2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、理解歷史發(fā)展的能力。

2.提升學(xué)生分析歷史事件，認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，樹立民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的歷史背景有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維的深度和廣度還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程缺乏興趣，容易在課堂上分心。因此，本節(jié)課需要通過生動(dòng)的歷史故事和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合互動(dòng)討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。此外，考慮到學(xué)生對(duì)于統(tǒng)一多民族國(guó)家形成與發(fā)展的理解可能存在偏差，本節(jié)課將著重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和民族認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展，為后續(xù)歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、實(shí)物教具（如地圖、模型等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：明清時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、在線歷史知識(shí)庫。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示明清時(shí)期的歷史圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片或視頻中感受到什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考明清時(shí)期的歷史特征。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝和清朝的基本歷史背景，如明朝的建立、發(fā)展及滅亡，清朝的建立和鞏固統(tǒng)一等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.明清時(shí)期的民族政策：介紹明清時(shí)期在民族政策上的重要舉措，如對(duì)邊疆地區(qū)的治理、民族融合的政策等。

b.統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展：講解明清時(shí)期如何鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。

-舉例說明：

a.以明朝為例，介紹明朝如何通過設(shè)立宣慰使、設(shè)立行省等方式鞏固統(tǒng)一。

b.以清朝為例，介紹清朝如何通過推行滿洲化政策、加強(qiáng)邊疆治理等手段鞏固統(tǒng)一。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析明清時(shí)期民族政策對(duì)國(guó)家鞏固與發(fā)展的影響。

b.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課堂練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用。

b.學(xué)生互相批改練習(xí)題，找出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

-教師指導(dǎo)：

a.教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

b.教師選取典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)講解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：明清時(shí)期民族政策對(duì)我國(guó)現(xiàn)代民族關(guān)系的啟示。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族政策對(duì)國(guó)家鞏固與發(fā)展的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明清時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：《明史》、《清史稿》等，這些文獻(xiàn)提供了豐富的歷史資料，有助于學(xué)生深入了解明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-明清時(shí)期的藝術(shù)作品：如繪畫、書法、雕塑等，這些藝術(shù)作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念和民間風(fēng)情，可以作為了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的重要資料。

-明清時(shí)期的建筑：如故宮、頤和園等，這些古建筑不僅展示了當(dāng)時(shí)的建筑藝術(shù)，也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和政治制度。

-明清時(shí)期的民間傳說和故事：如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等，這些作品通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了明清時(shí)期的社會(huì)生活和文化特征。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等文獻(xiàn)，了解明清時(shí)期的歷史背景和重要事件，提高歷史素養(yǎng)。

-觀賞藝術(shù)作品：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞明清時(shí)期的藝術(shù)作品，感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化和藝術(shù)成就。

-參觀歷史遺址：安排學(xué)生參觀故宮、頤和園等歷史遺址，通過實(shí)地考察，加深對(duì)明清時(shí)期建筑和文化的理解。

-研究民間傳說：引導(dǎo)學(xué)生收集和研究明清時(shí)期的民間傳說和故事，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗和民間智慧。

-開展歷史角色扮演：設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)生的歷史感知能力和表達(dá)能力。

-組織歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于明清時(shí)期的歷史小論文，提高學(xué)生的歷史研究能力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、歷史論壇等，拓寬知識(shí)視野，獲取更多歷史信息。

-參與歷史講座：邀請(qǐng)歷史專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)生的歷史認(rèn)知水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解歷史事件時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了歷史事件背后的深層次原因和影響，需要進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史課程缺乏興趣，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，需要找到提高學(xué)生參與度的有效策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要探索更全面、客觀的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，不僅要介紹事件本身，還要分析事件背后的歷史背景、社會(huì)影響和深遠(yuǎn)意義，提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如歷史故事會(huì)、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.引入案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如歷史人物傳記、歷史事件分析等，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)生的歷史思維能力。

6.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史研究能力和終身學(xué)習(xí)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問與回答

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解。例如，在講解明清時(shí)期民族政策時(shí)，我會(huì)提問：“明朝是如何通過設(shè)立宣慰使來鞏固統(tǒng)一的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，這樣不僅能夠幫助他們深化對(duì)知識(shí)的理解，還能提高他們的思考能力。

2.觀察與反饋

在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及課堂活動(dòng)的表現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時(shí)給予反饋。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在課堂上注意力不集中，我會(huì)適時(shí)提醒他，并鼓勵(lì)他積極參與到課堂活動(dòng)中來。

3.小組討論與協(xié)作

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的協(xié)作情況，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這不僅能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能了解他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在討論明清時(shí)期民族政策對(duì)國(guó)家鞏固與發(fā)展的影響時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠提出合理的觀點(diǎn)，并能夠有效地與同伴交流。

4.課堂測(cè)試與作業(yè)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試和布置作業(yè)。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等形式，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。作業(yè)則可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠