03.1 溫度（學(xué)歷案）-【學(xué)歷案】八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性同步備課資源（人教版）

學(xué)科：物理八年級(jí)主備人：日期：章節(jié)題目：第三章物態(tài)變化第一節(jié)溫度第1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解溫度的概念。知道實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的測(cè)溫原理：利用了液體的熱脹冷縮。2知道攝氏溫度是如何規(guī)定的。3、會(huì)度讀溫度的單位，了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。5、知道體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)結(jié)構(gòu)及使用的不同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：溫度計(jì)原理和正確使用溫度計(jì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)），正確使用溫度計(jì)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)任務(wù)1：【做一做】T1、2、3-----D01（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）評(píng)價(jià)任務(wù)2：【做一做】T1、2、3----D01（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）評(píng)價(jià)任務(wù)3：【做一做】T2、3----D01（學(xué)習(xí)目標(biāo)3）評(píng)價(jià)任務(wù)4：【做一做】T3----D01（學(xué)習(xí)目標(biāo)4）教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課】多媒體展示四季圖片，提出問(wèn)題：春夏秋冬從冷熱程度上分別給你什么感受？學(xué)生活動(dòng)：討論交流有不同的詞語(yǔ)展示感受。任務(wù)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例感受了解溫度的概念【導(dǎo)入語(yǔ)】春夏秋冬分別給我們不同的感受，尤其炎熱的夏天和寒冷的冬天讓人印象深刻，物理學(xué)中我們用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度。（引出對(duì)溫度的學(xué)習(xí)）【目標(biāo)出示】出示上邊的學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)一】：憑感覺(jué)判斷物體的冷熱程度可靠嗎？?jī)蓚€(gè)手指分別放入冷水和熱水中，再取出同時(shí)放入溫水中，兩個(gè)手指對(duì)溫水的感覺(jué)一樣嗎？討論交流：1.如圖所示，把兩只手分別放入熱水和冷水中。然后，先把左手放人溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度。先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺(jué)是(選填①“左手感覺(jué)熱些”、②“右手感覺(jué)熱些”或③“一樣熱”）。這一現(xiàn)象表明(選填①“物體的冷熱程度叫溫度”②“只憑感覺(jué)判斷溫度是可靠的”或“③只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的）。要準(zhǔn)確判斷和測(cè)量物體的溫度，必須選擇科學(xué)的測(cè)量工具――。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確完成實(shí)驗(yàn)及其填空的評(píng)價(jià)等級(jí)為A，能正確完成實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)為B。【學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)二】：溫度計(jì)的測(cè)溫原理---P01【做一做】請(qǐng)同學(xué)們參考課本47頁(yè)“想想做做”，利用桌面上的器材，小組合作自制一個(gè)溫度計(jì)。溫度計(jì)做好后把它分別放到熱水和冷水里，觀察細(xì)管中液面的升降，同時(shí)思考，溫度計(jì)的原理是什么？總結(jié)：1、家庭和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)一般都是利用液體的道理制成的。2、利用玻璃瓶、玻璃管、塞子、適量水可以自制溫度計(jì)，如圖。為了提高自制溫度計(jì)的精度，下列方法中正確的是（）A.只將自制溫度計(jì)的細(xì)管做長(zhǎng)一些B.減小玻璃瓶的容積，將玻璃管做長(zhǎng)一些C.使用更粗的玻璃管D.增大自制溫度計(jì)的玻璃瓶的容積，減小玻璃管內(nèi)徑多媒體展示家庭及實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)圖片并讓學(xué)生觀察課桌上的溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)體溫計(jì)寒暑表3、觀察桌上的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確完成實(shí)驗(yàn)及其1、2的評(píng)價(jià)等級(jí)為A，能正確完成實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)為B。無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)及題目的評(píng)價(jià)等級(jí)為c總結(jié)：家庭和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)一般都是利用液體熱脹冷縮的道理制成的。任務(wù)2：攝氏溫度-----P02【過(guò)渡】不少同學(xué)注意到溫度計(jì)上有個(gè)標(biāo)記℃，這是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本48頁(yè)“攝氏溫度”部分，結(jié)合手中的常用溫度計(jì)，進(jìn)行自學(xué)?！緦W(xué)生活動(dòng)三】：【做一做】1.溫度計(jì)上的符號(hào)℃表示采用的是溫度，它把在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的溫度規(guī)定為0℃，的溫度規(guī)定為100℃。0℃和100℃之間有份，每個(gè)等份代表。2.地球表面的最低氣溫大約是-88.3℃，讀作A.負(fù)88.3度B.攝氏負(fù)88.3度C.負(fù)88.3攝氏度D.88.3攝氏度3.下列溫度最接近23℃的是（）A．人體的正常體溫 B．宜昌冬季的最低氣溫C．人體感覺(jué)舒適的氣溫 D．冰水混合物的溫度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能全部正確完成填空的評(píng)價(jià)等級(jí)為A，能正確完成2道題的評(píng)價(jià)為B?！驹O(shè)問(wèn)】我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)前應(yīng)該哪些問(wèn)題？小組討論總結(jié)：播放視頻：溫度過(guò)高而使溫度計(jì)被脹破任務(wù)3：【學(xué)生活動(dòng)三】：溫度計(jì)的使用---P03【學(xué)一學(xué)】閱讀課文了解溫度計(jì)的使用方法，完成下列的填空。(1)會(huì)“估”:估計(jì)液體的溫度.(2)會(huì)“選”:使用溫度計(jì)前,首先了解它的、和.

(3)會(huì)“放”:溫度計(jì)的玻璃泡要被測(cè)液體中,不要碰到或.

(4)會(huì)“讀”:待溫度計(jì)示數(shù)再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù),視線要與溫度計(jì)中液柱的液面.

(5)會(huì)“記”:記錄溫度時(shí),要在測(cè)量值后寫單位“”.

【做一做】2、讀出右邊兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)：甲乙3、完成實(shí)驗(yàn)：用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中水的溫度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確完成填空及其實(shí)驗(yàn)者評(píng)價(jià)等級(jí)為A，能正確完成填空或者實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)為B。兩項(xiàng)都完不成的得c【教師引導(dǎo)】總結(jié)使用溫度計(jì)注意的問(wèn)題，并用課件出示要點(diǎn)：1、使用前要認(rèn)清溫度計(jì)的量程和分度值，所測(cè)液體溫度不能超出量程。2、測(cè)量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不能碰到容器底或容器壁。3、溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。4、讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平【巧記憶】估、選、看、浸、等、讀、記、取【實(shí)驗(yàn)探究】溫度計(jì)測(cè)量水的溫度要求：先用手指碰觸杯壁，估計(jì)水的溫度，再用溫度計(jì)測(cè)量水溫。涼水溫水熱水學(xué)生按要求分組實(shí)驗(yàn)，練習(xí)溫度計(jì)的使用，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互交流實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題任務(wù)4：體溫計(jì)的使用---P04【過(guò)渡語(yǔ)】：我們學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度，下面我們來(lái)看看體溫計(jì)（出示體溫計(jì)學(xué)生課桌上也有）并出示體溫計(jì)圖片：【學(xué)生活動(dòng)四】：【學(xué)一學(xué)】1、觀察課桌上的體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出體溫計(jì)的量程、分度值，并會(huì)讀出體溫計(jì)的示數(shù)。2、閱讀課文說(shuō)出體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)不同的一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)，及其使用時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)。（1）體溫計(jì)的量程是，分度值是。（2）體溫計(jì)的玻璃泡與玻璃細(xì)管之間有很細(xì)的，這種結(jié)構(gòu)使體溫計(jì)（選填“可以”或“不可以”）離開人體讀數(shù)。（3）每次使用前，體溫計(jì)需要，使玻璃管中的水銀回到玻璃泡內(nèi)?！咀鲆蛔觥?、兩支沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39oC，經(jīng)過(guò)消毒后直接用來(lái)測(cè)量體溫是36oC和40oC的兩個(gè)病人，則這兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是（）A、36oC和40oCB、40oC和40oCC、39oC和40oCD、39oC和39oC【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)觀察指導(dǎo)體溫計(jì)的量程和分度值；會(huì)讀體溫計(jì)的示數(shù)，并能正確完成填空的評(píng)價(jià)等級(jí)為A，能正確觀察指導(dǎo)體溫計(jì)的量程和分度值；會(huì)讀體溫計(jì)的示數(shù)的評(píng)價(jià)為B。兩項(xiàng)都完不成的得c學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行小組討論：體溫計(jì)里面的玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口。讀數(shù)時(shí)體溫計(jì)要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，仍指示原來(lái)的溫度。重新用體溫計(jì)時(shí)，必須用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里。其他溫度計(jì)不允許甩?！驹囈辉嚒?、體溫計(jì)的量程是：，分度值是。2、上面溫度計(jì)的示數(shù)?！颈硎鲂栽u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：通過(guò)觀察指導(dǎo)體溫計(jì)的量程和分度值；會(huì)讀體溫計(jì)的示數(shù)。【檢測(cè)與作業(yè)】A組：基礎(chǔ)檢測(cè)1.溫度計(jì)的原理是根據(jù)制成的，人的正常體溫（口腔溫）大約是，讀作。體溫計(jì)的量程是,分度值是.2.下面關(guān)于常用溫度計(jì)的使用中，錯(cuò)誤的是 []A．溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)它的最高刻度的溫度；B．溫度計(jì)的玻璃泡要跟被測(cè)物體充分接觸；C．測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中；D．讀數(shù)時(shí)，要把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)再讀數(shù)。3.在用“溫度計(jì)測(cè)水的溫度”的實(shí)驗(yàn)中，試按溫度計(jì)的使用步驟把下面的敘述依次排列：_________________________________A、取一只適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)B、估計(jì)被測(cè)水的溫度C、把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)水中D、認(rèn)清溫度計(jì)的最小刻度值E、觀察溫度計(jì)的量程F、讓溫度計(jì)玻璃泡在水中稍候一會(huì)兒，等示數(shù)穩(wěn)定G、從水中取出溫度計(jì)H、對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)B組：能力檢測(cè)4.兩支內(nèi)徑不同、下面玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格的溫度計(jì)，同時(shí)插入一杯熱水中，過(guò)一會(huì)兒則地看到（）A.兩支溫度計(jì)水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同B.內(nèi)徑細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大C.內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大D.內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低，兩支溫度計(jì)示數(shù)相同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確完成全部的評(píng)價(jià)等級(jí)為A，能正確完成A組的評(píng)價(jià)為B。能正確完成A組2道題的評(píng)價(jià)為C總體評(píng)價(jià)本節(jié)課過(guò)程評(píng)價(jià)等級(jí)中共獲得個(gè)A個(gè)B本節(jié)課的結(jié)果評(píng)價(jià)為級(jí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的