2024年最三年級數(shù)學下冊教案

2024年最三年級數(shù)學下冊教案

最新人教版三年級數(shù)學下冊教案1

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關的練習。

教學目標：

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經(jīng)過的時間。

4、教育學生珍惜時間。

教學重點：

24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進行互換。

教學難點：

計算經(jīng)過的時間。

教學教具：

多媒體、學具鐘、/」黑板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老祠能在做什么？

生1:我猜老IJ祠能在上課。

生2:我猜老U市可能在批改作業(yè)。

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢？

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚,不造成誤會呢？

教師板書：上午9時晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞,表示得就清楚明白了，那么有沒有

比這更方便的嗎？

師：為了把一^的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另夕一種記

錄一天時間的方法，就是24時計時法.

板書課題：24時計時法

二、質(zhì)疑探究、學習24時計時法

師：看著課題你想知道什么？

生1：什么是24時計時法？

生2:24時計時法有什么用？

生3:24時計時法是怎樣計時的？

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時^^束?（學生各持己見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？

帥：對，晚上12時,既是舊的一大的結束，也是新的一大的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數(shù)：晚上12時......

師：現(xiàn)在幾時？

生：中午12時。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據(jù)學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時中午12時12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時晚上12時

師：一日有幾個小時？

1日(天)=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進行分類

凌晨2:002:00上午7:007:00中午12:1012:10下午1:0013：00晚上9:00

21:00

(1)你是根據(jù)什么進行分類的。

(2)匕匕較兩種記時法的相同點和不同點。教帥根據(jù)學生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

不同點：下午、B免上的時數(shù)不相同。

互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應的24時計時法的時數(shù)。

24時的時數(shù)減12就是對應的普通計時法的‘時數(shù)。

4、應用。

(1)把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40()中午12：00()

下午1:00()晚上7:30()

(2)把下面的時刻用普通計時法表示。

1:20()12:00()

14:00()16:30()

三、求經(jīng)過時間

出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了()小時(課多媒體演示)

四、口答(多媒體演示)

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到()

(1)9時(2)17時

(3)9小時(4)17小時

2、從6時到12時經(jīng)過()小時

3、一個展覽館每天8:00開館，17:00閉館，每天開放()小時

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間？(課多媒

體演小)(比較解法)

五、聰明題

1、小華每天7:00分到校,11:30分回家,13:00到校，16:00離校，他一天在校的

時間是多少？

2、爸爸21:00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？

六、總結交流.

1、同學們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎?

2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間

都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了俗L個對社會有用的人才。同學

們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

板書設計：

24時計時法

普通計時法：上午9時晚上9時

24時計時法：9時21時

最新人教版三年級數(shù)學下冊教案2

教學目標：

知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24

時記時法表示時間。

過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一

日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。

教學重點：

使學生會用24時計時的方法表不時刻。

教學難點：

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學過程：

一、從生活導入

師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，

明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。

小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。

師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）

2第二天，門鈴響。

小蘭：誰呀？

小麗：小蘭，你在做什么?。磕慵s我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個

小時。

小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。

小麗：??！

師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要

在時刻前加上"上午"、"晚上"等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫?/p>

計時方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？

在哪里見過？（學生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）

二、探究新知

L質(zhì)疑探究，學習24時記時法。

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出

錯，都米用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。

師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的

鐘聲在什么時間敲響？生：夜間十二點。

（1）體驗。時。

師：把時針調(diào)到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為

一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。

課件演示：0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好

的未來。（配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動.）（時針繼續(xù)移動）到了6時左右，天已經(jīng)亮了，

小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了。7時30分，同學們進入

了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學們結束了上午的學習。中

午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。

師：同學們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈？

生：1圈。

師：經(jīng)過了多少小時？

生：12小時。（繼續(xù)看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。

師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？

生：下午1時。師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我

們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，

現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應該是？

生：13時。（繼續(xù)看畫面。）這時，同學們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。

下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活。

提問：這時，用24時計時法表小應該是JI時？

生：生點30分。

16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們

常說的.夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人

靜，一天又過去了。師講解這個時候，一般稱為"晚上12時"用24時記時法就是“24時”。

同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？

生：0時。因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時。

這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。

(2)感受一天24小時。引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。啟發(fā)學生舉例說說我

們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法。

(3)讓學生拿出學具鐘，自己撥一撥，想一想。

師問：一天里時針走了幾圈？

生：兩圈。

師：第一圈是從什么時候到什么時候?

生：0時~12時。

師：第二圈呢？

生：13時~24時。一天一共是多少個小時?

生：24小時。

(4)學習24時記時法

師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加

±12.

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時？學生依次回答：13時、14時、？23時、24

時或。時。

師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用"凌晨"、"早晨"、"上午"等來描述一天從0時

起到中午12時止這段時間里的時刻；用"下午"、"晚上"、"夜里"等來描述三從中午12

時起到晚上12時這一段時間里的時刻。

分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同?使學生明詢：24時計時法中，時針走第

一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上

12,也就是比普通計時法的下二時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14

時？最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。

（4）口答.

①下午3時是幾時？（15時）

②早上7時是幾時？（7時）

③中午1時是幾時？（13時）

④晚上8時是幾時？（20時）請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體

訂正。）

（5）24時記時法的寫法。（投影出示）上午8時30分寫作8:30上午12時24分寫作

12:24下午8時30分寫作20:30下午9時10分寫作21時10分

（6）學生分組對練。

A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻。（如下午4時

答：16時）B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻。（如：

20時答：晚上8時）

2、教學例題L

課件出示例1:一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業(yè)多少時間？

出小圖片營業(yè)時間1

觀察并思考：上圖牌子上用的是4十么計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

（提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，

全天營業(yè)時間是4+7等于11小時.

（師板書）上午營業(yè)時間：12—8=4（時）

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4+7=11（時）

答：全天營業(yè)時間是11小時。

分組討論：為什么算式中單位名稱是"時"，而答題中是"小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎?

出示圖片營業(yè)時間1

學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演。）

板書：營業(yè)時間：19-8-11（時）

集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法。

使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方

便。

三、鞏固練習

（1）口答

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學、他上午在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達、路上用了多少時間?

訂正

①17時是下午5時，23時是晚上11時。

②有10個小時。

③他上午在校4小時20分。

④路上共用了14小時1分。

（2）判斷題.對的在括號里畫7：錯的在括號里畫"x"。

①一節(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應該在8時50分下課。（）

②15時就是下午5時。（）

③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8-5+12來計算，對嗎?（）

訂正

①（V）②（x）③（x）

四、課堂小結

今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？24時計時法與普通計時法有什么

相同點和不同點呢？

相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

不同點：下午、B免上時數(shù)不相同,要把時數(shù)加12就是相對應的24時計時法的時數(shù)。

13時至24時的時數(shù)減去12就是普通計時法的時數(shù)，但要加上"上午、下午"等詞。

五、布置作業(yè)

1、用24時計時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

2、用普通計時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分24時16時18時45分教后反思：

從學生的作業(yè)情況來看，不少學生不能正確區(qū)分普通計時法和24時計時法。

最新人教版三年級數(shù)學下冊教案3

教學內(nèi)容："住新房”練習題

教學目標：

L掌握用豎式計算兩位緘兩位數(shù)。

2、能運用所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流的過程。

教學重點：

1、掌握兩位數(shù)乘兩屐（不進位）的乘法的算理。

2、豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的計算。

教學準備：課件

學生準備：復習舊知識，預習新知識。

教學設計流程：

一、回顧復習，引入新課

1、師：上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法，都學習了哪些計算方法？生認真

思考，互相交流。

2、出示練習題，學生做集體訂正。

二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法

1、繼續(xù)以14x12例，生：12看成10+2,14x110=140,14x2=28,140+28=168

2、肯定并表揚學生的計算。

3、請學生在黑板上演示乘去的,豎式計算，生板演。

4、肯定該生的板演。

5、師總結:在豎式計算時，一定要注意數(shù)位對齊；個位與個位對齊，十位與十位對齊，大

家還有其他的寫法嗎？

6、老師請生講述自己的思想，為什么少了一個0。

生：用個位2去乘14.得數(shù)的末尾與乘數(shù)個位數(shù)對齊，再用12的十位上的1去乘14得

140。

7、請同學們分組討論它6甫什么聯(lián)系和區(qū)別。

三、總結：

這節(jié)課我們學習了哪些知識？有什么收獲？

最新人教版三年級數(shù)學下冊教案4

教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，

位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學

實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習

計算的重要基礎。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求T立商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；

又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有

關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決

問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一

步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個

重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形

成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習

的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認

識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念

和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩

種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)

分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解

決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際

應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

教學目標：

1.會筆算T立數(shù)除多位數(shù)的.除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和

驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，

初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面

積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及仝年的天數(shù)；知道24

時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作

用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量彳麒的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

教學措施：

1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)

計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生

的學習興趣與內(nèi)在動機。

班級情況分析：

在經(jīng)過了一個學期的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)

學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都

比較感興趣。雖然在上學期期未測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所

有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學

生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成

功體驗所獲得的樂趣中。

最新人教版三年級數(shù)學下冊教案5

教案設計

設計說明

1、巧用多媒體，使枯燥的計算教學與解決問題教學有機結合。

《數(shù)學課程標準》指出：要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的

教育環(huán)境和有力的學習工具；為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，豐富

學生探索數(shù)學的視野。本設計利用多媒體，以點子圖的形式演示學生的思考過程，讓學生在現(xiàn)實

問題情境中理解計算的意義和作用，理解筆算算理，探討計算方法，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解

決問題的意識，提升了學生的數(shù)感。

2、重視學生的自主探究與合作交流。

《數(shù)學課程標準》中強調(diào)：動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本

教案給學生充分的時間和空間，放手讓學生自主解決"怎樣用豎式計算"的問題，讓學生經(jīng)歷學

習筆算方法的過程，結合豎式討論乘的順序和各部分積的書寫位置及其算理，培養(yǎng)了學生的.計

算能力，提高了學生的學習效率。

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

O創(chuàng)設情境，提出問題

1、創(chuàng)設情境。

師：同學們愛看書嗎？看書可以豐富我們的知識。今天,老師帶同學們?nèi)ヌ骄抠I書中的數(shù)學

問題。

2、提出問題。

出示：每套書有14本，看到這個信息，你想到了哪些數(shù)學問題？算式怎么列？這些算式你

會算嗎？

（生自由提出問題：如果買2套可以買多少本？買10套呢？）

3、引入新課.

圖書室的王老師準備購進一批新書，在購書的過程中遇到了一些數(shù)學問題，你們愿意幫忙解

決嗎？這節(jié)課，我們就一起研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。［板書課題：兩位數(shù)乘兩位

數(shù)（不進位）］

設計意圖：先通過創(chuàng)設情境，喚起學生對舊知的回憶，再通過激趣引出教學素材，調(diào)動學生

的積極性，讓學生明白數(shù)學源于生活并應用于生活，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，從而激發(fā)學生的探究

欲望。

O開放探究，得出結論

1、觀察畫面，提出問題。

課件出示例1情境圖，引導學生認真觀察，找出圖中提供的數(shù)學信息，并根據(jù)圖中所提供

的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。（每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？）

2、自主探究，明確算理。

（1）獨立思考：這道題該怎么列式呢？（指名匯報）

（學生匯報，教師板書：14x12）

（2）鼓勵學生互相交流這樣列式的理由。

（因為每套書有14本,王老師買了12套，就是買了12個14本書，也就是求12個14

是多少，用乘法計算，所以列式為14x12）

（3）小組合作，探究算法。

師：那么14x12等于多少呢？你能用什么方法算出結果呢？

①引導學生開動腦筋，利用點子圖通過圈一圈、畫一畫的方法嘗試計算。

②引導學生匯報、交流計算結果。

方法一把12套書平均分成3份，每份是4套，先求出每份有多少本,列式為14x4=56

（本），再求出3份一共有多少本，就是一共買了多少本，列式為56x3=168（本）。

方法二把12套書分成2份，其中1份是10套，另外1份是2套。先求出10套的本數(shù)，

歹！J式為14x10=140（本），再求出2套的本數(shù)，歹11式為14x2=28（本），最后把這2份的

本數(shù)合起來就是一共買的本數(shù)，列式為140+28=168（本）。

（4）引導學生比較上面的兩種方法，用哪種方法進行口算更簡便？（方法二）

3、探究用豎式計算的方法。

（1）學生獨立嘗試用豎式計算，然后小組討論筆算時乘的順序和各部分積的書寫位置及其

算理。

（2）匯報。

第一步：先用第二個乘數(shù)個位上的2去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位要和個位對

齊。

第二步：再用第二個乘數(shù)十位上的1去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位要和十位對

齊。

第三步：最后把兩次乘得的積相加。

4、小結。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法：用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)每

一位上的數(shù)，乘到哪T立，積就寫在那一位的下面，最后把兩次乘得的積相加.

設計意圖：自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，讓學生在合作交流中經(jīng)歷探究

筆算方法的過程,體驗解決問題的策略，增強對數(shù)學知識的體驗和認識。

最新人教版三年級數(shù)學下冊教案6

教案設計

設計說明

本節(jié)課的教學設計主要突出以下幾點：

1.注重學生的自主探究。

《數(shù)學課程標準》指出：課堂上應為學生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設

了學生感興趣的情境，然后給予學生充足的自主空間，讓學生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，

并通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生探究的積

極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎。

2.鼓勵算法多樣化。

《數(shù)學課程標準》把“鼓勵算法多樣化"作為第一學段的教學建議之一，但多樣化之后的重

要環(huán)節(jié)是"重視算法的優(yōu)化"，因此，本教案讓學生在交流、比較中充分展示自己的'口算過程，

在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設計有利于學生理解算理，完善并掌握算法，培

養(yǎng)了學生的數(shù)感。

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

O創(chuàng)設情境，導入新課

1.創(chuàng)設情境。（課件出示）

師：同學們，你們愛吃水果嗎？（愛吃）

師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學

問呢，你們想了解嗎？（想）

2.導入新課。

帥：同學們，我們以前學習了T立蜂一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整

百數(shù)，幾百幾十數(shù)又該如何口算呢？今天我們就進一步來學習口算乘法。

設計意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學必須注重從學生感興趣

的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學們愛吃的水果創(chuàng)設情境，弓起學生的學習欲望，在學生興

奮的狀態(tài)下導入新課。

。開放探究，得出結論

一、教學例1。

1.觀察情境圖，提出問題。

課件出示例1情境圖。

（1）引導學生認真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學信息。（每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3

筐）

（2）鼓勵學生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學問題。（組織學生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法）

（3）引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒？

2.探究口算方法，明確算理。

Q）引導學生理解題意并列式。

（學生匯報，老師板書：15x3）

⑵小組之間互相交流這樣列式的理由。

（因為每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個15盒草莓,也就是