo)，做了記錄。

經(jīng)過校園欺凌專項(xiàng)工作治理整頓，校風(fēng)又有了新的提升，校

園內(nèi)沒有出現(xiàn)一例欺凌現(xiàn)象。在今年后的工作中，學(xué)校要將校園

欺凌工作繼續(xù)融入到課堂教學(xué)、德育、安全教育等常規(guī)活動(dòng)中，

建設(shè)平安校園、和諧校園。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇19

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，

保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，根據(jù)陽城縣人民政府教育督導(dǎo)辦

公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng)通》知要

求，結(jié)合我校實(shí)際，開展了一系列工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過

加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)

認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保

障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供

良好的環(huán)境。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署

學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工

明確。具體如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)組成員

組長：

副組長：

成員：

工作職責(zé)：

組長：對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治

理預(yù)案》，對(duì)此次治理活動(dòng)督查并評(píng)定實(shí)施情況。

副組長：對(duì)《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性

進(jìn)行評(píng)審，治理過程督促班主任、安俁員、宣傳員宣傳教育到

位，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。并召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知

識(shí)講座。

成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職?？倓?wù)主任備好“三防”等相應(yīng)

防范器械;安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工

作：班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)

生保駕護(hù)航。家委會(huì)主任委員通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長朋友宣

傳預(yù)防校園欺凌方面知識(shí)，確保學(xué)生安全無事故。

三、周密安排，精心組織

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

第一階段：20_年5月一7月，開展專項(xiàng)治理工作。

（一）完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制

度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急史置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位

教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

（二）開展教育。學(xué)校集中中對(duì)學(xué)生開展了以校園欺凌治理為

主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公

安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)

校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

(三)加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理的人防、物防和技

防建設(shè)，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺

凌治理的電話號(hào)碼，并明確負(fù)責(zé)人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺

凌事件，嚴(yán)肅處理了實(shí)施欺凌的學(xué)生。

第二階段：20—年9月一12月，學(xué)校自查，接受普查。

學(xué)校對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情

況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行

全面自杳、督查和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。對(duì)不足地方及時(shí)彌

補(bǔ)。

四、制度齊全，措施得力。

學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：

1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實(shí)行全體教職工一

崗雙責(zé)制，對(duì)玩忽職守，對(duì)學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)

任。

2、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟

失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時(shí)配備。

3、班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生

救助或者是校園欺凌治理的電話號(hào)碼(4920024)。

4、當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)

生糾紛的地段要做好巡查工作。

5、學(xué)校利用主題班會(huì)、教育講座、國旗下講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)

行宣傳教育。

6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時(shí)向安保員李天慶老師匯報(bào)，

安保員要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪

的，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)案并配合立案查處。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇20

近年來，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不

是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認(rèn)它一直在升級(jí)，施暴者通過熱

暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對(duì)受害者進(jìn)行身體和

精神上的攻擊。這個(gè)現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級(jí)的小學(xué)生，遭

受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴

力為主，而對(duì)于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類

暴力為主。

我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的

徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)情緒，群

體感情的狂暴，會(huì)因?yàn)樨?zé)任感的徹底消失而強(qiáng)化，意識(shí)到肯定不

會(huì)受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點(diǎn)就越是肯定，以及因?yàn)槿硕鄤?/p>

眾而一時(shí)產(chǎn)生的力量感，會(huì)使群體表現(xiàn)出一些孤立的個(gè)人不可能

有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最惡劣的極端勾當(dāng)。

校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對(duì)那些犯過錯(cuò)誤、知

道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé)，應(yīng)該悉心教導(dǎo)，并且對(duì)受害學(xué)生

進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者，應(yīng)制訂出相

關(guān)的法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加注意

學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時(shí)，不要忽視對(duì)心靈的教育。

而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應(yīng)

盡量多多陪在孩子身邊，不錯(cuò)過孩子的成長過程，在其身邊進(jìn)行

積極的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼

殺在搖籃里。學(xué)生是一個(gè)民族國家的未來，讓我們攜起手來共同

呵護(hù)他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇21

為促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)和諧校園。預(yù)防校園欺凌事的發(fā)

生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！獏^(qū)多項(xiàng)舉措

預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園。

一是責(zé)任落實(shí)到位。制定防治學(xué)生欺凌工作制度。召開防止

欺凌工作會(huì)議，將防治校園欺凌工作落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一個(gè)

管理環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)了教職員工的師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁體罰和變相

體罰學(xué)生，絕不允許教師及學(xué)校其他人員成為校園事的參與者。

二是強(qiáng)化教育，營造氛圍。通過集中講座、LED顯示屏滾動(dòng)

播放“傳遞校園正能量，堅(jiān)決遏制惡欺凌”、召開主題班會(huì)、上

安全教育、開放心理輔導(dǎo)室、利用國旗下講話、版面墻報(bào)等活動(dòng)

形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園欺凌的方式、欺凌者的心態(tài)，欺凌案例進(jìn)

行分析，讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌行為，重要的是讓學(xué)生

明白了在校園欺凌事尚未發(fā)生和發(fā)生后中如何有效地保護(hù)自己。

三是加強(qiáng)溝通，形成合力。學(xué)校通過QQ群、微信群等方式

提醒家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)家長共同關(guān)注學(xué)生情緒變化，

積極與學(xué)校溝通情況，最大限度的遏制校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

四是完善措施，強(qiáng)化落實(shí)。學(xué)校教師認(rèn)真摸排和處理苗頭性

問題，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛

工作，力求從頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為的發(fā)生，堅(jiān)持人防、

物防、技防相結(jié)合，及時(shí)掌握校園治安隱患，確保提前介入，提

前化解、及時(shí)處置;設(shè)立公告欄、舉報(bào)電話方便學(xué)生舉報(bào)、提供

線索及向社會(huì)征求意見、建議。

五是加強(qiáng)值班，杜絕隱患。聯(lián)合校園安保志愿者、保安、安

全教師對(duì)校園周邊開展常態(tài)化巡查，杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

通過專項(xiàng)系列教育活動(dòng)告誡學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)格自律，提

高自我保護(hù)意識(shí)，做學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的好學(xué)生。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇22

為維護(hù)學(xué)生身心健康，創(chuàng)建平安校園，—鎮(zhèn)中心校精心籌

劃，七措并舉做好預(yù)防校園欺凌工作。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全制度。

中心校成立預(yù)防校園欺凌領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)崗位職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)

任分工，制定工作預(yù)案，健全相關(guān)制度。由學(xué)校校長、法治校

長、安全干部、心理健康教師、班主任等相關(guān)人員組成校園欺凌

處置小組，對(duì)發(fā)生的校園欺凌事件進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)、有效處置。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化育人目標(biāo)。

簽訂班級(jí)管理目標(biāo)表責(zé)任書，強(qiáng)化班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)育人目標(biāo)，

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。做好對(duì)教師特別是年輕教師處置學(xué)生矛盾、與

學(xué)生及家長溝通方法策略的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師識(shí)別和制止校園欺凌

的技能，引導(dǎo)教師不歧視學(xué)困生，給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛，避免偏差

學(xué)生滑向問題學(xué)生，成為暴力學(xué)生；多與家長聯(lián)系溝通，了解學(xué)

生家庭情況，關(guān)心學(xué)生家庭環(huán)境，讓學(xué)生始終感受到“家”的溫

暖。

三、加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。

通過主題班會(huì)、思想品德課等形式普及學(xué)生法律知識(shí)，提高

法制意識(shí)。邀請(qǐng)法制校長進(jìn)校園，舉行法制專題報(bào)告會(huì)，不斷完

善“法治校長”長效機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，課堂教

育與課外教育相補(bǔ)充，強(qiáng)化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識(shí)，

提升青少年法律素質(zhì)。

四、開展主題活動(dòng)，增強(qiáng)守法意識(shí)。

通過電子屏、校園廣播、國旗下講話、安全教育課、演講比

賽、主題征文、模擬法庭等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生建立

融洽的同學(xué)關(guān)系，不對(duì)他人實(shí)施欺凌，受到欺凌時(shí)正確應(yīng)對(duì)，見

到欺凌情況及時(shí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意

識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形

成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

五、加強(qiáng)隱患排查，做到學(xué)生無縫隙管理。

定期對(duì)管制刀具等各種危險(xiǎn)物品進(jìn)行清查，對(duì)學(xué)生間的糾紛

及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解，嚴(yán)防管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校c加強(qiáng)校園

巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時(shí)制止。關(guān)注學(xué)生并引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)

生身心健康、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解矛盾。加強(qiáng)對(duì)住校生課前、課

后及自由活動(dòng)時(shí)間的巡查，寄宿制學(xué)校全面加強(qiáng)和嚴(yán)格落實(shí)巡

視，查鋪制度，嚴(yán)防暴力事件發(fā)生。及時(shí)更新和維護(hù)校園監(jiān)控設(shè)

備，及時(shí)修復(fù)損壞的設(shè)施，做到校園監(jiān)控全覆蓋，保持校園環(huán)境

整潔，避免“破窗效應(yīng)”。

六、強(qiáng)化家校合作，增強(qiáng)育人效果。

關(guān)注學(xué)生成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境，拓寬家校信息互通渠道，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)問題苗頭，有針對(duì)性開展工作。通過“8課時(shí)家長課

程”、“家長開學(xué)第一課”、“家庭教育農(nóng)村行”等形式，引導(dǎo)

家長樹立科學(xué)的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，把做

實(shí)做好家庭教育作為防范校園欺凌事件的重要途徑。通過班級(jí)微

信群、班級(jí)QQ群等形式，引導(dǎo)家長多與孩子交流，多與學(xué)校溝

通，配合學(xué)校關(guān)心引導(dǎo)孩子健康成長。

七、強(qiáng)化綜合治理，凈化周邊環(huán)境。

加強(qiáng)與派出所、食藥所、安監(jiān)所等部門的溝通和聯(lián)系，贏得

有關(guān)部門的支持配合，共同改善學(xué)校所在的社區(qū)環(huán)境，凈化學(xué)校

周邊環(huán)境，防止社會(huì)青年、輟學(xué)少年等欺凌或接觸在校學(xué)生，確

保學(xué)生安全。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇23

基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)

著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識(shí)教育相比，我們的規(guī)則教

育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，

但內(nèi)容相對(duì)簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模

式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易

批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)

正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評(píng)和懲戒的教育

不是完整的教育。對(duì)一些家長來說，也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績的過

分強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到

學(xué)校?？傊瑧?yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家

庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)

內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成

底線意識(shí)，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接

受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒

國外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生，以

及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的

行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾

沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，

以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、

勒令停止、開除，等等。

由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)

該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的

九年制義務(wù)教育框架下，對(duì)一般的校園欺凌行為，有必要找到一

些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意

識(shí)、校園更安全。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇24

為深刻汲取近期校園欺凌事件教訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管控力

度，—初中五措并舉，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，主要工作

總結(jié)如下：

一是嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、靠實(shí)工作責(zé)任、

強(qiáng)化源頭管控作為預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生的重要保證，強(qiáng)化一把

手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)科室各負(fù)其責(zé)，齊抓共管做好

預(yù)防校園欺凌的工作局面，并把預(yù)防校園欺凌工作納入學(xué)校年度

工作目標(biāo)管理，同教學(xué)工作同安排、同部署、同檢查、同落實(shí)。

二是認(rèn)真開展法制教育。學(xué)校聯(lián)系社區(qū)派出所開展“法制進(jìn)

校園”活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、尊

重他人、團(tuán)結(jié)友善、不持強(qiáng)凌弱；讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和

行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)

識(shí)，養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心

理品質(zhì)，對(duì)有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔

導(dǎo)，提高學(xué)生心理健康水平，做到珍愛生命；密切家校聯(lián)系，切

實(shí)加強(qiáng)家庭教育，注重孩子思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，

從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。

三是扎實(shí)進(jìn)行專題教育。學(xué)校通過課堂教學(xué)、專題講座、班

團(tuán)隊(duì)會(huì)、主體活動(dòng)、編發(fā)手冊(cè)等形式開展預(yù)防校園欺凌專題教

育，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌行為的嚴(yán)重危害性，自覺遵守校紀(jì)校

規(guī);大力開展教職工特別是班主任的專題培訓(xùn)，提高教職工有效

預(yù)防校園欺凌責(zé)任意識(shí)和能力水平，為預(yù)防校園欺凌專題教育提

供理論支持。

四是規(guī)范學(xué)校日常管理。學(xué)校制定預(yù)防校園欺凌工作制度，

并統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立校園欺凌早期預(yù)

警、事中處理和事后干預(yù)的機(jī)制；加強(qiáng)師生聯(lián)系、密切家校溝

通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，對(duì)可能發(fā)生的校園

欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制；要嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀

具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，并加強(qiáng)管控，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)

域、重點(diǎn)時(shí)段開展防治工作；在課間休息及放學(xué)時(shí)段等教學(xué)管控

空白期嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、24小時(shí)值班及定時(shí)巡查制度。

五是聯(lián)合校園周邊治理。學(xué)校聯(lián)系協(xié)調(diào)社區(qū)派出所等職能部

門做好校園周邊安全防范工作，實(shí)現(xiàn)人防、物防、技防在防范校

園欺凌方面的深度融合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并遏制苗頭性、傾向性等具有

社會(huì)性欺凌事件的發(fā)生。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇25

最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手

段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的

孩子，讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的

“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)

發(fā)生的事情呢?越夾越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因

小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩

子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大

國“，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著

都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧！

按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，

也定會(huì)引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事

情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在

育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓

力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、澗

蕩！為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)

下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟

讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說,，祖國的發(fā)展

必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互

摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，

一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息

的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，

鵬程萬里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛

浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完

美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦

爛。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇26

為有效預(yù)防和處置懲罰中小學(xué)生欺凌，為扶植陽光平安校

園，增進(jìn)中小學(xué)生健康成長奠定基本，為全面落實(shí)《—市增

強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理》的通知，杜絕校園欺凌事件，構(gòu)建平

安協(xié)調(diào)校園，我校積極開展了一系列校園欺凌專項(xiàng)治理工作。

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立健全制度。成立預(yù)防校園欺凌領(lǐng)

導(dǎo)小組，落實(shí)崗?fù)ぢ氊?zé)，強(qiáng)化責(zé)任分工，制定工作預(yù)案，健全

相關(guān)制度。由學(xué)校校長、平安干部、心理健康教師、班主任等相

關(guān)人員組成校園欺凌處置懲罰小組，對(duì)產(chǎn)生的校園欺凌事件進(jìn)

行實(shí)時(shí)、科學(xué)、有效處置懲罰c

二是增強(qiáng)宣布道育，增強(qiáng)學(xué)生法制不雅念。通過分發(fā)防

校園欺凌告家長的一封信等形式普及學(xué)生、家長的司法知識(shí)，

提高法制意識(shí)。實(shí)現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，教室教導(dǎo)與課外教導(dǎo)

相彌補(bǔ)，強(qiáng)化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識(shí)，提升青少年

司法素質(zhì)。

三是開展主題運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)守法意識(shí)。通過綠苗廣播站、國

旗下講話、平安教導(dǎo)課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹

立融洽的同學(xué)關(guān)系，維謬他人實(shí)施欺凌，受到欺凌時(shí)正確應(yīng)

對(duì)，見到欺凌情況實(shí)時(shí)申報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)、合作意識(shí)、

規(guī)矩意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精力，增強(qiáng)學(xué)生自我治理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合

素養(yǎng)，形成正確的人生不雅、世界不雅、價(jià)值不雅。

四是開展主題班會(huì)，強(qiáng)化法治意識(shí)。從從案例入手，介紹了

近期在各地產(chǎn)生的校園暴力傷害事件。讓學(xué)生充分了解校園欺

凌及其危害，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園欺凌，了解實(shí)施校園欺凌

需要承擔(dān)司法責(zé)任，從而自覺遠(yuǎn)離校園欺凌，爭做爭做文明守

紀(jì)學(xué)生。

2024年中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)總結(jié)篇27

校園是我們?cè)鲩L知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件

的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯

罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)

為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國

出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌

恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪

過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他

們“付諸實(shí)踐”的理想場所。

校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青

少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不

鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A

向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了？”

校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，

風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱

情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌

芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成

熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分