【初中生物】呼吸作用+課件 2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 人教版2024

鞏固復(fù)習(xí)一、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物：1、①暗處理：

。

②選葉遮光、照光：

。

③摘去黑紙片。

④酒精脫色。⑤清水漂洗、滴加碘液。

⑥再次漂洗、觀察。

2、光合作用表達(dá)式：3、光合作用實(shí)質(zhì)：

合成

，

能量。

光二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體原料產(chǎn)物條件場(chǎng)所光能→化學(xué)能將葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉形成對(duì)照有機(jī)物儲(chǔ)存篩管從上往下運(yùn)輸3.2.3呼吸作用導(dǎo)入新課

有人認(rèn)為，植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新房間內(nèi)的空氣，于是在臥室里擺放多盆植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？

不科學(xué)。有光照時(shí)，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，當(dāng)光照較強(qiáng)時(shí)，植物通過(guò)光合作用可以更新臥室內(nèi)的空氣。

夜晚時(shí)，植物的光合作用停止，但呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗臥室內(nèi)的氧氣，排出二氧化碳，影響空氣質(zhì)量，不利于健康。1、呼吸作用的過(guò)程1、呼吸作用的過(guò)程——觀察·思考

種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化

生命活動(dòng)需要能量的供應(yīng)。植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，除了用于構(gòu)建植物體，還能為植物的生命活動(dòng)提供能量。下面以種子的萌發(fā)為例，探究植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程。1、向兩個(gè)暖水瓶(或保溫杯)中裝入種子：

甲瓶中裝入萌發(fā)的種子，乙瓶中裝入煮熟并晾涼的種子。實(shí)驗(yàn)步驟種子已經(jīng)失去生命力

（無(wú)活性）2、盡量保證兩個(gè)瓶中初始溫度一致（控制單一變量）。3、向瓶中各插入一支溫度計(jì)。1、呼吸作用的過(guò)程——觀察·思考

種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化觀察這兩個(gè)裝置內(nèi)的溫度有什么不同。演示實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲瓶（萌發(fā)的種子）溫度計(jì)示數(shù)

，乙瓶（煮熟的種子）溫度計(jì)示數(shù)

。升高不變實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

種子在萌發(fā)過(guò)程中能夠釋放能量，其中一部分能量以

的形式散失，使甲瓶溫度升高。

而乙瓶的溫度沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明只有

才能進(jìn)行呼吸作用。熱量萌發(fā)的種子煮熟的種子甲

乙活細(xì)胞1、呼吸作用的過(guò)程——觀察·思考

種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化演示實(shí)驗(yàn)1討論2：種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了怎樣的能量變化?萌發(fā)的種子煮熟的種子甲

乙

種子萌發(fā)過(guò)程中，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能被釋放出來(lái)，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱量的形式散失了。呼吸作用釋放能量

種子在萌發(fā)過(guò)程中，有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？

在轉(zhuǎn)變過(guò)程中還需要哪些物質(zhì)的參與呢？1、呼吸作用的過(guò)程——觀察·思考

種子在萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化演示實(shí)驗(yàn)2清水萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子澄清的石灰水關(guān)閉打開棉花加水目的：促進(jìn)瓶?jī)?nèi)氣體進(jìn)入試管。檢驗(yàn)二氧化碳，遇到二氧化碳，會(huì)變渾濁。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管中的澄清的石灰水變

。渾濁實(shí)驗(yàn)結(jié)論:說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生了

。二氧化碳呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳1、呼吸作用的過(guò)程——觀察·思考

種子在萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化演示實(shí)驗(yàn)3萌發(fā)種子煮熟種子甲

乙氧氣有助燃作用。甲

乙萌發(fā)種子煮熟種子

甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方。24小時(shí)后，請(qǐng)觀察蠟燭的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲瓶蠟燭

，乙瓶蠟燭

。熄滅繼續(xù)燃燒實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子在萌發(fā)過(guò)程中消耗_______。氧氣呼吸作用消耗氧氣1、呼吸作用的過(guò)程——觀察·思考

種子在萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化演示實(shí)驗(yàn)4甲乙兩組相同重量的種子，為何一段時(shí)間后，天平會(huì)偏向甲？煮熟的種子萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子在萌發(fā)過(guò)程中消耗

。有機(jī)物1、呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論種子萌發(fā)釋放

。種子萌發(fā)產(chǎn)生

。

種子萌發(fā)吸收

。種子萌發(fā)消耗

。實(shí)驗(yàn)二呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳實(shí)驗(yàn)三呼吸作用吸收氧氣實(shí)驗(yàn)一呼吸作用釋放能量實(shí)驗(yàn)四呼吸作用消耗有機(jī)物

二氧化碳能量氧氣有機(jī)物實(shí)驗(yàn)總結(jié)萌發(fā)的種子煮熟的種子甲

乙清水萌發(fā)的種子甲

乙萌發(fā)種子煮熟種子有機(jī)物徹底分解時(shí)還產(chǎn)生水2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)

呼吸作用不僅發(fā)生在種子萌發(fā)過(guò)程中，還發(fā)生在所有植物

內(nèi)。

呼吸作用：細(xì)胞消耗

，將有機(jī)物分解成

和

，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的

釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)利用。氧二氧化碳水能量有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量線粒體（原料）（產(chǎn)物）（儲(chǔ)存著能量）物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化有機(jī)物無(wú)機(jī)物化學(xué)能生命所需能量呼吸作用的實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量場(chǎng)所①

用于植物生命活動(dòng)②

以熱能形式散失活細(xì)胞2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)呼吸作用的意義：①供自身生命活動(dòng)利用草②直接或間接進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量羊狼有機(jī)物

在這些生物體內(nèi)，分解有機(jī)物、釋放能量的方式是基本相似的，都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的。

呼吸作用是所有活著的生物共同的特征。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用停止，意味著生命的終結(jié)。3、呼吸作用原理的應(yīng)用3、呼吸作用原理的應(yīng)用

思考：幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)。為什么？生命活動(dòng)越旺盛的器官，呼吸作用就越強(qiáng)。

植物體不同的生命時(shí)期或不同的細(xì)胞中，呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。

呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，呼吸作用影響著植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，關(guān)系到作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。3、呼吸作用原理的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上采取許多栽培措施來(lái)保證作物呼吸作用的正常進(jìn)行。適時(shí)松土遇澇及時(shí)排水使植物的根得到充足的氧氣，滿足呼吸作用的需要。3、呼吸作用原理的應(yīng)用

生活中很多時(shí)候也需要采取措施降低呼吸作用的強(qiáng)度，以此來(lái)延長(zhǎng)食物等的保存時(shí)間。減少有機(jī)物的消耗干燥、低溫、低氧低溫、低氧密閉的糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量線粒體儲(chǔ)藏糧食儲(chǔ)藏果蔬3、呼吸作用原理的應(yīng)用地點(diǎn)白天平均氣溫/℃夜間平均氣溫/℃甲地3312乙地3322

甲、乙兩地種植同一種甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。經(jīng)調(diào)查，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而氣溫差別比較大。分析：氣溫對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？

①在白天，兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同。

②但甲地夜間溫度

，甜瓜呼吸作用

，消耗的有機(jī)物比乙地的

，最終積累的有機(jī)物更多，因此瓜更甜。

③說(shuō)明氣溫對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，氣溫越低，植物的呼吸作用越弱，氣溫越高，呼吸作用則越強(qiáng)。低弱少3、呼吸作用原理的應(yīng)用

影響呼吸作用的因素有哪些？溫度水分氧氣二氧化碳呼吸作用強(qiáng)呼吸作用弱適當(dāng)升高適量增加濃度高低干燥濃度低濃度高濃度低3、呼吸作用原理的應(yīng)用——聯(lián)系生活

（1）為什么進(jìn)入菜窖時(shí)要帶燃燒的蠟燭？

（2）為什么菜窖內(nèi)溫度高？我國(guó)北方冬季很冷，為防止蔬菜凍壞，人們?cè)诘叵峦?-3m深的地下室儲(chǔ)存蔬菜。人在進(jìn)入菜窖取菜時(shí)，一般帶一根燃燒的蠟燭。蔬菜呼吸作用消耗氧氣，檢驗(yàn)菜窖內(nèi)氧氣是否充足。呼吸作用釋放能量。3、呼吸作用原理的應(yīng)用——聯(lián)系生活1、堆放久的種子為什么會(huì)發(fā)熱？

植物細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生熱量。2、花盆底部為什么要留洞？

便于植物根部進(jìn)行呼吸。3、蘿卜放久了為什么會(huì)空心呢？

細(xì)胞呼吸作用消耗有機(jī)物。4、課堂小結(jié)及練習(xí)4、課堂小結(jié)及練習(xí)呼吸作用公式：分解有機(jī)物，釋放能量應(yīng)用實(shí)質(zhì)：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量化學(xué)能→細(xì)胞能利用的能量、熱能中耕松土、及時(shí)排澇低溫、低氧、干燥、增加二氧化碳演示實(shí)驗(yàn)：促進(jìn)：抑制：線粒體種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳種子萌發(fā)時(shí)釋放能量維持生物圈碳-氧平衡綠色植物通過(guò)光合作用，消耗二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用。4、課堂小結(jié)及練習(xí)比較項(xiàng)目光合作用呼吸作用區(qū)別部位

條件

原料

產(chǎn)物

能量轉(zhuǎn)化

聯(lián)系實(shí)質(zhì)葉綠體主要在線粒體光有光無(wú)光均可二氧化碳、水氧氣、有機(jī)物氧氣、有機(jī)物二氧化碳、水光能→化學(xué)能化學(xué)能→細(xì)胞能利用的能量、熱能光合作用為呼吸作用制造有機(jī)物；呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和能量；呼吸作用與光合作用相互依存。合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量4、課堂小結(jié)及練習(xí)2.在生產(chǎn)生活中，人們往往采取各種措施來(lái)促進(jìn)或抑制植物的呼吸作用。判斷下列敘述是否正確。（1）種子收獲后及時(shí)晾干，可以抑制呼吸作用。

（

）（2）栽花時(shí)松土，能夠促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用。（

）（3）將蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它們的呼吸作用。

（

）

3.葉綠體和線粒體都是植物細(xì)胞內(nèi)的“能量轉(zhuǎn)換器”，它們的作用有什不同嗎？它們之間又有怎樣的聯(lián)系？√√√

葉綠體：通過(guò)光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中；

線粒體：通過(guò)呼吸作用，分解有機(jī)物，釋放能量，一部分能量用于生命活動(dòng)，一部分以熱量形式散失。

聯(lián)系：線粒體分解的有機(jī)物的根本來(lái)源是葉綠體通過(guò)光合作用合成的。4、課堂小結(jié)及練習(xí)二、拓展應(yīng)用1.儲(chǔ)藏番薯、白菜的通常須留有通風(fēng)孔。你能說(shuō)出其中的道理嗎？

2.儲(chǔ)糧過(guò)程中，既要防止糧食發(fā)芽、發(fā)霉，又要防止糧食被蟲蛀。我國(guó)的