2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 故宮博物院教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12故宮博物院教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12故宮博物院教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：故宮博物院教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生閱讀故宮博物院介紹文本的能力，提高對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的鑒賞水平。

2.語(yǔ)文實(shí)踐與應(yīng)用：通過(guò)實(shí)地參觀或虛擬游覽，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)描述、評(píng)價(jià)和表達(dá)的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解故宮的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，通過(guò)分析故宮的建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別并理解故宮博物院的歷史背景和文化價(jià)值，能夠通過(guò)文本描述和圖片展示進(jìn)行準(zhǔn)確傳達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的特點(diǎn)，分析故宮的建筑布局、藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)明文寫(xiě)作能力。

③通過(guò)對(duì)故宮博物院的歷史變遷的講述，了解中國(guó)封建社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并解釋故宮博物院中的復(fù)雜建筑群和豐富的歷史文化內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)要求較高。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)對(duì)故宮博物院進(jìn)行描述和分析的能力，需要學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故宮博物院的歷史故事，理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生的文化理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻資料，講解故宮的歷史背景和建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故宮的文化價(jià)值進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬故宮的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示故宮的圖片、建筑模型和視頻資料，直觀展示故宮的壯麗和歷史底蘊(yùn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入故宮博物院官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在線參觀故宮，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀故宮博物院，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際參觀相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以PPT展示故宮的美麗圖片，同時(shí)播放故宮的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的宏偉和歷史文化。接著，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道故宮是哪里嗎？它有什么特殊的歷史和文化價(jià)值？”以此引出本節(jié)課的主題——故宮博物院。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

2.1講解故宮的歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹故宮的建造歷史、建筑布局和功能分區(qū)，讓學(xué)生了解故宮作為中國(guó)封建王朝皇宮的特點(diǎn)。

2.2分析故宮的建筑特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮的圖片，分析其建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)和建筑結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑美的鑒賞能力。

2.3探討故宮的文化價(jià)值

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解故宮在中國(guó)歷史和文化中的地位，引導(dǎo)學(xué)生思考故宮對(duì)中國(guó)乃至世界的影響。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史角色，模擬在故宮中生活的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知。

3.2故宮建筑知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備故宮建筑相關(guān)的知識(shí)題目，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)故宮建筑的了解。

3.3故宮文化故事分享

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享自己了解到的故宮文化故事，如故宮的傳說(shuō)、歷史人物等，拓寬學(xué)生的文化視野。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

4.1故宮的建筑特點(diǎn)

舉例回答：小組討論故宮的建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)和建筑結(jié)構(gòu)，如“故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，其裝飾藝術(shù)豐富多彩，建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

4.2故宮的歷史價(jià)值

舉例回答：小組討論故宮在中國(guó)歷史和文化中的地位，如“故宮作為明清兩代的皇宮，見(jiàn)證了我國(guó)封建社會(huì)的繁榮與衰落，具有重要的歷史價(jià)值?！?/p>

4.3故宮的文化傳承

舉例回答：小組討論故宮對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的文化傳承，如“故宮不僅是中國(guó)古代文化的象征，也是世界文化遺產(chǎn)的一部分，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的文化傳承具有重要作用。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)。接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解故宮的相關(guān)知識(shí)，拓展自己的文化視野。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.故宮博物院的歷史背景

-明朝永樂(lè)年間開(kāi)始建設(shè)，歷時(shí)14年建成。

-故宮是明清兩代的皇宮，是封建王朝的象征。

-故宮見(jiàn)證了我國(guó)封建社會(huì)的繁榮與衰落。

2.故宮的建筑特點(diǎn)

-建筑風(fēng)格：故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，如對(duì)稱、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重。

-建筑布局：故宮的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，分為外朝和內(nèi)廷兩部分，外朝主要用于朝會(huì)、接待等活動(dòng)，內(nèi)廷則是皇帝和后妃的生活區(qū)。

-建筑結(jié)構(gòu)：故宮的建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，包括木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)等，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑技術(shù)的精湛。

3.故宮的裝飾藝術(shù)

-裝飾風(fēng)格：故宮的裝飾藝術(shù)風(fēng)格豐富多彩，包括雕刻、繪畫(huà)、陶瓷等，展現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)的魅力。

-裝飾內(nèi)容：故宮的裝飾內(nèi)容豐富，包括神話傳說(shuō)、歷史故事、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等，寓意吉祥如意。

4.故宮的文化價(jià)值

-歷史價(jià)值：故宮作為明清兩代的皇宮，具有重要的歷史價(jià)值，見(jiàn)證了我國(guó)封建社會(huì)的繁榮與衰落。

-文化價(jià)值：故宮是中國(guó)古代文化的象征，代表了我國(guó)古代建筑、藝術(shù)、歷史和哲學(xué)的精華。

-世界文化遺產(chǎn)：故宮被列為世界文化遺產(chǎn)，對(duì)世界文化具有深遠(yuǎn)的影響。

5.故宮的文物藏品

-故宮博物院收藏了大量珍貴的文物，包括書(shū)畫(huà)、陶瓷、玉器、金銀器皿等。

-故宮的文物藏品反映了我國(guó)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展。

6.故宮的保護(hù)與修復(fù)

-故宮的保護(hù)：故宮的保護(hù)工作非常重要，包括建筑保護(hù)、文物保護(hù)、環(huán)境治理等。

-故宮的修復(fù)：故宮的修復(fù)工作旨在恢復(fù)其歷史風(fēng)貌，提高游客的參觀體驗(yàn)。

7.故宮的參觀與游覽

-參觀路線：故宮的參觀路線包括外朝和內(nèi)廷，游客可以按照參觀路線游覽。

-游覽時(shí)間：故宮的游覽時(shí)間約為2-3小時(shí)，游客可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排游覽。

8.故宮的教育與傳播

-教育活動(dòng)：故宮博物院舉辦各類教育活動(dòng)，如講座、展覽、夏令營(yíng)等，旨在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-傳播途徑：故宮通過(guò)官方網(wǎng)站、社交媒體等渠道，向公眾傳播故宮的歷史文化知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)反饋

在課堂教學(xué)中，教師將運(yùn)用提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故宮博物院相關(guān)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值的理解情況。例如，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，故宮的建造始于哪個(gè)朝代？它的主要功能是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

1.2觀察學(xué)習(xí)態(tài)度

教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況。例如，通過(guò)觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否認(rèn)真記錄筆記，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

1.3小組合作評(píng)估

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生之間的合作情況，包括溝通能力、分工合作和解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確扮演歷史角色，并展示出對(duì)故宮歷史文化的理解。

1.4實(shí)時(shí)反饋

教師將提供及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師將耐心糾正，并提供正確的解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)將包括對(duì)故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值的分析，以及學(xué)生的個(gè)人參觀體驗(yàn)報(bào)告。作業(yè)設(shè)計(jì)將結(jié)合教材內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.2作業(yè)批改

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于不足之處，教師將提出具體的改進(jìn)建議。

2.3反饋與鼓勵(lì)

教師將通過(guò)書(shū)面反饋和口頭評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)工具

3.1課堂提問(wèn)記錄表

教師將記錄每個(gè)學(xué)生的回答情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。

3.2小組合作評(píng)價(jià)表

教師將設(shè)計(jì)小組合作評(píng)價(jià)表，記錄每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3.3作業(yè)反饋記錄表

教師將記錄每次作業(yè)的批改情況和學(xué)生的反饋，以便進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。

4.課堂評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制

4.1定期反饋會(huì)議

教師將定期與學(xué)生進(jìn)行反饋會(huì)議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。

4.2家長(zhǎng)溝通

教師將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保家校合作的有效性。

4.3個(gè)性化輔導(dǎo)

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。典型例題講解典型例題一：

故宮博物院共有多少座宮殿？這些宮殿的功能是什么？

答案：故宮博物院共有九千多間宮殿，分為外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝主要用于朝會(huì)、接待等活動(dòng)，內(nèi)廷則是皇帝和后妃的生活區(qū)。

典型例題二：

故宮的建筑風(fēng)格有何特點(diǎn)？

答案：故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，包括對(duì)稱、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重。宮殿建筑群布局嚴(yán)謹(jǐn)，裝飾藝術(shù)豐富多彩。

典型例題三：

故宮的建造始于哪個(gè)朝代？它的主要功能是什么？

答案：故宮的建造始于明朝永樂(lè)年間，是明清兩代的皇宮。其主要功能是皇帝處理政務(wù)、居住和舉行大典。

典型例題四：

故宮的文物藏品有哪些類別？

答案：故宮的文物藏品包括書(shū)畫(huà)、陶瓷、玉器、金銀器皿等類別，反映了我國(guó)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展。

典型例題五：

故宮為什么被列為世界文化遺產(chǎn)？

答案：故宮被列為世界文化遺產(chǎn)，是因?yàn)樗侵袊?guó)古代文化的象征，代表了我國(guó)古代建筑、藝術(shù)、歷史和哲學(xué)的精華。同時(shí)，故宮也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)世界文化具有深遠(yuǎn)的影響。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：故宮博物院的歷史背景

例題：故宮的建造始于哪個(gè)朝代？它的主要功能是什么？

解答：故宮的建造始于明朝永樂(lè)年間，是明清兩代的皇宮。其主要功能是皇帝處理政務(wù)、居住和舉行大典。

題型二：故宮的建筑特點(diǎn)

例題：故宮的建筑風(fēng)格有何特點(diǎn)？

解答：故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，包括對(duì)稱、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重。宮殿建筑群布局嚴(yán)謹(jǐn)，裝飾藝術(shù)豐富多彩。

題型三：故宮的文化價(jià)值

例題：故宮的文物藏品有哪些類別？

解答：故宮的文物藏品包括書(shū)畫(huà)、陶瓷、玉器、金銀器皿等類別，反映了我國(guó)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展。

題型四：故宮的保護(hù)與修復(fù)

例題：故宮為什么被列為世界文化遺產(chǎn)？

解答：故宮被列為世界文化遺產(chǎn)，是因?yàn)樗侵袊?guó)古代文化的象征，代表了我國(guó)古代建筑、藝術(shù)、歷史和哲學(xué)的精華。同時(shí)，故宮也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)世界文化具有深遠(yuǎn)的影響。

題型五：故宮的參觀與游覽

例題：故宮的參觀路線包括哪些部分？

解答：故宮的參觀路線包括外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝主要用于朝會(huì)、接待等活動(dòng)，內(nèi)廷則是皇帝和后妃的生活區(qū)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故宮博物院的歷史背景

①.1建造時(shí)間：明朝永樂(lè)年間

①.2主要功能：皇帝處理政務(wù)、居住和舉行大典

①.3歷史意義：見(jiàn)證了中國(guó)封建社會(huì)的繁榮與衰落

②故宮的建筑特點(diǎn)

②.1建筑風(fēng)格：對(duì)稱、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重

②.2建筑布局：外朝和內(nèi)廷兩部分

②.3裝飾藝術(shù)：雕刻、繪畫(huà)、陶瓷等豐富多彩

③故宮的文化價(jià)值

③.1歷史價(jià)值：封建王朝的象征，反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化

③.2文化價(jià)值：代表中國(guó)古代建筑、藝術(shù)、歷史和哲學(xué)的精華

③.3世界文化遺產(chǎn)：對(duì)世界文化具有深遠(yuǎn)的影響

④故宮的文物藏品

④.1藏品類別：書(shū)畫(huà)、陶瓷、玉器、金銀器皿等

④.2文物意義：反映古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)發(fā)展

⑤故宮的保護(hù)與修復(fù)

⑤.1保護(hù)工作：建筑保護(hù)、文物保護(hù)、環(huán)境治理

⑤.2修復(fù)工作：恢復(fù)歷史風(fēng)貌，提高游客參觀體驗(yàn)

⑥故宮的參觀與游覽

⑥.1參觀路線：外朝和內(nèi)廷

⑥.2游覽時(shí)間：約2-3小時(shí)

⑥.3教育活動(dòng)：講座、展覽、夏令營(yíng)等

⑦故宮的教育與傳播

⑦.1教育活動(dòng)：傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

⑦.2傳播途徑：官方網(wǎng)站、社交媒體等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解故宮博物院時(shí)，我嘗試了將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻和音頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受故宮的歷史和文化氛圍。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能是因?yàn)闅v史知識(shí)的抽象性和距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)歷史知識(shí)的趣味性：為了提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的歷史事件，以及通過(guò)故事化的方式講述歷史，