2024秋五年級語文上冊第五單元16太陽教案與教學(xué)反思新人教版

Page116、太陽教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳聞、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2.朗讀課文，了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。3.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，激發(fā)對自然科學(xué)的愛好。4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重點、難點：1.了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。2.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)打算：多媒體課件、課文朗讀視頻。教學(xué)支配：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1.謎語出示謎語：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能望見，手卻摸不到；事實上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡樂。出示課題。（板書：太陽）2.溝通太陽師：說說你了解關(guān)于太陽的什么內(nèi)容。學(xué)生溝通。

師：太陽，我們每天都能看到，太陽對于我們似乎是挺熟識的；其實又是很生疏的。因為對于太陽的真實狀況我們知道得太少了。今日，就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，通過學(xué)習(xí)課文，去揭開太陽的奇異。3.這篇課文是一篇科普學(xué)問的文章，也是一篇說明文，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解太陽的有關(guān)學(xué)問，而且要學(xué)習(xí)寫說明文的寫作方法。初讀課文，整體感知（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不相識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）學(xué)生按要求自讀。（3）匯報溝通自讀狀況：①課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度差不多生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成②抽生輪讀課文，生生相互訂正，老師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多激勵。（4）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學(xué)問？老師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。下面我們來深化學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。三、相互學(xué)習(xí)，合作溝通1.學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）（1）學(xué)生默讀課文l－3自然段。思索：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）學(xué)生匯報溝通。①溝通“遠”的特點：A.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那究竟有多遠呢？作者是用什么方法把它說清晰的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽?！疤栯x我們有1.5億公里遠?！薄暗教柹先?，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！盉.比較：“太陽離我們很遠很遠?！盋.師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺通過數(shù)字來進行詳細說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟識的例子來說明，學(xué)生很簡潔理解）（板書：列數(shù)字舉例子）D.指導(dǎo)朗讀第一自然段②、溝通“大”、“熱”的特點：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較；列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的學(xué)問說得很詳細、通俗，具有很強的勸服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要留意學(xué)習(xí)運用這些方法。四、精讀課文，深化探討1.第一段在描寫太陽的時候是用“后羿射日”的故事開頭的。為什么不以從“太陽離我們有1.5億公里遠……”開頭呢？溝通：①增加文章的趣味性，引起讀者的愛好。②充溢了奇妙的想象,增加了文章的可讀性。2.“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍”，句中“估計”一詞能否去掉？為什么？（太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是也許的數(shù)?！肮烙嫛币辉~的妙用，體現(xiàn)了說明文用詞的精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。）作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的學(xué)問說得很詳細、通俗，具有很強的勸服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要留意學(xué)習(xí)運用這些方法。老師還帶來了一段運用說明方法介紹月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。你能從中看出月亮的特點嗎？（遠、?。w納提升今日我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，前部分介紹了太陽的“遠、大、熱”的特點。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系特別親密。距離我們那樣遙遠的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書：16.太陽遠特點大

列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方熱其次課時復(fù)習(xí)回顧。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《太陽》一課，誰能與大家共享一下上節(jié)課的收獲。（生自由說）2.指名說太陽的特點以及運用的說明方法。（遠、大、熱）（打比方、作比較、列數(shù)字）3.師小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲挺多的，那你們想不想更進一步地去了解太陽呢？太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《太陽》，請同學(xué)們齊讀課題。相互學(xué)習(xí)，合作溝通。師：太陽每天和我們見面，可以說是我們最熟識的一位摯友。太陽，東升西落，（出示太陽圖片）其實太陽還有很多雅稱，就是說他有很多好聽的名字，你們知道嗎？（生自由說）預(yù)設(shè)：春天的太陽————春暉

夏天的太陽————驕陽

早晨的太陽————朝陽

黃昏的太陽————夕陽同學(xué)們說的真好，太陽雖然離我們很遠很遠，但是我們和它的關(guān)系特別親密。請同學(xué)們自由讀課文其次大部分（4——8自然段），想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的關(guān)系特別親密？（生自由讀后匯報）大屏幕出示句子：沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。指名讀，再齊讀。師讀，質(zhì)疑：這句話說的是真的嗎？確定？誰能讀的確定一點呢？指名再讀。你的朗讀讓老師明白了：沒有太陽，確定沒有我們這個漂亮可愛的世界。單憑這句話，我覺得理由不夠充分，我們還要去文中找尋更多的答案。請同學(xué)們默讀課文，把相關(guān)的句子用橫線畫下來。生溝通匯報。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽————（出示句子）指名讀，留意頓號停頓。師：誰能依據(jù)這段文字用自己的話概括一下地球的什么與太陽有著親密的關(guān)系？（動物、植物、人類的生活）出示圖片：講解動植物與太陽的關(guān)系。師：太陽為動植物和人供應(yīng)能量和物質(zhì)。在太陽的光合作用下，植物會發(fā)芽，長葉、開花、結(jié)果，太陽可以使植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣可以供應(yīng)應(yīng)動物以及人類。若太陽消逝，生命活動將不再持續(xù)。讓生想象：動植物會對太陽說什么呢？（聲探討，匯報）大樹說——小鳥說——花兒說——小魚說——那你們想對太陽說什么？（生說）相機教學(xué)第七自然段：（聯(lián)系生活說說曬被子，曬太陽的好處：獲得維生素D，促進身體新陳代謝，促進腸道鈣的汲取，不同時間的太陽對人體的作用不同。）師：你們對太陽說了好多，剛才老師似乎聽見煤炭在說，它是埋在地下的，和太陽沒有任何關(guān)系，這是真的嗎？（不是）為什么呢？生讀書上的句子。師講解：煤是古代植物遺體的積累層，埋在地下后，經(jīng)過長時期的地質(zhì)作用而形成的，因為煤來源于植物，植物的生長靠的是太陽，所以煤也是太陽能的產(chǎn)物。所以說，沒有太陽——（生接讀）5.過渡：師小結(jié)并板書：地球上的萬物生長、人類生活與太陽休戚相關(guān)。6.出示雨、雪、風(fēng)的圖片。師：請同學(xué)們看大屏幕，這些是什么現(xiàn)象？（自然現(xiàn)象），那他們與太陽有沒有關(guān)系呢？出示：示第五、六自然段。指名讀。師小結(jié)：雨、雪、風(fēng)的形成真奇異，感覺像變魔術(shù)一樣，誰能把那種奇異的感覺讀出來。演示動畫，體會奇異。師小結(jié)：地球上有了雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，我們的世界變得更可愛，更奇異了！所以說：沒有太陽——（生接讀）

.過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽不但大，而且溫度很高，并且離我們很遠，就是因為離我們遠，才把合適的光明和暖和送給我們，形成了這個漂亮可愛的世界。三、精讀課文，深化探討1.第8自然段是從哪兩方面來說太陽和人類的關(guān)系的？第一句“地球上的光明和暖和，都是太陽送來的”。這是從正面說。其次句“假如沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面全部的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界?！?.這篇文章主要說明太陽和我們的關(guān)系特別親密，既然這是重點，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽的特點呢？四、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的學(xué)問，是從它具有的特點和它與地球的關(guān)系兩方面來詳細講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多看課外書，了解更多有關(guān)太陽的學(xué)問，利用太陽一起把我們的世界變得更漂亮、更可愛！五、課后作業(yè)：（1）背誦自己喜愛的段落。（必需背誦最終一段）（2）課外閱讀有關(guān)太陽的學(xué)問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。（3）練習(xí)寫《太陽的自述》。六、板書：16.太陽與人類關(guān)系親密：沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界?！短枴方虒W(xué)反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學(xué)本課時依據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的酷愛之情。在教學(xué)時，我能基本做到教學(xué)條理清晰、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較留意讓學(xué)生深化文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采納小組合作、學(xué)生自學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時間來和文本接觸。同時我也留意在朗讀中體會、感悟。教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生深化接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡潔的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組探討找出來。在學(xué)生的溝通過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的狀況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清晰地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還須要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)當(dāng)將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的學(xué)問時，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)勝利的愉悅。在教學(xué)課文其次部分內(nèi)容時，我旨在培育學(xué)生的概括實力，并未進行拓展。其實在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學(xué)生的生活體驗。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課須要老師除了有嫻熟的駕馭課堂的實力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，