2024年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

2024年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

一、教材分析

《長城》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是

華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生起先中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)

了長城的高大堅(jiān)實(shí)與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了作者的

民族驕傲感和對(duì)祖國的酷愛之情。

課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣概磅礴的長城俯視圖，其次自然段配有一幅

長城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣概；第三自然段是由長城綻開的聯(lián)想,歌頌古代

勞動(dòng)人民的才智和創(chuàng)建；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是"宏

大的奇跡"?？梢哉f，它不僅是一篇狀物類的文章更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩。

語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂"在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長城的宏偉氣概，體會(huì)作者表達(dá)的

思想感情"為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的宏偉氣概。

3、了解長城高大堅(jiān)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的酷愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的

贊美之情。

教學(xué)打算：長城遠(yuǎn)、近景圖的課件

二、設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)提倡自土、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的土

子。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生相識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀

為主線，打開學(xué)生情感的閘門。

四、教學(xué)方法：

在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是非常重要的。依據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，

在本文教學(xué)中打算采納"讀中感悟法""想象理解"法，”自主、合作、探究"法。

五、說教學(xué)流程：

（一）展示資料，在歷史情境中激情

于漪老師說過："課的第一錘肯定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火

花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"所以課文教學(xué)我以溝通資料為起點(diǎn)。請(qǐng)各小組用

自己喜愛的方式展示課前搜集的有關(guān)長城的資料與信息，溝通完之后，把它貼在后黑板的讀書角。

學(xué)生可能搜集到的資料有："盂姜女哭長城"的故事、英雄坡上不到長城非英雄”的碑刻、曾有

宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城！長城

經(jīng)過的省市、修長城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長城背景圖上老師搜集的國際名人對(duì)長城的‘

贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松）；"這

是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作?。ǘ砹_斯原總統(tǒng)葉利欽）o這一環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的劇烈期盼為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。

激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的愛好。

（二）品詞析句在文本語言中動(dòng)情

學(xué)生們的讀書愛好被激發(fā)起來之后，讓他們帶著定的學(xué)問儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶

著老師的溫馨提示語用自己喜愛的方式通讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流,有不相

識(shí)的字，激勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌相互檢

查讀生詞，并將自己認(rèn)為須要給大家提示字、詞溝通溝通。如"血汗"中血的讀音，"堡壘"的

壘，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫勻稱，"屯兵"、"堡壘"的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜愛的段落展示讀，

就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利、樹立我能行的信念。最終要學(xué)生說說讀書知道

了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報(bào)中，我刪繁就簡(jiǎn)，集中目標(biāo)，理請(qǐng)課文的思路。

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教學(xué)要求

L讀中理解課文內(nèi)容，懂得信用卡在現(xiàn)代生活中的重要作用。

2、領(lǐng)悟課文抓住要點(diǎn)依序說明的寫作特色。教學(xué)打算信用卡或電話磁卡等。

教學(xué)過程

一、激趣引入。

1、出示信用卡。你們相識(shí)這是什么東西嗎？有什么用？

2、揭題。（信用卡是由銀行或特地機(jī)構(gòu)簽發(fā)的證明持有人。信譽(yù)良好，可以在約定的商店

或場(chǎng)所進(jìn)行記賬消費(fèi)的信用憑證。）

3、你知道哪些信用卡的名稱？（農(nóng)行的金穗卡、工商銀行的牡丹卡、建設(shè)銀行的龍卡、商

業(yè)銀行的梅花卡等）

二、自學(xué)課文。

1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀懂課文。思索：每一自然段各寫了什么？

三、檢查自學(xué)狀況.

I。讀通課文，訂正讀音。

2、每一自然段各寫了什么？

3、"有了信用卡，我們的‘生活真是太便利了。"課文從哪幾個(gè)方面告知我們信用卡給人們

的生活帶來了便利？

4、你印象最深最感愛好的是哪一方面？結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說。

四、布置作業(yè)。

板書

多功能

特征

19、信用卡運(yùn)用太便利了

掛失

4浮語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當(dāng)中大部分同學(xué)都能追

求上進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶散，作業(yè)

馬虎，常常不能按時(shí)完成作業(yè),針對(duì)本班學(xué)生狀況，擬定以下安排。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹國家的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培育學(xué)

生的創(chuàng)建精神使他們具有初步的聽說讀實(shí)力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，

促進(jìn)學(xué)生的全面以展。

二、教學(xué)要求

1、能夠精確、嫻熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。相識(shí)大寫字母，熟記

《漢語拼音字母表》.

2、學(xué)會(huì)370個(gè)生字，相識(shí)120個(gè)二類生字。要求學(xué)會(huì)的,能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借

助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求相識(shí)的字，只要讀準(zhǔn)字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法。

4、接著練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、

整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、學(xué)過的.詞語能夠精確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面

語言中運(yùn)用。

6、能用一般話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借

助拼音閱讀第三冊(cè)《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得也許意思。相識(shí)逗號(hào),句號(hào)，感嘆號(hào),

冒號(hào)和引號(hào)，會(huì)用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

7、能用學(xué)過的詞語寫句子，能依據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一^話或T牛簡(jiǎn)潔的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能留意聽，不

隨意插話。能用一般話回答問題，與別人進(jìn)行口語交際時(shí)能把話說完整，說通順,看法自然大方，

學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

九月：《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告

知你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐

貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

十一月：《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠懇的孩子》

《藍(lán)樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初

冬》《看雪》《動(dòng)物過冬》《小鴨子得救了》。

十二月下旬至元月：期末復(fù)習(xí)，迎接期考。

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1、地位和作用：

本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)同學(xué)們觀賞和表述之美。"教材無非是個(gè)例子"（葉圣陶語），這

個(gè)例子既擔(dān)當(dāng)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又擔(dān)當(dāng)了對(duì)同學(xué)們進(jìn)行文學(xué)審美教化的責(zé)任，因此

是個(gè)很好的藍(lán)本。

2、文本簡(jiǎn)析：xx的手法，更要讓同學(xué)們細(xì)致品嘗語言，領(lǐng)會(huì)語言文字的魅力。

初一同學(xué)們有很強(qiáng)的新奇心和表現(xiàn)欲望，所以老師要實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參加意識(shí)，

培育他們的合作精神和探究熱忱。并且，初一是同學(xué)們起先形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，

但他們的鑒賞實(shí)力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有

水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)力上去相識(shí)歸納的。

1、學(xué)問與實(shí)力：

2、過程與方法：

3、情感看法與價(jià)值觀：

1、針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容,我認(rèn)為本文的'教學(xué)重點(diǎn)是：

2、針對(duì)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

采納多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

一課時(shí)（45分鐘）

新授課

一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）

（-）課前預(yù)習(xí)

1、駕馭本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對(duì)有懷疑的地方做好記號(hào)。

2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，相識(shí)并熟識(shí)作者以及本文的寫作背景。

二、窺一斑而知全豹（12分鐘）

整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思索以下問題。

三、奇文探究共賞析（22分鐘）

四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采納"小組擂臺(tái)積分榜"進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）研讀入境品語言

展示例句，讓同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品嘗作者細(xì)膩而精確的寫作手法。

（二）賞讀入心悟情思

讓同學(xué)們"讀其所喜，品其所愛"，重視誦讀實(shí)力，并提倡"不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,先

小組探討再全班溝通。先小組溝通再全班溝通。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評(píng)邊

議，依據(jù)同學(xué)們的回答，老師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。

（三）涵詠入理勇質(zhì)錠

這個(gè)環(huán)節(jié)支配在這里是為了給同學(xué)們探討溝通供應(yīng)一人緩沖的空間，讓同學(xué)們質(zhì)疑，這個(gè)疑

問可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的，也可以是在探討溝通中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由同學(xué)們相互解答，

四、萬水千山總是情（8分鐘）

（-）拓展遷移

觀賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中提倡的“大語文"境界。

（二）課堂總結(jié)

打破按部就班的老師總結(jié)，改由同學(xué)們總結(jié)。這不僅是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且這種

生成性的信息反饋更加精確有效，可以使得老師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

（三）作業(yè)布置

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一、教材分析：

全冊(cè)教材由"入學(xué)教化"、"漢語拼音""識(shí)字""課文’"語文園地"和"口語交際"六

個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教化”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，

重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成"姿態(tài)不對(duì)不讀書"、"姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是

使學(xué)生從小學(xué)會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)

讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼苜的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中

識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生相識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、

描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇

幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，

內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新奇好玩。（2）每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫

助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀實(shí)力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次

是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

5、每組課文之后支配了一個(gè)語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆

順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際

的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)相識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

3、識(shí)字寫字：

(1)培育寫字愛好和良好的寫字習(xí)慣，喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè).

(3)駕馭漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，

姿態(tài)端正、卷面整齊。

4、口語交際：

(1)學(xué)會(huì)說T殳話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)情愿與別人交談，聲音清晰，看法自然大方、有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的.看法。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講T牛簡(jiǎn)潔的事務(wù)。

5、閱讀：

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正瑜、流暢地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)相識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句

子中的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

(8)正確地復(fù)述課文、語句連貫。

三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣

教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

爰好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探頹i神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，岡！J好作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空

洞的說教，做到"讀"字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的相識(shí)和積

累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，

結(jié)合范寫，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

1周（9月1日一4日）入學(xué)教化aoeluyw

2周（9月5H—11日）bpmfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月12日一18日）gkhjqxzcsZh,ch,