Unit 1 Making friends PartB (教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartB(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本章節(jié)為2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊的“Unit1MakingfriendsPartB”。本單元圍繞“交朋友”這一主題，通過對話、歌曲、游戲等形式，引導學生學習與朋友交往的禮貌用語，了解如何結識新朋友，培養(yǎng)學生的社交能力。教學內容貼近學生生活，符合三年級學生的認知水平，有助于提高學生的英語口語表達能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，表達與朋友交往的愿望，理解友誼的重要性，培養(yǎng)合作精神，同時提高對英語學習的興趣和自信心，增強跨文化交際的能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用新學的詞匯和句型進行交流；2.學生能夠理解對話內容，并能在實際情境中運用所學知識。

難點：1.學生在運用新學詞匯和句型時，可能存在發(fā)音不準確或語法錯誤；2.學生在理解對話內容時，可能難以把握人物情感和語境。

解決辦法：1.通過聽、說、讀、寫等多種教學方法，幫助學生熟悉并掌握新詞匯和句型；2.設計情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習運用語言；3.通過反復朗讀和跟讀，糾正學生的發(fā)音錯誤；4.對學生的語法錯誤進行個別輔導，幫助他們理解和掌握正確的語法規(guī)則；5.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學生更好地理解對話內容，提高他們的語境理解能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語教學軟件、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物頭飾）、音樂播放設備、錄音設備教學過程一、導入新課

1.老師出示一張友誼主題的圖片，引導學生說出圖片中的人物關系，如：“Lookatthispicture.Whoarethey?Aretheyfriends?”

2.學生觀察圖片，并嘗試用英語表達圖片中的人物關系。

二、呈現(xiàn)新課

1.老師播放一首關于友誼的歌曲，讓學生感受歌曲中傳遞的友誼溫暖。

2.學生跟隨歌曲節(jié)奏，大聲唱出歌曲中的歌詞，加深對友誼的認識。

三、詞匯教學

1.老師出示新單詞卡片，如：“friendship,hello,goodbye,play,like”等，讓學生觀察并說出這些單詞的發(fā)音和意思。

2.學生跟讀單詞，并嘗試用這些單詞進行簡單的句子組合。

四、對話教學

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要對話，如：“A:Hello,mynameisTom.B:Hello,mynameisLucy.A:Doyoulikeplayinggames?B:Yes,Ido.A:Whatgamesdoyouliketoplay?B:Ilikeplayinghideandseek.A:Metoo.Ilikeplayinghideandseek,too.”

2.學生跟隨老師朗讀對話，注意發(fā)音和語調。

3.老師引導學生根據對話內容，進行角色扮演，鞏固對話內容。

五、語法教學

1.老師講解一般現(xiàn)在時的用法，如：“Ilikeplayinggames.”，并舉例說明。

2.學生跟讀并嘗試用一般現(xiàn)在時表達自己的喜好。

六、課文主旨內容探究

1.老師提出問題：“Whatisthemainideaofthislesson?”

2.學生思考并回答：“Thislessonisaboutmakingfriendsandexpressingourlikesanddislikes.”

3.老師總結：“Yes,that’sright.Welearnhowtomakefriendsandtalkaboutourhobbies.”

七、課文側重點講解

1.老師指出本節(jié)課的側重點：“Inthislesson,wefocusonthefollowingaspects:vocabulary,sentencepatterns,andculturalawareness.”

2.學生認真聆聽，并做好筆記。

八、練習鞏固

1.老師出示練習題，如：“Choosethecorrectanswer.”、“Completethesentencewiththeproperword.”等，讓學生進行鞏固練習。

2.學生獨立完成練習，并展示答案。

九、總結與反饋

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“Today,wehavelearnedaboutmakingfriends,expressingourlikesanddislikes,andusingsomenewvocabularyandsentencepatterns.”

2.學生回顧本節(jié)課的學習內容，并分享自己的學習心得。

3.老師對學生的學習情況進行反饋，并提出改進意見。

十、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend,usingthenewvocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.”

2.學生認真完成作業(yè)，為鞏固所學知識做好準備。

十一、課堂小結

1.老師對本節(jié)課進行總結：“Inthislesson,wehavelearnedalotaboutmakingfriends.Let’shopewecanmakemorefriendsandsharemorehappinessinourlives.”

2.學生表示贊同，并對老師的教誨表示感謝。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《PeppaPig》中的友誼故事片段，通過動畫片的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習友誼的重要性。

-圖片資源：收集不同國家的小朋友在一起玩耍的圖片，展示不同文化背景下的友誼。

-詩歌資源：挑選一些與友誼相關的英文詩歌，如RobertLouisStevenson的《AChild’sGardenofVerses》中的《MyBestFriend》。

2.拓展建議：

-詩歌學習：引導學生朗讀并背誦所選詩歌，感受詩歌中的友誼情感，同時提高學生的英語朗讀能力。

-視頻觀看：組織學生觀看《PeppaPig》中的友誼故事片段，討論故事中的友誼元素，如分享、合作、理解等。

-圖片分析：讓學生觀察不同國家的小朋友在一起玩耍的圖片，引導學生思考友誼的普遍性和文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

-話題討論：在課堂上或課后組織學生進行友誼話題的討論，鼓勵學生分享自己的友誼故事，提高學生的口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起制作友誼卡片，用英語寫下對家人的祝福和感謝，鍛煉學生的實際應用能力。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)活動，如志愿者服務，與不同背景的人交流，親身體驗友誼的力量。

-課外閱讀：推薦一些關于友誼的英文書籍，如《TheMagicFinger》等，擴展學生的閱讀視野，提高閱讀理解能力。

-網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站、在線英語社區(qū)等，讓學生在課外自主學習和交流，提高英語學習興趣。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題型：描述你的一個好朋友。

-要求：用英語描述你的好朋友的外貌、性格特點、你們之間的趣事等。

-示例答案：

MybestfriendisXiaoMing.Hehasshortblackhairandbrighteyes.Heisverykindandalwayshelpsothers.Once,whenIwasfeelingsad,hedrewapictureformeandmademefeelbetter.

2.角色扮演：

-題型：模擬在公園遇見一個新朋友。

-要求：用英語進行對話，包括問候、介紹自己、詢問對方的興趣等。

-示例答案：

A:Hi,mynameisLily.What’syourname?

B:Hi,I’mTom.It’snicetomeetyou,Lily.

A:I’mgladtomeetyoutoo,Tom.Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ido.Ilikeplayingsoccer.

3.詞匯應用：

-題型：用所學詞匯填空。

-要求：根據句子意思，選擇合適的詞匯填空。

-示例答案：

1.Ihaveagood__________withhim.

2.Weoften__________together.

3.Sheismy__________friend.

4.句型練習：

-題型：用一般現(xiàn)在時描述你的愛好。

-要求：根據所給提示，用英語完成句子。

-示例答案：

1.I________(like)playingsoccer.

2.She________(love)readingbooks.

3.They________(go)totheparkeveryweekend.

5.創(chuàng)意寫作：

-題型：寫一篇關于友誼的小故事。

-要求：以友誼為主題，描述一個關于你或他人的友誼故事，不少于100詞。

-示例答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.Shewasveryshyandhadnofriends.Oneday,shemetaboynamedBobinthepark.Theybecamegoodfriendsandspentalotoftimetogether.Alicelearnedtobemoreoutgoingandmademanyfriends.BobandAlice’sfriendshipwasspecialandtheypromisedtobefriendsforever.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學生根據本節(jié)課所學內容，用英語寫一篇關于友誼的短文，題目自擬，字數不少于100字。要求學生描述一個自己與朋友之間的有趣經歷，并表達對友誼的感悟。

2.角色扮演練習：學生分組進行角色扮演，模擬在公園遇見新朋友的場景，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行對話。

3.詞匯卡片制作：學生制作一套包含本節(jié)課新學的詞匯的卡片，每張卡片上寫一個詞匯，旁邊用英文簡要解釋其意思。

4.家庭作業(yè)：學生回家后，與家人用英語進行簡單的對話，練習本節(jié)課學到的問候語和自我介紹。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：老師將收集學生的短文，并在下一節(jié)課前進行集體批改。批改時注意語法、詞匯運用和內容表達。對學生的寫作進行評價，鼓勵學生表達自己的觀點，同時指出語法錯誤和表達不夠清晰的地方，并提供修改建議。

2.角色扮演練習反饋：老師將在課后觀看學生的角色扮演視頻，或者在下一節(jié)課進行現(xiàn)場表演。評價學生的發(fā)音、語調和對話內容的準確性，指出需要改進的地方，如詞匯的運用、句型的結構等。

3.詞匯卡片制作反饋：老師將檢查學生的詞匯卡片，確?？ㄆ系脑~匯正確，并附有相應的英文解釋。對學生的制作技巧和創(chuàng)意給予肯定，同時指出可能存在的錯誤，如拼寫錯誤或解釋不夠準確。

4.家庭作業(yè)反饋：老師可