《荷塘月色》同步練習(xí)（含解析）統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

2《荷塘月色》同步練習(xí)（含解析）統(tǒng)編版高中語文必

修上冊(cè)

14.2《荷塘月色》同步絳習(xí)

一、語言文字運(yùn)用

1.閱讀下面文段，任意選擇兩句，標(biāo)出所選擇句子序號(hào)，然后

對(duì)所選句子從語言文字、藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)安排、情感思想表達(dá)等其中

任何一方面進(jìn)行批注。

（1）這幾天心里頗不寧靜。（2）今晚在院子里坐著乘涼，忽然

想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。（3）

月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在

屋里拍著閏兒，模模糊糊地哼著眠歌。（4）我悄悄地披了大衫，帶上

門出去。

2.仿照下面的示例再寫一段話，使前后兩段話語意相關(guān)句式整

齊。

“江南可采蓮，蓮葉何田田。"你是否總幻想著乘一葉扁舟，在

半人高的荷葉中穿行？讓雙手優(yōu)雅地?fù)徇^帶著露珠的蓮蓬，深吸一口

氣，那股清香已讓你沉醉。

3.文學(xué)意象種類繁多，意味雋永。作家或因成功塑造一個(gè)事物

而獨(dú)樹一幟，或因植根于地域文化而自成一派，或因深刻反映一個(gè)主

旨而崇高偉大。請(qǐng)參照示例，以“朱自清一一荷塘”為對(duì)象，擬寫一

副對(duì)聯(lián)。要求：①結(jié)合課文內(nèi)容，作家可不出現(xiàn)，但意象要點(diǎn)明；②

不超過30字。

示例：沈從文一一邊城：湘西邊城上演唯美愛情，純樸人性構(gòu)筑

精神家園。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秦淮河里的船，比北京萬生園、頤和園的船好，比西湖的船好，

比揚(yáng)州瘦西湖的船也好。這幾處的船不是覺著笨，就是覺著簡(jiǎn)陋，局

促；都不能引起乘客們的情韻，如秦淮河的船一樣。秦淮河的船約略

可分為兩種：一是大船；一是小船，就是所謂“七板子:大船艙口

闊大，可容二三十人。里面陳設(shè)著字畫和光潔的紅木家具，桌上一律

嵌著冰涼的大理石面。窗格雕鏤頗細(xì)，使人起柔膩之感。窗格里映著

紅色藍(lán)色的玻璃；玻璃上有精致的花紋，也頗悅?cè)四?。“七板子”?guī)

模雖不及大船，但那淡藍(lán)色的欄桿，空敝的艙，也足系人情思。而最

出色處卻在它的艙前。艙前是甲板上的一部，上面有瓠形的頂，兩邊

用疏疏的欄桿支著。里面通常放著兩張?zhí)俚奶梢?。躺下，可以談?

可以望遠(yuǎn)，可以顧盼兩岸的河房。大船上也有這個(gè)，但在小船上更覺

清雋罷了。艙前的頂下，一律懸著燈彩；燈的多少，明暗，彩蘇的精

粗，艷晦，是不一的，但好歹總還你一個(gè)燈彩。這燈彩實(shí)在是最能勾

人的東西。夜幕垂垂地下來時(shí)，大小船上都點(diǎn)起燈火。從兩重玻璃里

映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄：透過這煙靄，

在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪。在這薄靄和微漪里，聽著那悠

然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢？只愁夢(mèng)太多了，這些

大小船兒如何載得起呀？我們這時(shí)模模糊糊的談著明末的秦淮河的

艷跡，如《桃花扇》及《板橋雜記》里所載的。

（節(jié)選自朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》）

4.文中畫波浪線的部分，可以改成“秦淮河里的船，比北京萬

生園、頤和園、西湖、揚(yáng)州瘦西湖的船都好。"從語意上看兩者基本

相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

5.下列句子中的“誰”和“誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢？"中的

“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.大家比著干，誰都不甘落后。

B.在生活中誰都需要交流和表達(dá)。

C.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

D.耳機(jī)一戴，誰也不愛。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像

亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地

開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星

星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上

渺茫的歌聲似的。像閃電般，這時(shí)候一絲葉子與花也有顫動(dòng)，霎時(shí)越

過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道

凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而

葉子卻更見風(fēng)致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的膏霧浮

起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。

雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰

是到了好處一一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照

過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；

彎彎的楊柳的稀琉的倩影，掃又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均

勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.像閃電般，這時(shí)候一絲葉子與花也有顫動(dòng)，霎時(shí)傳過荷塘的

那邊去了。

B.這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)越過荷塘

的那邊去了。

C.這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘

的那邊去了。

D.像閃電般，這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，霎時(shí)越過荷塘

的那邊去了。

7.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說:

“唉，天可真涼了一一"可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”

B.那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校——湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校

任教的青年袁隆平便下定決心，要用科技戰(zhàn)勝饑餓。

C.只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。

一一這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。

D.“是我的一一"她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，

我看見她眼睛里晶瑩發(fā)亮，我也看見了那條被子。

8.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

又見荷塘月色

吳兆民

①今晚上，我終于來到了清華園的荷塘，可是來遲了，已不見滿

塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當(dāng)年朱自清的足跡，也

不能不說是非常愜意的事。

②荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那

情意眷眷的樣子就是對(duì)故人的懷念吧?；椟S的路燈把柳影映射到荷塘

里，讓人覺著塘中漂動(dòng)著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今

晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當(dāng)年，把眼前的荷塘盡情傾灑。

③荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因?yàn)橹?/p>

自清已將它牢牢根植于人們的頭腦里，我已活生生移植其干荷塘上。

看吧，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊

疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當(dāng)時(shí)那樣流瀉在荷花荷葉上，

微風(fēng)在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。

④前面是石拱橋了。站在橋邊向荷塘對(duì)面望去，近春園中那些大

大小小的樹木蓊蓊郁郁，白楊樹最為高大。它的身影連同高處叢生的

灌木被月光切割在塘水中，顯得黝黑而錯(cuò)落。

⑤我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小

路亮著，倒映在水里的顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明。左邊

是一列高高土坡，上面是密植的森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那

邊，月亮透過擺動(dòng)著的高大樹枝不時(shí)瞟我一眼。

⑥眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上,

令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，

置身高高的白楊樹下。眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空

靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著

近春園歷史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，顯得有些好瑛。月光在

靜靜地往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩.我也被其

細(xì)心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它

竟是那樣邈遠(yuǎn)、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時(shí)跟著坦蕩起來。極目遠(yuǎn)

望，未見昔日那只有些大意的一帶遠(yuǎn)山，恐是讓長(zhǎng)高了的樹木遮住了

吧。

⑦數(shù)十年前那個(gè)夜晚，朱自清獨(dú)自一人來到這月下荷塘，一腔心

緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要

清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡一一做一個(gè)

清清白白、堂堂正正、樸樸素素的人，做一個(gè)勤勤懇懇、任勞任怨、

有益于民族的人。在那腥風(fēng)血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)

了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民

族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴(yán)。那個(gè)夜晚，你一人在這

里的默想和表白，說不上莊嚴(yán)，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝

術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實(shí)踐。沒有哪

一個(gè)要求你去這樣做，也沒有哪一個(gè)監(jiān)督你去這樣做。你靠的完全是

自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒奉■什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之

際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義

的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，

因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭悺?/p>

⑧這樣想著的時(shí)候，陣區(qū)清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想

到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島"的

地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。

放眼荷塘，只剩我一人。

⑨我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋

掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會(huì)了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總

是不能釋懷。

⑩社會(huì)發(fā)展了，人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明，民族還要不要

氣節(jié)？現(xiàn)實(shí)中的許多人和事都作否定性回答。朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)

分子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷

花也葆有自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的

人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文

明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊

而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來，無論何時(shí)都不能消

解、滅絕人的本性。不斷溫習(xí)、時(shí)時(shí)記取那份富有藝術(shù)魅力和人文情

懷的深情告白，是回復(fù)我們?nèi)吮拘缘囊粍┝妓帯?/p>

荷塘上的清風(fēng)在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。

我下意識(shí)地看著眼前的一切。荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月

色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先

人踽踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考。

文本二：

兆民把朱自清先生視為一生的風(fēng)范和楷模，還有更充分的自白，

是他的《自清軒語》。他有了新居，戶型不大，沒有書房，妻子便將

鍋灶移到墻院，騰出廚房辟為書室，請(qǐng)書畫家黃渤老先生賜“自清軒”

字幅。將“自清軒”作齋名，黃渤不解，問“怎么叫‘自清軒’呢？”

他答：“為人處世不與世俗同流合污，要清操自守；素來敬重朱自清

先生的道德文章，要清白做人：平日里讀書作文，要文風(fēng)清新：合三

為一，曰‘自清軒"

（張小明《字句見真情一一讀吳兆民新書〈又見荷塘月色〉》）

9.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.作者開篇寫來到朱自清曾走過的荷塘，但已不見滿塘的荷花

荷葉，意在表達(dá)深深的遺憾之情，為全文奠定了感傷的基調(diào)。

B.文章從作者懷著渴望已久的心情追尋朱自清的足跡寫起，接

著記述自己的所見所聞，后聯(lián)系史實(shí)，贊揚(yáng)了先生高潔傲岸的人格。

C.文中作者細(xì)致地描寫了月下荷塘的動(dòng)人景象，不經(jīng)意間向應(yīng)

了經(jīng)典作品，也寫出了荷塘的滄桑變化，增添了歷史厚重感。

D.文章結(jié)尾，作者觸景生情，既表達(dá)出對(duì)故人深切的懷念，又

透露出對(duì)在險(xiǎn)惡環(huán)境里變節(jié)投降的無恥文人的憎惡與批判。

10.下列對(duì)文本一、文本二藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.《荷塘月色》多用比喻和通感，而文本一多用白描和想象，同

樣使作品情景交融，意趣橫生，體現(xiàn)出作者文學(xué)創(chuàng)作上積極的探索精

神。

B.文本一中作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法賦予了筆下荷塘動(dòng)靜相生

的月夜景象，并且多處使用對(duì)比的技巧，創(chuàng)造了藝術(shù)審美空間。

C.文本一綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、說明、抒情多種表達(dá)

方式，使文章娓娓道來，又具有文學(xué)色彩，既感人至深，又令人警醒。

D.文本一、二中都使用了排比的修辭，豐富了文章內(nèi)容，傳達(dá)

出作者對(duì)朱自清人格的敬重，對(duì)高尚品格的追求，可謂字句見真情。

11.文本一中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“根植”“移植”可否互換呢？請(qǐng)結(jié)

合文本加以說明。

12.文本一以“又見荷塘月色”為題，由文本二出處可知作者的

新書亦以其為名，試分析此題目有哪些豐富的含意？

閱讀下文，完成下面小題。

文本一：

①路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也

像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛

群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，

什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要

說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月

色好了。

②曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，

像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜

地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的

星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓

上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎

時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了

一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；

而葉子卻更見風(fēng)致了。

③月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧

浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。

雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰

是到了好處一一酣眼固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照

過來的，高處叢生的灌木，落下參莖的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；

彎彎的楊柳的稀疏的倩影，羽又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均

勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

④荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些

樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月

光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便

在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。

樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼.這時(shí)候最

熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也

沒有。

（摘自朱自清《荷塘月色》）

文本二：

①朱文的譬喻雖多，卻未見如何出色。且以溢美過甚的《荷塘月

色》為例，十一句中一共用了十四個(gè)譬喻，對(duì)一篇千把字的小品文說

來，用喻不可謂之不密。細(xì)讀之余，當(dāng)可發(fā)現(xiàn)這些譬喻大半泛浮，輕

易，陰柔，在想像上都不出色。也許第三句的譬喻較有韻味，第八句

的能夠寓美于丑，算是小小的例外吧。第九句用小提琴所奏的西洋名

曲來喻極富中國韻味的荷塘月色，很不恰當(dāng)。十四個(gè)譬喻之中，竟有

十三個(gè)是明喻，要用"像"如""仿佛"宛然"之類的字眼來點(diǎn)明“喻

體"和“喻依”的關(guān)系。在想像文學(xué)之中，明喻不一定不如隱喻，可

是隱喻的手法畢竟要曲折，含蓄一些。朱文之淺白，這也是一個(gè)原因。

唯一的例外是以睡眼狀燈光的隱喻，但是并不精警，不美。

②朱自清散文里的意象，除了好用明嗡而趨于淺顯外，還有一個(gè)

特點(diǎn)，便是好用女性意象。前引《荷塘月色》的一二兩句里，便有兩

個(gè)這樣的例子。這樣的女性意象實(shí)在不高明，往往還有反作用，會(huì)引

起庸俗的聯(lián)想?！拔枧娜埂币活惖囊庀髮?duì)今日讀者的想像，恐怕只有

負(fù)效果了吧?！懊廊顺鲈　钡囊庀笥绕湓?，簡(jiǎn)直令人聯(lián)想到廣告畫之

類的庸俗場(chǎng)面；至于說白蓮又像明珠，又像星，又像出浴的美人，則

不但一物三喻，形象太雜，焦點(diǎn)不準(zhǔn)，而且三種形象都太俗濫，得來

似太輕易。用喻草率，又不能發(fā)揮主題的含意，這樣的譬喻只是一種

裝飾而已。

（摘自余光中《論朱自清的散文》，有刪改）

文本三：

在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打

通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色

似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)

有鋒芒。諸如此類，在普通語言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說“光亮”，

也說“響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語以

及現(xiàn)代西語常說的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺

在這一點(diǎn)上有“通財(cái)之誼”。培根的想象力比較豐富，他說：音樂的

聲調(diào)搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自

然在不同事物上所印下的相同的腳跡"。這算得哲學(xué)家對(duì)通感的巧妙

解釋。

（摘自錢錘書《通感》）

13.曉華同學(xué)找來幾篇名家作品來做比較閱讀，以下選項(xiàng)中與文

本一的語言風(fēng)格更接近的一項(xiàng)是（）

A.小船兒載著我們，在大船^里擠著，挨著，抹著走，它忘了

自己也是今宵河上的一星燈火。既踏進(jìn)所謂“六朝金粉氣”的銷金鍋，

誰不笑笑呢！

B.岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。

它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，

挽著。

C.太陽西斜了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河水沒

有多少水，可是長(zhǎng)著不少的綠藻，像一條油膩的長(zhǎng)綠的帶子，窄長(zhǎng)，

深綠，發(fā)出微腥的潮味。

D.這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣奇怪而

高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在

卻非常之藍(lán)，閃閃地著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。

14.下列對(duì)文本一內(nèi)容與手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一的第②段重點(diǎn)寫荷塘，而第③段重點(diǎn)寫月色，兩者看

似分離，實(shí)際又互相滲透。

B.“田田的葉子”和“亭亭的舞女的裙”都采用疊詞法寫景，突

出了荷葉的密度與姿態(tài)。

C.蟬聲與蛙聲打破了四周環(huán)境的寂靜，令更愛冷靜和獨(dú)處的作

者雅興全失，進(jìn)而由喜轉(zhuǎn)悲。

D.“脈脈的流水"中作者將流水人格化，既表現(xiàn)了流水無聲，又

賦予了其深含感情的形象。

15.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)

是（）

A.朱自清的散文不僅好用草率淺顯的明喻，也好用不高明的女

性意象。

B.明喻要點(diǎn)明“喻體”與“喻依"的關(guān)系，不夠含蓄，所以不如

暗喻。

C.《荷塘月色》中的女性意象容易引起庸俗的聯(lián)想，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)

效果。

D.比嗡要有準(zhǔn)確的焦點(diǎn)和不輕率爛俗的形象，否則只是一種裝

飾罷了。

16.下列選項(xiàng)中，可以作為論據(jù)來支撐文本三通感觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

（）

A.葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

B.高處叢生的灌木，落;參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。

C.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲

上奏著的名曲。

D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在

煙霧里也辨得出。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

花園（節(jié)選）

汪曾祺

在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。雖然它的動(dòng)

人處不是，至少不僅在于這點(diǎn)。

每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。

祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種

安定與寂寞里。報(bào)春花開放在這種背景前是好的，它不致被曬得那么

多粉.固然報(bào)春花在我們那兒很少見，也許沒有，不像昆明。

曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色（不要說它

是青的），里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。

晚間點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。

神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子永

遠(yuǎn)瞇著眼假寐（我想它做個(gè)哲學(xué)家，似乎身子太小了）。只有已時(shí)將

盡，它唱一會(huì)兒，洗個(gè)澡，抖下一團(tuán)小霧在伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光

影里。

一下雨，什么顏色都郁起來，屋頂，墻，壁上花紙的圖案，甚至

鴿子：鐵青子，瓦灰，點(diǎn)子，霞白。寶石眼的好處這時(shí)才顯出來。于

是我們，等斑鳩叫單聲，在我們那個(gè)園里叫。等著一棵榆梅稍經(jīng)一觸，

落下碎碎的瓣子，等著重新著色后的草。

我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。

那棵大垂柳上常常有天牛，有時(shí)一個(gè)，兩個(gè)的時(shí)候更多。它們總

像有一樁事情要做，六只腳不停地運(yùn)動(dòng)，有時(shí)停下來，那動(dòng)著的便是

兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用

手，不是如何困難的工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個(gè)合適

地點(diǎn)動(dòng)手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)候很少。這小小生物完全

如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；

即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行

為依然是溫文爾雅的。黑底白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有

一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令

人想起……不說也好。

蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意兒了。但是大人的興捶在斗，而我們對(duì)于

捉螺嬸的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米

南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的，不大好僮。捉到一

個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙

還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，瞿瞿瞿瞿，哪里？這兒是的，

這兒了！用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，

撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，

于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一

點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父

親笑笑，得意極了。一捉蟋挺，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻

出那種：柔軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就

化成一攤水了。

有的蟬不會(huì)叫，我們稱之為啞巴。捉到啞巴比捉到“紅娘”更壞。

但啞巴也有一種玩法。用兩個(gè)馬齒范的瓣子套起它的眼睛，那是剛剛

合適的，仿佛馬齒范的瓣子天生就為了這種用處才長(zhǎng)成那么個(gè)小口袋

樣子，一放手，啞巴猶一直向上飛，決不偏斜轉(zhuǎn)彎。

蜻蜒一個(gè)個(gè)選定地方息下，天就快晚了。有一種通身鐵色的蜻蜓，

翅膀較窄，稱“鬼蜻蜓"。看它款款地飛在墻角花蔭，不知什么道理，

心里有一種說不出來的難過。

好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵

上把屁股搬來搬去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上

掘洞當(dāng)作案的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)

東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封

好，在原來的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來了，

找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找

一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一

根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，

它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)

氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。

祖母叫我們不要玩螳螂，說是它吃了土谷蛇的腦子，比里會(huì)生出

一種鐵線蛇，纏到馬腳腳就斷，什么東西一穿就過去了，穿到皮肉里

怎么辦？

它的眼睛如金甲蟲，飛在花叢里五月的夜。

17.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者童年記憶中的家"顏色是深沉的“，“灰青色與褐色"黑色”

“郁”，這些色彩描寫實(shí)中有虛，滲透著“安定與寂寞”的感覺。

B.詩化的語言經(jīng)常出現(xiàn)在這篇散文中，這種語言往往超越邏輯，

卻創(chuàng)造出意料之外的意境，如“它的眼睛如金甲蟲，飛在花叢里五月

的夜二

C.作者對(duì)天牛、蟋蟀、蟬、靖蜓、土蜂、幢榔的描寫各具神采，

細(xì)致傳神，引人入勝，精妙的修辭和豐富的細(xì)節(jié)刻畫讓描寫格外鮮活

生動(dòng)。

D.“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園?！?/p>

作者以成人視角回憶童年時(shí)的家中花園和自己在此度過的難忘的快

樂時(shí)光。

18.下列與本文有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中寫“我看過一本秋蟲譜”，覺得“神乎其神的，不大好懂”，

這樣寫既增加了文章的文化內(nèi)涵，又符合“我”的身份和總齡特點(diǎn)。

B.“蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意兒了?！逼阉升g的小說《促織》采取

了“借古諷今”的筆法，揭露社會(huì)黑暗，本文也借鑒了這種寫法。

C.本文在結(jié)構(gòu)上苦心經(jīng)營，題旨追求玄奧深奇，語言卻平淡質(zhì)

樸，如話家常，選材力求“日常生活審美化”，風(fēng)格恬淡從容。

D.《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇描寫童年生活的散文，

被收入《朝花夕拾》，和汪曾祺的《花園》、史鐵生的《我與地壇》同

屬回憶性文章。

19.汪曾祺在作品中描寫了園子里的小昆蟲，請(qǐng)結(jié)合文本分析其

表達(dá)的感情。

20.汪曾祺主張“寫景，就是寫人"對(duì)景物的感受，得是人物的

感受”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。

閱讀下面的作品，完成下面小題。

荷塘月色

朱自清

①這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日

走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升

高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，

迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天

也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。路

的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路

上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

③路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也

像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群

居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，

什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要

說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月

色好了。

④曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，

像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜

地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的

星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓

上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎

時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了

一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；

而葉子卻更見風(fēng)致了。

⑤月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧

浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。

雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰

是到了好處一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過

來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；

彎彎的楊柳的稀疏的倩影，去］又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均

勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

⑥荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些

樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月

光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧：但楊柳的豐姿，便

在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。

樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。這時(shí)候最

熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也

沒有。

⑦忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，

而六朝時(shí)為盛；從詩鍬里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們

是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。

那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說

得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；碼首徐回，兼?zhèn)饔鸨?棹將移而藻掛,

船欲動(dòng)而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐

沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

⑧可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已

無福消受了。

⑨于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。

⑩今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些

流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。一這樣想著，猛一

抬頭，不覺已是自己的門前;輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻

已睡熟好久了。

21.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文描寫了“月下的荷塘”“荷塘上的月色”的美景，抒發(fā)了

作者渴篁自由，幻想超脫卻又無法超脫的感情。

B.第五段中“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”一句的意思

是滿月朗照是必要的，隔著淡淡的云的月色也別有情趣。

C.文中的《西洲曲》描寫了一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作

者在此借用它來表達(dá)對(duì)自己妻子的深深思念之情，委婉含蓄。

D.尾段作者以“猛一抬頭”來形容自己離開荷塘月色、從江南采

蓮的聯(lián)想中驚醒，重新面對(duì)苦悶的現(xiàn)實(shí)，與文章開頭呼應(yīng)。

22.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文的語言準(zhǔn)確生動(dòng)而又充滿詩情畫意，讓人產(chǎn)生遐想。如

文中“有裊娜地開著的”“有羞澀地打著朵兒的“，寫了兩種不同姿態(tài)

的荷花。

B.第六段寫荷塘四周的環(huán)境，先總寫樹，然后寫樹色、樹姿、

樹梢上的遠(yuǎn)山、樹縫里的燈光、樹上的蟬聲，有層次感，展現(xiàn)了寧靜

幽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

C.本文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是變化的情感，暗線是行蹤。雙線

交織，相輔相成地形成了一小完美的藝術(shù)整體，拓展了文章的廣度和

深度。

D.本文用了豐富而又貼切的比喻修辭，比如“白花如剛出浴的

美人”“黑影如鬼一般"，形象生動(dòng)傳神，富有表現(xiàn)力和感染力。

23.請(qǐng)結(jié)合作者的心理活動(dòng)，分析選文第三段畫線句子中作者的

復(fù)雜情感。

24.第七段中作者追憶的六朝采蓮場(chǎng)景有何特點(diǎn)？并結(jié)合上下文

談?wù)勊淖饔谩?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

讀山

賈平凹

在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了?；匾淮卫霞遥裁匆?/p>

不去做，什么也不去想，懶懶散散地樂得清靜幾天?？罩鵁o事，就坐

在窗前看起山來。

山于我是有緣的。但我十分遺憾，從小長(zhǎng)在山里，竟為什么沒對(duì)

山有過多少留意？如今半輩子行將而去了，才突然覺得山是這般活潑

潑的新鮮。每天都看著，每天都會(huì)看出點(diǎn)內(nèi)容；久而久之，好像面對(duì)

著一本大書，讀得十分地有滋有味了。

其實(shí)這山來得平常，太黑亂，太粗笨了，渾渾沌沌的。無非是崛

起的一堆石頭，石上有土，土上長(zhǎng)樹。樹一歲一枯榮，它卻不顯出再

高，也不覺得縮??；早晚一推窗子黑兀兀地就在面前，午后四點(diǎn)，它

便將日光逼走，陰影鋪了整個(gè)村子。但我卻不覺得壓抑，我說它是憨

小子，憨得可愛。這么再看看，果然就看出了動(dòng)人處，那陽面，陰面，

一溝，一梁，緩緩陡陡，起越伏伏，似乎是一條偌大的生，蠕蠕地從

遠(yuǎn)方運(yùn)動(dòng)而來了，驀然就在那里停下，驟然一個(gè)節(jié)奏的凝固。這個(gè)發(fā)

現(xiàn)，我大驚，才明白：渾渾沌沌原來是在表現(xiàn)著大智，強(qiáng)勁的騷動(dòng)正

寓以屑屑的靜寂里??！

于是，我常常捉摸這種內(nèi)在的力，尋找著其中貫通流動(dòng)的氣勢(shì)。

但我失望了，終未看出什么規(guī)律。一個(gè)山蔚，一個(gè)山茄，見得十分平

凡，但怎么就足以動(dòng)目？一個(gè)崖頭，一個(gè)崖頭，連連綿綿地起伏，卻

分明有種精神在團(tuán)聚著？我這么想了：一切東西都有規(guī)律，山則沒有；

無為而為，難道無規(guī)律正是規(guī)律嗎？

最是那方方圓圓的石頭生得一任兒自在，滿山遍坡的，或者立著，

或者倚著，仄，斜，蹲，臣卜，各有各的形象，純以天行，極拙極拙了。

拙到極處，卻便又雅到了極處。我總是在黎明，在黃昏，在日下，雨

中，以我的情緒去靜觀，它們就有了別樣形象，愈看愈像，如此卻好。

有趣的是山上的路那么亂！而且沒有一條直著，能從山下走到山

頂，能從山頂走到山底，常常就莫名其妙地岔開，或者干脆斷去了。

山上啃草的羊羔總是迷了方向，在石里，樹里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。表終未解，

那短的彎路，看得見它的兩頭，為什么總感覺不到盡頭呢？如果將那

彎線兒拉直，或許長(zhǎng)了，那一定卻是感覺短了呢，因?yàn)槌抢锏拇蠼?

就給人這種效果。這效果太過直白無趣。我懂了：這就是含蓄、豐富

吧！

如果是早晨，起來看天的四腳高懸，便等著看太陽出來，山頂就

腐蝕了一層紅色，折身過山梁，光就有了棱角，谷溝里的石石木木,

全然淡化去了，隱透出輪廓，倏忽又不復(fù)存在，如夢(mèng)一般，完全的光

明和完全的黑暗竟是一樣看不清任何東西，使我久久陷入迷惘，至今

大惑不解。

看得清的，要算是下雨天了。自然那雨來得不要太猛，雨扯細(xì)線，

就如從絲簾里看過去，山就顯得嫵嫵媚媚。漸漸黑黝起來，黑是潑墨

地黑，白卻白得光亮，那石的陽處，云的空處，天的闊處，樹頭的虛

靈處……一時(shí)覺得山是個(gè)瑩透物了，似乎可以看穿山的那邊，有蓄著

水的花冠在搖曳，有一只兔子水淋淋地喘著氣……很快雨要停了，天

朗朗一開，山就像一個(gè)點(diǎn)著的燈籠，凸凸凹凹，深深淺淺，就看得清

楚：遠(yuǎn)處是鐵青的，中間是黑灰的，近處是碧綠的，看得見的那石頭

上，一身的苔衣，茸茸的發(fā)軟發(fā)膩，小草在錚泠泠挺著，每一片葉子，

像長(zhǎng)著一顆眼珠，亮亮地閃光。這時(shí)候，漫天的鳥如撕碎紙片的自由，

一朵淡淡的云飄在山尖上空了，數(shù)它安詳。

到底我不能囪囤囹道出個(gè)山來，只覺得它是個(gè)迷，幾分說得出，

幾分意會(huì)了則不可說，幾分后根兒就說不出。天地自然之中，一定是

有無窮的神秘，山的存在，就是給人類的一個(gè)窺視嗎？我趴在窗口，

雖然看不出個(gè)徹底，但卻入吠，往往就不知不覺從家里出來，走到山

中去了。我走月也在走，我停月也在停。我坐在一堆亂石之中，聚神

凝想，夜露就潮起來了，山區(qū)森森，竟幾次不知了這山中的石頭就是

我呢，還是我就是這山中的一塊石頭？

（選自賈平凹《自在獨(dú)行》，有刪改）

材料二

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像

亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地

開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠,又如磐天里的星

星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上

渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般，霎時(shí)

傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一

道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；

而葉子卻更見風(fēng)致了。

（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）

25.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中“我”身心疲倦，在老家看山時(shí)有所思悟，這與材

料二選文《荷塘月色》中作者漫步荷塘尋得寧靜有異曲同工之妙。

B.材料一中的山帶有拙樸、平常、黑亂、粗笨、憨小、渾渾沌

沌、面目難識(shí)、內(nèi)蘊(yùn)明了等特點(diǎn)，雖有情味，卻看不出個(gè)徹底。

C.材料一中作者從多個(gè)角度讀山，感悟豐富深刻，但也只能說

出幾分，還有幾分說不出。大自然有無窮奧秘，需要不斷去讀。

D.“一切景語皆情語”，無論是平常的山，還是平時(shí)月下的荷塘，

皆是因?yàn)樽髡咄渡淞酥饔^情感，才有了景物背后不一樣的思考。

26.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一題目“讀山”不僅是讀山中之景，更是讀山代表的哲

理。作者以“讀山”為切入點(diǎn)，進(jìn)而推及人生，耐人尋味。

B.材料一中“活潑潑”“黑兀兀”這些詞語具有較強(qiáng)的鄉(xiāng)土特色，

這體現(xiàn)出一個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格一般會(huì)受到地域的影響。

C.材料一中“一朵淡淡的云飄在山尖上空了，數(shù)它安詳”運(yùn)用

通感手法寫出了云的安詳，營造了空靈靜謐的意境。

D.兩則材料的敘述視角，都是以“我"為中心，都有“我”的感

受，“我”的觀察，這使得散文的條理脈胳清晰自然。

27.材料一中，作者在讀山的過程中有哪些思考？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)

要概括0

28.材料一畫橫線部分的句子與材料二在語言特點(diǎn)上有相同之處。

請(qǐng)賞析材料一畫橫線部分句子的語言特點(diǎn)。

參考答案：

1.第（1）句是全文的文眼，是全文情感的基調(diào)；并為下文的開

展作鋪墊，心中不寧靜而去尋求寧靜，才有了游荷塘的情節(jié)，才有尋

求寧靜而最終無法寧靜的心理經(jīng)歷。

第（2）句，想起荷塘，為下文張本，“滿月”點(diǎn)明時(shí)間，天氣等。

第（3）句，月亮升高，點(diǎn)明夜已深；“孩子們的歡笑"聽不見了”，

正面寫靜；妻拍閏兒，“哼眠歌”，側(cè)面寫靜。

第（4）句“悄悄”“帶”寫出作者的細(xì)心和體貼。

【詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語

言表達(dá)藝術(shù)的能力。

批注，可以從表達(dá)技巧，重點(diǎn)字詞意思，情感等角度分析。

第（1）句，語段為朱自清《荷塘月色》里的片段。開頭就說出

這幾天“頗不寧靜”的內(nèi)心狀態(tài)?！邦H"字是對(duì)不寧心情的強(qiáng)調(diào)。一

開篇就點(diǎn)出文章的“文眼”一一“這幾天心里頗不平靜”，心中不寧

靜而去尋求寧靜，才有了游荷塘的情節(jié)，寫小路的“靜”、月色朦朧

的“靜”，來反襯作者的“心里頗不寧靜”。再接著以荷塘四周蟬聲和

蛙鳴的“鬧"突出荷塘月色的“靜”，又聯(lián)想到江南采蓮的舊俗。最

后畫龍點(diǎn)睛，含蓄地揭示出“心里頗不寧靜”的原因所在。

第（2）句，引出荷塘，交代滿月，為后文寫荷塘上的月色張本。

“滿月”也交代了時(shí)間及天氣等要素。

第（3）句，“月亮漸漸地升高了“，月亮升高了，說明已經(jīng)是深

夜；聽不見歡笑了，突出環(huán)境的寂靜；”模模糊糊地哼著眠歌”，哼“眠

歌”的聲音應(yīng)該很小，但是都能聽見，側(cè)面寫環(huán)境之靜。

第（4）句，抓住“悄悄”“帶上門”分析，突出人物動(dòng)作的輕巧

和細(xì)心，表現(xiàn)人物特征等。

2.“明月松間照，清泉石上流?！蹦闶欠窨傁蛲茉谝粋€(gè)寧靜

的月夜，獨(dú)自漫步于松林？讓耳朵仔細(xì)聆聽清泉的私語，放眼望去，

那詩情畫意般的景色會(huì)讓你著迷。

【詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。

首先分析所給示例的形式，”引用詩句+（聯(lián)想）你是否總……”；

再分析內(nèi)容，引用的詩句與后面的聯(lián)想之間內(nèi)容、意境、語言風(fēng)格要

保持一致；表達(dá)方式上，要運(yùn)用描寫的手法，從視覺、聽覺、嗅覺、

觸覺等角度展開聯(lián)想，還要注意句子形式大體相同。

3.朱自清一一荷塘：曲徑荷塘月色滿，最是幽僻；月夜彷徨心

難平，頗不寧靜。

【詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。

從例句看，“湘西"'‘邊城"愛情”“純樸"都是《邊城》里所描寫

或表達(dá)的內(nèi)容，所以擬寫“朱自清一一荷塘”時(shí)可參照例句，先提取

《荷塘月色》一文中的意象，如“曲徑”荷塘”“月夜”等，再根據(jù)作

者的觀感和心緒，如荷塘邊是一條“幽僻的路”，“這幾天心里頗不寧

靜”等，根據(jù)對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的要求組織語言即

可。

4.①采用“比……好”的相同句式，形成排比，句式整齊，增

強(qiáng)語勢(shì)。②采用“比……好”的相同句式，分別與南北方的船形成比

較，突出強(qiáng)調(diào)了秦淮河船獨(dú)一無二的情韻，以及作者對(duì)秦淮河船的喜

愛之情。5.C

【解析】4.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

原句使用了“比……好”三組句子，形成排比，句式整齊，增強(qiáng)

了語勢(shì)，讀起來有韻律感和芍奏感。

原句“秦淮河里的招，比北京萬生園.頤和園的船好”比西湖的

船好”“比揚(yáng)州瘦西湖的船也好"分別將北方的船、南方的船同秦淮河

船相比較，來突出秦淮河船的獨(dú)一無二，表達(dá)了作者對(duì)秦淮河船的喜

愛。

5.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

文中“誰”表示特指，指看景色的人。

C.特指，指的是詩人自己。

其余均為泛指，無論誰。

故選C。

6.C7.B8.運(yùn)用了通感（比喻）的修辭手法，以“和

諧的旋律”和“名曲”來形容“光"和“影”，將視覺感受轉(zhuǎn)移為對(duì)音

樂的聽覺感受，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了“光與影”的特點(diǎn)。

【解析】6.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子語病有二：

一是語序不當(dāng)，“一絲”應(yīng)該放在“顫動(dòng)”的前面，起修飾作用。

“像閃電般”指的是“一絲的顫動(dòng)”應(yīng)放其后。

二是搭配不當(dāng)，與“一絲的顫動(dòng)”搭配的是動(dòng)詞“傳過”，“越過”

有跨過的意思，多用來形容山峰、平原等。

故選C。

7.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

例句中的破折號(hào)表示解釋說明。

A.表示聲音延長(zhǎng)。

B.表示解釋說明。

C.表示話題轉(zhuǎn)換。

D.表示語意未盡。

故選B。

8.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

該句運(yùn)用了通感（比喻）的修辭手法，作者將“光與影和諧的旋

律”比作"梵阿玲上演奏的名曲“，通過看到的光與影的美麗聯(lián)系到了

梵婀嶺上奏著的名曲，將視覺感受轉(zhuǎn)移為對(duì)音樂的聽覺感受，將不均

勻的月色的美景展現(xiàn)在讀者眼前，使其活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者的喜愛

之情。

9.B10.C11.不可互換，①根植，扎根之意，是說朱

自清《荷塘月色》中優(yōu)美的景色已在讀者腦海中留下深刻的印象，②

移植，轉(zhuǎn)移栽植，是說作者通過聯(lián)想想象將《荷塘月色》中的意象、

意境遷移到眼前。12.①表明所寫內(nèi)容與朱自清先生的《荷塘月

色》緊密相關(guān)；②說明《荷塘月色》一文對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；③

暗示作者要像朱自清先生那樣，追求高潔的品行、獨(dú)立的人格和民族

氣節(jié)。

【解析】9.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“為全文奠定了感傷的基調(diào)"錯(cuò)，文章中有對(duì)荷塘月色的動(dòng)人

描述，有對(duì)朱自清先生高尚品格的由衷贊揚(yáng)，有對(duì)現(xiàn)代人、現(xiàn)代文明

的深沉思考，全文并非“感傷的基調(diào)

C.“不經(jīng)意間回應(yīng)了經(jīng)典作品"錯(cuò)，作者是有意識(shí)地回應(yīng)《荷塘

月色》，是向經(jīng)典作品致敬。

D.”又透露出對(duì)在險(xiǎn)惡環(huán)境里變節(jié)投降的無恥文人的憎惡與批判”

錯(cuò)，于文無據(jù)。文章結(jié)尾“荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，

可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽

踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考”有對(duì)故人深切的懷念，也由

此引發(fā)作者對(duì)做人的思考。

故選B。

10.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“說明”錯(cuò)，文本一是散文，沒有運(yùn)用“說明”的表達(dá)方式。

故選C。

11.本題考查學(xué)生理解詞語含義.品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能

力。

首先回答不能互換。

“根植”，比喻扎根；“移植”，比喻引進(jìn)別處經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)處、做法

等。

結(jié)合語境分析，“朱自清已將它牢牢根植于人們的頭腦里“，句子

中的“它”指《荷塘月色》中的荷花等優(yōu)美的意象，運(yùn)用“根植”一

詞，是說朱自清《荷塘月色》中優(yōu)美的景色已在讀者腦海中深深扎根，

也就是留下深刻的印象。

“我已活生生移植其于荷塘上”，結(jié)合語境”荷塘上雖然不見了

荷花，但讓人分明感到是有荷花的”可知，作者眼前的荷塘已經(jīng)不是

《荷塘月色》文章中的畫面和意境，使用“移植”一詞，表明作者通

過聯(lián)想想象將《荷塘月色》中的意象、意境遷移到眼前。

互換之后明顯不符合語境，所以兩個(gè)詞不能互換。

12.本題考查學(xué)生分析鑒賞標(biāo)題含義的能力。

解答本題，可從表層、深層、人物、主旨幾個(gè)方面來分析概括。

題目的表層含義：“又見荷塘月色”表明文章所寫內(nèi)容為“荷塘

月色”，與朱自清先生的《荷塘月色》有關(guān)。

題目深層義：“又見荷塘月色”中的“又"字說明作者不是第一次

見到“荷塘月色”，作者先是讀了朱自清先生《荷塘月色》，并且感觸

頗深，又來到了當(dāng)年朱自清寫《荷塘月色》的地方，看到了眼前之景，

想起了先生的高尚品格，再次有感而發(fā)，可見該文對(duì)作者產(chǎn)生的深遠(yuǎn)

影響。

題目與主旨（思想感情）的關(guān)系：由“朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)分

子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花

也保持自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，

為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好”等句可知，“又見荷塘

月色”暗示作者、我們要像朱自清先生那樣，有高潔的品行，獨(dú)立

的人格和民族氣節(jié)。

13.B14.C15.D16.C

【解析】13.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息

的能力。

由原文“以溢美過甚的《荷塘月色》為例，十一句中一共用了十

四個(gè)譬喻，對(duì)一篇千把字的小品文說來，用喻不可謂之不密"朱自清

散文里的意象，除了好用明喻而趨于淺顯外，還有一個(gè)特點(diǎn)，便是好

用女性意象”可知，朱自清教文具有用喻多、好用女性意象的特點(diǎn)。

A.“忘了"踏進(jìn)”“笑笑”這些詞語將小船兒人格化，所以運(yùn)用了

擬人的手法。

B.運(yùn)用了比喻的手法，將垂楊樹柔細(xì)的枝條比作美人的臂膊。并

且這句話中“美人的臂膊”運(yùn)用的是女性意象。

C.運(yùn)用了比喻的手法，將綠藻比作油膩的長(zhǎng)綠的帶子。

D.運(yùn)用了擬人的手法，“著“冷眼”將天空人格化。

故選B。

14.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“令更愛冷靜和獨(dú)處的作者雅興全失"錯(cuò)誤。蟬聲與蛙聲打破

了四周環(huán)境的寂靜，讓作者再次回到現(xiàn)實(shí)，從而內(nèi)心變得不再寧肯爭(zhēng)，

由喜轉(zhuǎn)悲。

故選C.

15.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“不高明的女性意象”錯(cuò)誤。由原文“朱自清散文里的意象，

除了好用明喻而趨于淺顯外，還有一個(gè)特點(diǎn)，便是好用女性意象"可

知，原文只是說朱自清的散文好用女性意象，而不是不高明的女性意

象。

B.“所以不如暗喻”錯(cuò)誤。由原文“在想像文學(xué)之中，明喻不一

定不如隱喻"可知，明喻不一定不如暗喻。

C.“只會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果”錯(cuò)誤。由原文“這樣的女性意象實(shí)在不高

明，往往還有反作用，會(huì)引起庸俗的聯(lián)想"可知，"往往”一詞表示不

確定性，而選項(xiàng)中的“只會(huì)”說法過于肯定。

故選Do

16.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.運(yùn)用了通感的手法，本句話中將“光與影”比作“和諧的旋律

"梵婀玲上奏著的名曲”，但“光與影”是通過視覺感知的，而“旋律”

“名曲"是通過聽覺感覺到的。

故選C。

17.D18.A19.《花園》寫“我”捉天牛、蟋蟀、蟬,

觀蜻蜓，戲土蜂，充滿童稚童趣。作者通過描寫花園里的小昆蟲，回

憶童年生活的快樂，表達(dá)對(duì)美好童年生活的懷念以及對(duì)自然和生命的

熱愛。20.①“寫景，就是寫人“，這句話的意思是寫景的目的

是刻畫表現(xiàn)人物形象，文學(xué)作品中沒有單純客觀的景物，都是和作者

或作者筆下的人物相關(guān)聯(lián)的。比如《花園》中作者對(duì)祖屋的描寫、對(duì)

花園的描寫，其實(shí)都是為了描寫敘述“我”的童年生活，刻畫一個(gè)無

憂無慮、天真快樂的兒童形象，表達(dá)“我”對(duì)童年生活的追憶，溫暖

中帶有些許憂傷。②“對(duì)景物的感受，得是人物的感受”，這句話的

意思是作者不能離開人物，單寫作者自己的感受，作者需要設(shè)身處地，

和人物感同身受，寫景中要滲透人物的感受。例如《花園》寫“晚間

點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處”，是

以一個(gè)孩子的眼光和感覺來寫的，襯出屋子的昏暗高大。對(duì)園中昆蟲

的描寫也從“我”的角度出發(fā)，捉天牛、蟋蟀、蟬，觀察靖蜒，戲弄

土蜂，這些都是孩子才能做出的事情，描寫中滲透著人物的感受。

【分析】17.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

D.“成人視角"錯(cuò)誤，本文回憶童年生活，所見所聞所想都是從

兒童視角出發(fā)的。

故選D。

18.本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

B.“本文也借鑒了這種寫法”錯(cuò)。《促織》開篇交代故事發(fā)生在

明朝宣德年間，實(shí)際上清朝斗蟋蟀之風(fēng)更盛，蒲松齡為避害遠(yuǎn)禍，采

用曲筆，借古諷今，但本文沒有這個(gè)寫法。

C.“在結(jié)構(gòu)上苦心經(jīng)營，題旨追求玄奧深奇”錯(cuò)，本文結(jié)構(gòu)為總

分結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)，并不新奇復(fù)雜，主旨也不深?yuàn)W隱晦。

D.《我與地壇》不是回憶性文章，應(yīng)該是哲理性抒情散文，不側(cè)

重于記事。

故選Ao

19.本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。

文本選自汪曾祺的散文《花園》，花園陪伴作者從兒時(shí)的天真爛

漫到長(zhǎng)大成人，承載了作者童年時(shí)代的歡樂。作者對(duì)花園中各類昆蟲

的描摹細(xì)致動(dòng)人，充滿著靈動(dòng)的生命之美，傳達(dá)出作者對(duì)生命的熱愛、

對(duì)生活的真誠。

《花園》節(jié)選部分主要內(nèi)容就是描寫園中各種小昆蟲，敘述“我”

在園中和小昆蟲相伴的童年生活。作者運(yùn)用的擬人修辭比較多，比如

把天牛和土蜂人格化，賦予天牛紳士的身份和溫文爾雅的行為，賦予

土蜂老先生的身份和人的行為動(dòng)作等?！拔?吃飯時(shí)舉著筷子聽蟋蟀叫，

得意地對(duì)父親笑的場(chǎng)景描寫，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂.無憂無

慮，傳達(dá)出作者對(duì)美好童年的懷念和對(duì)自然生命的熱愛。

20.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

審題時(shí)要注意關(guān)鍵詞“這兩句話"結(jié)合文本

第一句話說的是寫景與人物刻畫的密切關(guān)系。找到文中典型的景

物描寫，如“祖父年輕時(shí)建迨的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)

育于這種安定與寂寞里"曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈

上的黑色（不要說它是青的），里面充滿了影子。這些影子足以使供

在神龕前的花消失”“一下雨，什么顏色都郁起來，屋頂，墻，壁上

花紙的圖案……等著一棵榆梅稍經(jīng)一觸，落下碎碎的瓣子，等著重新

著色后的草”，然后緊扣“寫景，就是寫人”這句話分析具體的景物

描寫與刻畫“我”的形象的關(guān)系。

第二句話強(qiáng)調(diào)景物描寫是緊貼著人物寫的，景物的形狀、顏色、

聲音、氣氛都是作品中人物的所見所聞所感。注意，文中的昆蟲也屬

于景物，這里的景物是廣義的。從文中找到具體描寫，如“祖父年輕

時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與