2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第9課 世界經(jīng)濟(jì)的奇跡教學(xué)實(shí)錄1（pdf） 川教版

2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課世界經(jīng)濟(jì)的奇跡教學(xué)實(shí)錄1（pdf）川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：世界經(jīng)濟(jì)的奇跡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析世界經(jīng)濟(jì)奇跡的成因，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學(xué)生的全球視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)一體化的重要性，以及不同國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)全球化中的角色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)，讓學(xué)生在了解世界經(jīng)濟(jì)奇跡的同時(shí)，關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但自我控制能力相對(duì)較弱。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)有一定的了解，但多為碎片化知識(shí)，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在深入理解復(fù)雜歷史事件背后的經(jīng)濟(jì)原理和全球化影響時(shí)，存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的奇跡充滿好奇，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)，對(duì)某些經(jīng)濟(jì)概念理解不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在講解世界經(jīng)濟(jì)奇跡時(shí)，需要將抽象的經(jīng)濟(jì)概念與具體的歷史事件相結(jié)合，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。其次，教師在課堂活動(dòng)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。此外，針對(duì)學(xué)生的注意力特點(diǎn)，教師需設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以及相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界經(jīng)濟(jì)奇跡相關(guān)的圖片、圖表、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以便播放視頻和展示圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的討論空間，并準(zhǔn)備好白板或黑板用于展示關(guān)鍵信息和板書(shū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示世界經(jīng)濟(jì)奇跡的歷史背景和重要事件，明確預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生了解主要經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“世界經(jīng)濟(jì)奇跡是如何形成的？有哪些關(guān)鍵因素？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，初步了解世界經(jīng)濟(jì)奇跡的背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放世界經(jīng)濟(jì)奇跡相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解世界經(jīng)濟(jì)奇跡的經(jīng)濟(jì)原理，如全球化、國(guó)際貿(mào)易等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國(guó)家在全球化中的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考世界經(jīng)濟(jì)奇跡的形成原因。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和討論能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析一個(gè)國(guó)家或地區(qū)如何從世界經(jīng)濟(jì)奇跡中受益的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的歷史和報(bào)告。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究世界經(jīng)濟(jì)奇跡的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解世界經(jīng)濟(jì)奇跡的經(jīng)濟(jì)原理和全球化的影響。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以初步建立對(duì)世界經(jīng)濟(jì)奇跡的認(rèn)識(shí)；課中通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)經(jīng)濟(jì)原理的理解；課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和作業(yè)，鞏固知識(shí)并提升分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)奇跡的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和主要特征有了全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到世界經(jīng)濟(jì)奇跡是在20世紀(jì)后半葉，特別是20世紀(jì)80年代以來(lái)，全球范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、國(guó)際貿(mào)易和投資大幅增加、國(guó)際金融體系日益完善的歷史現(xiàn)象。

（2）學(xué)生掌握了世界經(jīng)濟(jì)奇跡的主要成因，如全球化、科技進(jìn)步、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的變革等。通過(guò)分析這些成因，學(xué)生能夠理解世界經(jīng)濟(jì)奇跡背后的經(jīng)濟(jì)原理和規(guī)律。

（3）學(xué)生了解了世界經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際政治格局和人類(lèi)文明進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界經(jīng)濟(jì)奇跡不僅推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的繁榮，也為世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

2.能力提升

（1）學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉。通過(guò)分析世界經(jīng)濟(jì)奇跡的成因和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題，提高了分析歷史現(xiàn)象的能力。

（2）學(xué)生的信息處理能力得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要處理大量的歷史資料、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，這有助于提高他們的信息檢索、整理和分析能力。

（3）學(xué)生的合作能力得到加強(qiáng)。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）學(xué)生的全球視野得到拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)奇跡，學(xué)生了解到不同國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)全球化中的角色，增強(qiáng)了他們的國(guó)際視野。

（2）學(xué)生的民族自豪感得到提升。在學(xué)習(xí)我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)奇跡中的地位和作用時(shí)，學(xué)生為我國(guó)取得的成就感到自豪，增強(qiáng)了民族自信心。

（3）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界經(jīng)濟(jì)奇跡是全球各國(guó)共同努力的結(jié)果，這有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

4.行為習(xí)慣

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉。在討論和思考世界經(jīng)濟(jì)奇跡的成因和影響時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、分析和判斷，提高了批判性思維能力。

（3）學(xué)生的溝通能力得到提升。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了人際交往能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生以“世界經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)我國(guó)的影響”為題，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析世界經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

2.案例分析：挑選幾個(gè)具有代表性的世界經(jīng)濟(jì)奇跡案例，讓學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵因素和成功經(jīng)驗(yàn)，并探討這些因素和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.小組討論：分組討論世界經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)全球治理的影響，要求每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論要點(diǎn)、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。作業(yè)旨在提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬世界經(jīng)濟(jì)奇跡的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)全球化的影響和挑戰(zhàn)。作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的反饋，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)。

3.問(wèn)題指出：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如分析不夠深入、論據(jù)不足、邏輯混亂等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何深入分析問(wèn)題、如何加強(qiáng)論據(jù)支持、如何提高邏輯性等。

5.個(gè)性化反饋：對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.鼓勵(lì)與肯定：在反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.反饋方式：可以通過(guò)書(shū)面反饋、口頭反饋或課堂展示等方式，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

8.反饋跟進(jìn)：對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行修改和提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《世界經(jīng)濟(jì)奇跡的啟示》一書(shū)，該書(shū)詳細(xì)介紹了世界經(jīng)濟(jì)奇跡的背景、成因和影響，以及我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)奇跡中的地位和作用。

（2）視頻資源：推薦觀看《世界經(jīng)濟(jì)奇跡》紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的歷史影像，展現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)奇跡的全貌，讓學(xué)生更加直觀地了解這一歷史現(xiàn)象。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《世界經(jīng)濟(jì)奇跡的啟示》一書(shū)，通過(guò)深入閱讀，加深對(duì)世界經(jīng)濟(jì)奇跡的理解。

（2）觀看《世界經(jīng)濟(jì)奇跡》紀(jì)錄片，通過(guò)視頻資料，了解世界經(jīng)濟(jì)奇跡的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

（3）針對(duì)閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生可以自主查閱資料、請(qǐng)教老師或同學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（4）在閱讀和觀看過(guò)程中，學(xué)生可以關(guān)注以下問(wèn)題：

a.世界經(jīng)濟(jì)奇跡的成因有哪些？

b.世界經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

c.我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)奇跡中扮演了什么角色？

d.世界經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)全球治理有何啟示？

（5）教師可以推薦以下閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面：

a.《全球化與全球治理》

b.《世界經(jīng)濟(jì)史》

c.《國(guó)際貿(mào)易理論》

d.《國(guó)際金融體系》

3.教師指導(dǎo)與幫助

（1）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，讓