2023一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第5課時 6、7減幾教學(xué)實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第5課時6、7減幾教學(xué)實錄蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊

章節(jié)：八10以內(nèi)的加法和減法第5課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)6、7減幾的計算方法，掌握減法的意義，能夠正確進(jìn)行6、7減幾的計算。通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力，通過探索6、7減幾的計算規(guī)律，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解6、7減幾的計算過程，掌握從7中減去不同數(shù)的結(jié)果。

②能夠正確運用數(shù)位和數(shù)位順序進(jìn)行減法計算，如從6中減去2，理解個位和十位的變化。

2.教學(xué)難點，

①理解減法中的借位概念，當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)時，如何從更高位借位。

②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，通過實際操作或圖示，幫助學(xué)生理解抽象的減法運算過程。

③在實際操作中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)減法計算的規(guī)律，如從6中減去一個數(shù)，結(jié)果可能比6小，也可能比6大。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過實物操作或教具演示，直觀展示6、7減幾的計算過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論減法計算中的規(guī)律和難點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.游戲法：設(shè)計減法計算游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示計算步驟和規(guī)律，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提供即時反饋，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.實物教具：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計數(shù)器等，讓學(xué)生通過實際操作加深對減法概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對10以內(nèi)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“大家知道減法是什么嗎？你們在日常生活中遇到過需要用到減法的情況嗎？”

展示一些日常生活中的減法場景，如購物找零、分享食物等，讓學(xué)生初步感受減法在實際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、10以內(nèi)減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解10以內(nèi)減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10以內(nèi)減法的定義，包括主要運算步驟和數(shù)位順序。

詳細(xì)介紹10以內(nèi)減法的組成部分或功能，使用數(shù)位板或數(shù)字卡片幫助學(xué)生理解。

三、10以內(nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解10以內(nèi)減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的減法案例進(jìn)行分析，如7減2、5減3等。

詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，展示如何從高位借位或直接進(jìn)行減法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對解決實際生活問題的影響，以及如何運用減法簡化問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的減法問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何解決該問題，包括可能的策略和步驟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并說明選擇該策略的原因。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對10以內(nèi)減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解決問題的策略、計算過程和小組合作經(jīng)驗。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括10以內(nèi)減法的基本概念、計算方法和應(yīng)用實例。

強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)減法在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一張包含10以內(nèi)減法練習(xí)的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-10以內(nèi)減法的故事書：通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到減法概念，提高對減法的興趣。

-10以內(nèi)減法的數(shù)學(xué)游戲卡片：設(shè)計一系列包含減法元素的卡片游戲，如“猜數(shù)字游戲”、“配對游戲”等，通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維。

-10以內(nèi)減法的實物操作教具：如小棒、計數(shù)器、拼圖等，通過實際操作幫助學(xué)生理解減法的概念和運算過程。

-10以內(nèi)減法的動畫教學(xué)視頻：利用動畫形式展示減法計算步驟，適合視覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生，幫助他們更好地理解抽象的減法概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，在家中與孩子一起進(jìn)行減法練習(xí)，如通過購物找零、分配食物等活動，讓孩子在實際情境中運用減法。

-制作減法墻報：讓學(xué)生收集與減法相關(guān)的圖片、故事等，制作一份減法主題的墻報，展示在教室中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和班級文化氛圍。

-創(chuàng)作減法故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以減法為主題的小故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-減法計算競賽：組織減法計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-探索減法的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考減法在其他學(xué)科或生活中的應(yīng)用，如科學(xué)實驗、藝術(shù)創(chuàng)作等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-減法謎語：設(shè)計一些包含減法的謎語，讓學(xué)生在猜謎過程中學(xué)習(xí)和鞏固減法知識。

-減法與圖形的關(guān)系：通過繪制簡單的圖形，讓學(xué)生觀察圖形中的減法關(guān)系，如三角形減去一個小正方形，探討減法在幾何學(xué)中的應(yīng)用。

-減法與時間的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生思考減法在時間計算中的應(yīng)用，如計算時間差、日程安排等，提高學(xué)生對時間管理的認(rèn)識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂講解和練習(xí)過程中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對10以內(nèi)減法概念的理解和計算能力。設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)到提高，逐步檢查學(xué)生的掌握程度。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、計算速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠獨立完成減法運算。通過觀察，及時了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問題。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，評估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

-實物操作評價：在實物操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠正確使用教具，如計數(shù)器、小棒等，以及是否能夠通過操作理解減法的概念和運算過程。

-課堂練習(xí)評價：通過課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力和計算技能。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括計算題、應(yīng)用題等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的解題思路、計算方法和答案進(jìn)行點評，指出錯誤的原因和改進(jìn)方向。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中更加努力。

-作業(yè)展示：在課堂上展示部分學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高整體學(xué)習(xí)水平。

3.課堂評價與作業(yè)評價的結(jié)合：

-綜合評價：將課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果結(jié)合起來，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期評估：定期進(jìn)行課堂和作業(yè)評價，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.實物操作題

-作業(yè)內(nèi)容：使用小棒進(jìn)行減法操作，完成以下題目。

-題目示例：用10根小棒減去3根，還剩多少根？

-答案：10-3=7（根）

2.數(shù)列填空題

-作業(yè)內(nèi)容：在數(shù)列中填入正確的數(shù)字，使數(shù)列成立。

-題目示例：5-1=4，4-2=2，2-1=1，下一個數(shù)是多少？

-答案：1-0=1

3.應(yīng)用題

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)生活情境，運用減法解決問題。

-題目示例：小明有8個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個蘋果？

-答案：8-3=5（個）

4.計算題

-作業(yè)內(nèi)容：直接進(jìn)行減法計算。

-題目示例：6-2=？

-答案：4

5.連線題

-作業(yè)內(nèi)容：將減法算式與對應(yīng)的答案連線。

-題目示例：3-1=2，5-3=2，連線正確的是？

-答案：3-1=2，5-3=2

6.圖形減法題

-作業(yè)內(nèi)容：觀察圖形，找出減法算式。

-題目示例：圖中有一個大正方形，被分割成兩個小正方形，大正方形比兩個小正方形多多少？

-答案：大正方形-小正方形=1（個）

7.連續(xù)減法題

-作業(yè)內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)行減法運算。

-題目示例：7-2=5，5-2=3，3-1=2，連續(xù)減去2和1的結(jié)果是多少？

-答案：7-2-2-1=2

8.借位減法題

-作業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行借位減法運算。

-題目示例：14-7=？

-答案：14-7=7內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①10以內(nèi)減法的概念和運算規(guī)則。

②數(shù)位順序和借位操作。

③減法在實際生活中的應(yīng)用。

2.關(guān)鍵詞：

①減法

②數(shù)位

③借位

④應(yīng)用

3.重點句子：

①“減法是一種基本的數(shù)學(xué)運算，用來表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的過程?！?/p>

②“在減法中，數(shù)位順序非常重要，從個位開始逐位相減?！?/p>

③“當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)時，需要從更高位借位?！?/p>

④“減法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物找零、時間計算等?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這次10以內(nèi)減法的教學(xué)，我想分享一下我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了生活中的減法場景，但可能還需要更多的互動游戲或者小組討論，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。比如，我可以設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演來體驗減法的實際應(yīng)用。

其次，對于基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)位順序和借位概念的理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我計劃使用更多的直觀教具，如數(shù)位板、計數(shù)器等，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。同時，我會設(shè)計一些具體的例子，讓學(xué)生通過實際操作來感受數(shù)位的變化和借位的必要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏解決問題的思路。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的實際問題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何分析問題、解決問題。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時缺乏條理。為了提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的框架和指導(dǎo)，幫助他們更好地組織語言和表達(dá)觀點。此外，我也會在課堂上給予更多的鼓勵