親子溝通管教有妙招

親子溝通管教有妙招家長專題講座

講座內(nèi)容1.

探討于溝通和管教中普遍存在的問題2.

家長管教的類型及模式3.

教育子女的妙法4.

管教陷阱個(gè)案分析問問你你有試過為以下管教項(xiàng)目而苦惱嗎?品格及價(jià)值觀子女的情緒學(xué)業(yè)成績管教子女

先管自己情緒東方日?qǐng)?bào)

2014年6月16日

(一)

今年四月至五月，以問卷調(diào)查方式訪問一千零八十九名育有三歲至十二歲兒童的家長，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管九成三受訪家長表示親子關(guān)

系密切，但當(dāng)中四成指，對(duì)親子關(guān)系及管教上感到

有壓力及困擾

。至于最令家長苦惱的

管教項(xiàng)目中，?六成六家長認(rèn)為子女

的情緒最難管教?五成八家長對(duì)子女學(xué)

業(yè)成績感最困難?

四成九則認(rèn)為品格及

價(jià)值觀最「棘手」。你曾向子女說過以下的說話嗎…..？我像你這么大的時(shí)候…你的成績很差！做不好功課今晚無飯吃！你同我收聲！信不信我打你！算了吧，你不是那塊料！為什么其他人行，你就不行？.

「日鬧夜鬧」子女悶悶不樂子女表現(xiàn)未符預(yù)期時(shí)，家長容易情緒失控，近八成

受訪家長會(huì)以責(zé)罵方式管教子女，其中近兩成屬經(jīng)

常性責(zé)罵，兩成一更以體罰方式管教，其中百分之

二屬經(jīng)常體罰；家長「日鬧夜鬧」，子女或會(huì)出現(xiàn)

負(fù)面情緒，逾五成家長指過去半年子女曾出現(xiàn)發(fā)脾

氣、哭泣、悶悶不樂或沮喪等情緒表現(xiàn)

。小提示:專家提醒家長以不當(dāng)方式管教，有機(jī)會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)發(fā)脾氣、悶悶不樂等負(fù)面情

緒，建議家長需適當(dāng)調(diào)節(jié)管教方式。否定型情理型打發(fā)型放任型低

溫情

高高

管制

低四種管教模式8出門口的難題？

大清早叫阿仔/女起身返學(xué),

仔仔/女女?dāng)_擾攘攘不肯合作,

轉(zhuǎn)眼間時(shí)間已到,

再不離開便要遲到,

于是你說：「小

朋友點(diǎn)可以扭計(jì)唔返學(xué)架！」

,

孩子隨即躺地大發(fā)脾氣

……***你會(huì)如何處理?***.第一類Dismissing打發(fā)型沒有用心明白孩子的感受，轉(zhuǎn)移視線，以賄賂方法收賣孩子反應(yīng)1

「唔好好似BB咁扭計(jì)啦,

返學(xué)洗乜

唔開心喎,

有同學(xué)同你玩,

又有先生

錫你；我攞塊你最鍾意食既曲奇餅

俾你，快D收聲啦！」*

父母沒有太多時(shí)間和精力用于教養(yǎng)子女。*

往往逃避根本問題。子女的發(fā)展方向*

有怨氣、

社交和學(xué)習(xí)發(fā)展不良、易有敵意及反

叛行為

、意圖向父母或社會(huì)還擊否定型情理型打發(fā)型放任型低溫情

+

低管制*

很松散、非管制的教養(yǎng)方式。第二類Disapproving否定型否定孩子感受，歸咎問題于孩子上，藉責(zé)罵恐嚇控制反應(yīng)2

「

日日都咁扭計(jì)，越趕時(shí)間越俾麻煩我，好地地返學(xué)都要扭一輪，我

忍夠你啦，你再唔起身我發(fā)火架！

睇嚇系咪拎條藤條你先知死！」*

成人為兒童設(shè)下許多規(guī)則

，期望兒童能準(zhǔn)確地遵守，但很少向兒童說明原因，常用懲罰、強(qiáng)力的

策略(即權(quán)威或收回愛的方式)以促使兒童遵守。子女的發(fā)展方向*

害怕、困惑、

易怒及不快樂、具消極敵意(passiveaggressive)、脆弱、無目標(biāo)否定型情理型打發(fā)型放任型低溫情

+

高管制*

高限制的教養(yǎng)模式。**此教養(yǎng)模式一直為中國人社會(huì)所接受。第三類Laissez-Faire放任型過份看重孩子感受,

只懂體諒但不敢管教，回避拖延反應(yīng)3

「哎唷！我知道要返學(xué)你好唔開心！等媽咪錫番曬先！??!!?!...拿,我哋玩多10分鐘

，跟住要乖乖地收聲返學(xué)嫁，第日唔可以咁扭計(jì)架！」.高溫情

+

低管制*

松散、溺愛的教養(yǎng)方式。*

成人很少命令兒童

，允許兒童自由地表達(dá)他的感覺

和沖動(dòng)，不會(huì)嚴(yán)密地監(jiān)督子女的活動(dòng)，對(duì)他們的行

為也很少有堅(jiān)定的管制，形成縱容

。*

多出現(xiàn)父母不能管制子女的情況。子女的發(fā)展方向*

具反叛性、易受挫折、

自我中心、支配性強(qiáng)

、無目標(biāo)否定型情理型打發(fā)型放任型第四類Emotional

coaching情理型認(rèn)真體會(huì)孩子的感覺，引導(dǎo)正面的期望，堅(jiān)持行為要求反應(yīng)4

「做乜唔返學(xué)呀？」

「我要同媽咪

一齊！」

「同媽咪一齊做乜呀？」

「我想留向屋企！」

「等我

試嚇明白你點(diǎn)唸先！媽咪有時(shí)都唔想返工留向屋企，不過媽咪今

日有好重要嘅嘢要做，唔可以遲到偷

懶架！你又諗下

…你成績咁好，返學(xué)可以令你變得更聰明！

」

「點(diǎn)解唔可以喎？我唔理，我唔返學(xué)！」

.

「仔仔過嚟媽咪度！

（母抱仔在膝上）

我知你好嬲

，但我地唔可以留向屋企，我知咁你會(huì)好失望！」「系呀」

「重有D

唔開心！」

「媽咪都一樣唔開心（母靜靜地抱著孩子讓他哭一會(huì)）

;

不如我哋唸嚇星期日你

唔駛返學(xué)我又唔駛返工，我地可以成日一齊，你有D乜嘢想同媽咪做？」

「我想

睇電視同食雪糕！」

「好呀！仲有呢？」

「我要去公園玩！」

「無問題！」

「咁表弟去唔去呀？」

「咁要問嚇姑姐先。好啦，

媽咪要返工啦，你要乖乖地食早●

餐然后返學(xué)啦！」高溫情

+

高管制*

較具彈性的教養(yǎng)方式。*

成人允許兒童有充分的自由，小心地說明所設(shè)限制

的理由，在需要時(shí)使用權(quán)力和說理以確保兒童遵從。*

能理解兒童的需求及觀點(diǎn)。*

容易成為說教及給予孩子壓力。子女的發(fā)展方向*

能自我管制及信賴、能應(yīng)付壓力和與人合作、友善、有目標(biāo)等否定型情理型打發(fā)型放任型6A

力量的秘籍

先以「接納」開始，

接著加入「贊賞」

;

再以大量的「關(guān)愛」

和「時(shí)間」，

然后放入大量「責(zé)任」，最后蓋上

「權(quán)威」6A原則看作菜譜參考資料：6A的力量

.Josh

McDowelland

Dick

Day

尊重孩子的獨(dú)特性

每個(gè)人都是獨(dú)一無二

你就是你，永遠(yuǎn)都是！培養(yǎng)孩子的安全感和自我價(jià)值感接納(Acceptance)贊賞(Appreciation)

你的孩子懼怕失敗嗎？

愛迪生在發(fā)明電燈前失敗了數(shù)千次

作為父母主要是「揪孩子的錯(cuò)」，還

是「捕捉他們做得正確的事」？

不是聰明的孩子經(jīng)常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會(huì)使孩子更聰明。培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)到自身的重要性

建立一個(gè)安全的

環(huán)境，父母間彼

此相愛

給孩子一個(gè)擁抱

了解孩子需要和

想要培養(yǎng)孩子被愛的感覺關(guān)愛(Affection)

花時(shí)間陪孩子=「孩子，你真的很重要」

抽時(shí)間和孩子相處

要有「質(zhì)量」，你必先有「數(shù)量」 記錄孩子成長的足跡給孩子受重視的感覺時(shí)間(Availability)權(quán)威

(Authority)

不要替你的孩子負(fù)責(zé)

言出必行

「自食其果」

VS「邏輯后果」

邏輯后果：「你要是不把飯食完，你

就沒有甜品吃。」用約束來培養(yǎng)孩子的自律和正確判斷力責(zé)任(Accountability)你們的子女有沒有以下情況?

你的子女性情變了?

你的子女思想變了?

你的子女不再甚么都告訴你?

你的子女拿著電話或?qū)χ?jì)算機(jī)的時(shí)間多過對(duì)著你?情理溝通一步步管教陷阱個(gè)案討論及分析個(gè)案一

孩子平時(shí)默書成績只有60分，他想買玩具，他嘗試向爸爸開出條件，

如果進(jìn)步一分就獎(jiǎng)勵(lì)一蚊，爸爸就

想:

這提議都不錯(cuò)，反正不是太多

錢，又可鼓勵(lì)他用功讀書，于是爸

爸就答應(yīng)了。貼士

(一)

：獎(jiǎng)勵(lì)有計(jì)策

努力溫習(xí)是子女責(zé)任

，讓他們知道讀

書是求學(xué)問和充實(shí)自己

不要開先例用金錢討好孩子

建議運(yùn)用贊賞、機(jī)會(huì)、長一點(diǎn)的娛樂時(shí)間、作主的權(quán)利

……個(gè)案二

兒子沉迷玩計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績

差，于是媽媽就罵兒子:

「溫書又

唔見你咁專心，成日凈系掛住玩

計(jì)算機(jī)，你最近D成績愈黎愈差，你

再唔俾心機(jī)溫書

…信唔信我打你

呀！」，但兒子仍然當(dāng)聽不到。貼士

(二)

：錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

「不打不成器/

棍下出孝兒」

不適用

責(zé)備必須一矢中的，只針對(duì)一件事

讓孩子了解錯(cuò)處

提出簡單明確的要求

例如：要做完功課后，才可玩30分鐘電

批評(píng)當(dāng)中要有鼓勵(lì)

對(duì)他的期望和要求需循序漸進(jìn)

切記不要秋后算帳

有一日，兒子興致勃勃跟媽媽說

學(xué)校的事情，但媽媽下班已經(jīng)很

累，于是媽媽便沒精打采，敷衍

地回應(yīng)兒子：「系呀，咁咪幾好

囉！快D拎功課出黎做啦！」個(gè)案三貼士

(三)：切忌無感情的對(duì)答

盡量加多點(diǎn)感情

例：「系

…講多D黎聽下，媽媽聽

到都戥你開心呀

…

…

」

讓孩子覺得你重視他的分享

鼓勵(lì)孩子多分享個(gè)案四1.

食飯前，兒子問爸爸:

「我可唔可以