2024-2025學(xué)年八年級政治上冊 第四單元 我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 第2框《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)實(shí)錄 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第四單元我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)第八課伴我們一生的權(quán)利第2框《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)實(shí)錄魯教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》為主題，結(jié)合魯教版八年級政治上冊第四單元內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人格尊嚴(yán)的重要性，了解法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和人格尊嚴(yán)觀念。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、維護(hù)自身人格尊嚴(yán)的法律意識。

2.提升學(xué)生運(yùn)用法律知識分析問題、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人格尊嚴(yán)的概念及其法律地位；

②掌握法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施，包括法律條文和實(shí)際案例；

③分析個(gè)人在日常生活中如何維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人格尊嚴(yán)與名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等法律概念之間的區(qū)別與聯(lián)系；

②將抽象的法律條文與具體的生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維；

③幫助學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)人格尊嚴(yán)不僅是法律的要求，更是社會公德和個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的魯教版八年級政治上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人格尊嚴(yán)的案例視頻、法律條文解讀等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，以便板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人格尊嚴(yán)被侵犯的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：視頻中人物的尊嚴(yán)受到了哪些侵犯？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解人格尊嚴(yán)的概念及其法律地位，用時(shí)5分鐘。

2.介紹法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施，包括法律條文和實(shí)際案例，用時(shí)10分鐘。

3.分析個(gè)人在日常生活中如何維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，用時(shí)2分鐘。

2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，用時(shí)3分鐘。

3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷某項(xiàng)行為是否侵犯了他人的人格尊嚴(yán)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾尉S護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將法律意識融入到日常生活中？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，用時(shí)2分鐘。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考如何維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)，用時(shí)3分鐘。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》中關(guān)于人格尊嚴(yán)的規(guī)定。

-《中華人民共和國民法通則》中關(guān)于人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)條款。

-《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》中關(guān)于人格尊嚴(yán)被侵犯時(shí)的法律責(zé)任。

-《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為的處罰規(guī)定。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)法律條文，了解法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)程度。

-通過新聞媒體、法律案例分析等方式，了解現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)被侵犯的案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論，探討如何在社會生活中更好地維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于如何在學(xué)校、家庭或社區(qū)中維護(hù)人格尊嚴(yán)的文章或報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，了解法律工作的實(shí)際運(yùn)作。

-學(xué)生可以參與模擬法庭活動，體驗(yàn)法律程序的公正性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動，如法律知識宣傳活動，提高公眾對人格尊嚴(yán)保護(hù)的意識。

4.探索與思考：

-學(xué)生可以思考在全球化背景下，如何維護(hù)跨文化中的人格尊嚴(yán)。

-探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，如何保護(hù)個(gè)人隱私和人格尊嚴(yán)。

-分析不同社會群體（如兒童、老年人、殘疾人等）的人格尊嚴(yán)保護(hù)問題。七、典型例題講解1.例題：

小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了一篇侮辱他人的文章，導(dǎo)致他人名譽(yù)受損。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，小明應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？

答案：根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，小明應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，包括停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等。

2.例題：

小紅在超市購物時(shí)，無意中將商品掉落在地，超市員工誤以為小紅故意破壞商品，對其進(jìn)行侮辱。小紅的哪些權(quán)利受到了侵犯？

答案：小紅的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到了侵犯。

3.例題：

小剛在學(xué)校里被同學(xué)取了一個(gè)侮辱性的綽號，給他的心理造成了傷害。學(xué)校應(yīng)該如何處理？

答案：學(xué)校應(yīng)立即制止這種行為，并對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)保護(hù)小剛的人格尊嚴(yán)。

4.例題：

小李在工作中因工作失誤被領(lǐng)導(dǎo)批評，回家后向家人發(fā)泄情緒，侮辱了家人。小李的行為是否合法？

答案：小李的行為不合法。即使在家庭中，也應(yīng)尊重家庭成員的人格尊嚴(yán)，不得侮辱他人。

5.例題：

小王在社交媒體上發(fā)布了一篇揭露他人隱私的文章，導(dǎo)致他人隱私權(quán)受到侵犯。小王應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？

答案：根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，小王應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，包括停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等。

補(bǔ)充說明：

1.在處理類似侮辱他人人格尊嚴(yán)的行為時(shí)，應(yīng)依據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》和相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行判斷和處理。

2.在學(xué)校、家庭、工作場所等環(huán)境中，都應(yīng)尊重他人的人格尊嚴(yán)，不得進(jìn)行侮辱、誹謗等侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

3.當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，受害者有權(quán)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，包括要求侵權(quán)人停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等。

4.在日常生活中，我們應(yīng)樹立正確的法律意識，自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人的人格尊嚴(yán)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放新聞視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我感到挺高興的。他們對于人格尊嚴(yán)被侵犯的現(xiàn)象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)注和興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的法律條文與具體的生活案例相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。比如，在講解到名譽(yù)權(quán)時(shí)，我舉了網(wǎng)絡(luò)暴力的例子，學(xué)生們立刻就能理解其嚴(yán)重性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)過程我看到了他們的積極參與和思考，尤其是那些平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生，今天也表現(xiàn)得非?；钴S。這讓我意識到，通過小組討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以讓他們更加專注于課堂內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，他們的自信心會增強(qiáng)；即使回答錯(cuò)誤，也能從中學(xué)到知識，這對我來說是一個(gè)很好的教學(xué)體驗(yàn)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解法律條文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解，這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ芍R的基礎(chǔ)比較薄弱。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對法律基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的法律知識框架。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在討論問題時(shí)，他們的觀點(diǎn)比較片面，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)和探究，從而形成更加全面、深刻的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人格尊嚴(yán)的概念

-法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施

-日常生活中維護(hù)人格尊嚴(yán)的方法

②關(guān)鍵詞：

-人格尊嚴(yán)

-法律保護(hù)

-名譽(yù)權(quán)

-隱私權(quán)

-維護(hù)方法

③重點(diǎn)句子：

-“人格尊嚴(yán)是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利。”

-“法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)，是維護(hù)社會秩序和公民權(quán)益的重要手段?！?/p>

-“在日常生活中，我們要尊重他人，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對人格尊嚴(yán)保護(hù)的興趣。

-學(xué)生們對于案例的分析比較到位，能夠從法律角度理解問題，并提出自己的見解。

-部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)突出，能夠引導(dǎo)小組其他成員共同探討問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并提出具有建設(shè)性的建議。

-通過小組討論，學(xué)生們對人格尊嚴(yán)保護(hù)的理解更加深入，能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-少數(shù)學(xué)生在法律條文的理解上存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，能夠幫助他們更好地了解人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

-學(xué)生們對于課堂討論環(huán)節(jié)表示滿意，認(rèn)為這種形式有助于提高他們的參與度和思考能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生們在課堂上的