2024年五年級英語下冊 Unit 11 Who was first第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit11Whowasfirst第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄湘少版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課為湘少版五年級英語下冊Unit11Whowasfirst第2課時(shí)。通過復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)人物先后順序的英語表達(dá)，并通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用英語表達(dá)人物先后順序，如“Whowasfirst?Itwas...”。

-舉例解釋：通過課堂練習(xí)，如“Whowasfirstinyourfamily?Whocamefirsttoschooltoday?”等，讓學(xué)生練習(xí)使用核心句型進(jìn)行問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用比較級和最高級表示先后順序。

-舉例解釋：學(xué)生在使用比較級和最高級時(shí)容易混淆，例如，區(qū)分“thetallest”和“thetallestone”。通過實(shí)例對比和練習(xí)，如“Whoisthetallestinyourclass?Whoistaller,TomorJack?”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引入新知識，如人物先后順序的表達(dá)方式。

2.討論法：小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固新學(xué)詞匯和句型。

3.角色扮演：讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件，如英語口語練習(xí)平臺，提供即時(shí)反饋。

3.互動(dòng)游戲：通過英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關(guān)于英雄人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whowasthefirstheroinyourmind?”激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)時(shí)間的表達(dá)方式，如“before,after,soon,later”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容——人物先后順序的表達(dá)方式，如“Whowasfirst?Itwas...”，并講解如何使用比較級和最高級來表達(dá)先后順序。

-舉例說明：通過具體例子，如“Whowasfirsttofinishtherace?ItwasTom.Whoisthetallestinyourfamily?It'smygrandfather.”，幫助學(xué)生理解知識。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于先后順序的情景對話，并在全班展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生展示對話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

4.活動(dòng)拓展（約10分鐘）

-角色扮演：教師提供一些與先后順序相關(guān)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與先后順序相關(guān)的游戲，如“MemoryGame”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)人物先后順序的表達(dá)方式。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-收集生活中的人物先后順序?qū)嵗?，下?jié)課與同學(xué)們分享。

7.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

-教師評價(jià)：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、口語表達(dá)能力、合作精神等。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英雄榜上的第一人》

描述不同領(lǐng)域的英雄人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家等，他們的成就是如何通過自己的努力成為領(lǐng)域的佼佼者。閱讀后，學(xué)生可以思考：“Whowasthefirsttoachievethis?Howdidtheybecomethefirst?”

-閱讀材料二：《歷史上的第一》

介紹歷史上的一些“第一”：第一次登月、第一次女性獲得諾貝爾獎(jiǎng)、第一次計(jì)算機(jī)問世等。學(xué)生可以通過閱讀了解這些“第一”背后的故事和意義。

-閱讀材料三：《我們的班級記錄》

讓學(xué)生記錄下班級中的“第一”：誰是第一個(gè)完成作業(yè)的、誰是第一個(gè)舉手回答問題的、誰是第一個(gè)達(dá)到閱讀目標(biāo)的等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的小成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行搜索和整理關(guān)于“第一”的資料，如第一次工業(yè)革命、第一次世界大戰(zhàn)等重大歷史事件。

-學(xué)生可以調(diào)查和記錄自己家庭或社區(qū)中的“第一”：第一個(gè)開店的人、第一個(gè)建房子的家族等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-通過制作小報(bào)或口頭報(bào)告的形式，學(xué)生可以將自己的探究成果分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考“第一”背后的原因，如技術(shù)創(chuàng)新、個(gè)人努力、時(shí)代背景等，培養(yǎng)批判性思維能力。

-組織學(xué)生參與辯論賽，如“Whyisbeingthefirstimportant?”，通過辯論鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維。

這些拓展和延伸活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)他們的文化意識和歷史使命感，同時(shí)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用英語的能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。記錄每個(gè)學(xué)生至少有一次以上的課堂互動(dòng)。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，確保教學(xué)內(nèi)容的吸收效果。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能夠共同完成任務(wù)、是否能夠尊重他人意見等。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在小組討論中的英語表達(dá)能力，包括語言準(zhǔn)確性和流暢性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對人物先后順序表達(dá)方式的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如角色扮演或小短文寫作。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和知識掌握情況。

-互評活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互評價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，如針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行語音糾正。

-鼓勵(lì)與肯定：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和提升空間。

-反思與調(diào)整：教師自身也要對教學(xué)過程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，如在課堂上模擬購物、點(diǎn)餐等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解人物先后順序時(shí)，使用相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

2.教學(xué)評價(jià)單一：主要依賴隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評等。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：引入學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，在講解人物先后順序時(shí)，可以引入學(xué)生熟悉的名人故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)英語表達(dá)。

4.定期反思與調(diào)整：在教學(xué)過程中，定期對自己的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物先后順序的表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何用英語表達(dá)人物先后順序。

-關(guān)鍵詞：first,second,third,after,before,soon,later。

-重點(diǎn)句子：Whowasfirst?Itwas.../Whocamefirsttoschooltoday?

②比較級和最高級的使用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何使用比較級和最高級來表示先后順序。

-關(guān)鍵詞：taller,faster,older,newest,mostimportant。

-重點(diǎn)句子：Whoisthetallestinyourclass?/ThisisthefastestcarI'veeverseen.

③角色扮演和情境模擬

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何通過角色扮演和情境模擬來練習(xí)先后順序的表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：role-play,scenario,practice,dialogue。

-重點(diǎn)句子：Let'srole-playagamewhereweshowwhoisfirsttofinishatask./Whatdoyousaywhenyouseesomeonewhohasdonesomethingfirst?

④小組討論與合作學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在小組討論中運(yùn)用先后順