2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 數(shù)一數(shù)與乘法第4課時(shí) 動(dòng)物聚會(huì)配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三數(shù)一數(shù)與乘法第4課時(shí)動(dòng)物聚會(huì)配套教學(xué)實(shí)錄北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“動(dòng)物聚會(huì)”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，體驗(yàn)乘法的意義。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括：1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2.動(dòng)手操作，探索規(guī)律；3.解決問(wèn)題，鞏固應(yīng)用；4.拓展延伸，提高能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)觀察動(dòng)物數(shù)量和排列規(guī)律，理解乘法的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，將生活情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

4.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)動(dòng)手操作，感知幾何圖形與數(shù)量的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和加減法運(yùn)算。他們對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，能夠識(shí)別和比較數(shù)量的大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，對(duì)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的動(dòng)手操作能力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡直觀操作，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解乘法概念時(shí)感到困難，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握加法和減法的概念。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題，如將乘法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題情境時(shí)，可能會(huì)遇到計(jì)算和邏輯推理的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)可能因操作不當(dāng)或理解偏差而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片、乘法口訣卡片、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入

1.老師扮演主持人，引入主題：“同學(xué)們，今天我們來(lái)參加一個(gè)特別的聚會(huì)，看看都有哪些動(dòng)物朋友來(lái)參加呢？”

2.學(xué)生觀察屏幕上的動(dòng)物圖片，自由發(fā)言，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。

二、探究新知

1.老師出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，這里有5只小鳥，如果再飛來(lái)5只小鳥，一共有幾只小鳥呢？”

2.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“原來(lái)，5只小鳥加上5只小鳥，就是5個(gè)5，一共有25只小鳥?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果這里有3只小貓，再添上3只小貓，一共有幾只小貓呢？”

4.學(xué)生回答：“3只小貓加上3只小貓，就是3個(gè)3，一共有6只小貓?！?/p>

5.老師繼續(xù)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道嗎？這種用相同數(shù)量的物體組成一個(gè)整體的方法，就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法?！?/p>

三、動(dòng)手操作

1.老師分發(fā)動(dòng)物模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，用相同數(shù)量的動(dòng)物組成不同的整體。

2.學(xué)生分組進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作過(guò)程。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們，你們看，我們用相同數(shù)量的動(dòng)物組成不同的整體，這就是乘法?！?/p>

四、解決問(wèn)題

1.老師出示實(shí)際問(wèn)題：“小兔子采了5朵花，小熊采了5朵花，他們一共采了多少朵花？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考后回答，老師總結(jié)：“小兔子采了5朵花，小熊采了5朵花，他們一共采了5個(gè)5朵，一共有25朵花?！?/p>

3.老師繼續(xù)出示實(shí)際問(wèn)題：“小貓有3只，小狗有3只，小貓和小狗一共有幾只？”

4.學(xué)生回答：“小貓有3只，小狗有3只，小貓和小狗一共有3個(gè)3只，一共有9只?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師檢查并講解。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得這道題簡(jiǎn)單嗎？為什么？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這道題很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了乘法，可以用乘法來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>

六、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些乘法現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“原來(lái)，乘法就在我們的生活中，無(wú)處不在?！?/p>

3.老師出示動(dòng)畫視頻，展示生活中的乘法現(xiàn)象。

4.學(xué)生觀看視頻，思考：“你們從視頻中看到了哪些乘法現(xiàn)象？”

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“生活中有很多乘法現(xiàn)象，比如，我們吃飯時(shí)，一桌人分幾盤菜，就是乘法?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了乘法，知道了乘法的意義。”

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，乘法是一種很有用的數(shù)學(xué)方法，希望大家在生活中多加運(yùn)用，提高自己的數(shù)學(xué)能力?！?/p>

4.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家人一起用乘法解決問(wèn)題。

八、課后反思

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.老師反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法的概念：乘法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相加多次。在乘法中，一個(gè)數(shù)稱為乘數(shù)，另一個(gè)數(shù)稱為被乘數(shù)，乘法的結(jié)果稱為積。

2.乘法口訣：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)乘法口訣，這是乘法計(jì)算的基礎(chǔ)。乘法口訣包括1到9的乘法表，學(xué)生需要熟練掌握。

3.乘法的基本性質(zhì)：

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

4.乘法與加法的關(guān)系：乘法可以看作是加法的簡(jiǎn)便形式。例如，3×4可以理解為4個(gè)3相加，即3+3+3+3。

5.乘法與減法的關(guān)系：乘法也可以與減法聯(lián)系起來(lái)。例如，a×b-c可以理解為從a×b的結(jié)果中減去c。

6.乘法與除法的關(guān)系：乘法與除法是互逆運(yùn)算。例如，a×b=c，那么c÷a=b，c÷b=a。

7.乘法與幾何圖形的關(guān)系：乘法在幾何圖形中也有應(yīng)用。例如，計(jì)算長(zhǎng)方形的面積時(shí)，可以使用長(zhǎng)乘以寬的公式。

8.乘法在生活中的應(yīng)用：乘法在日常生活中有很多應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、分配任務(wù)等。

9.乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法：為了提高計(jì)算速度，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，如分配律、結(jié)合律等。

10.乘法練習(xí)題的類型：包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，旨在幫助學(xué)生鞏固乘法知識(shí)，提高計(jì)算能力。

11.乘法與數(shù)的認(rèn)識(shí)：乘法與數(shù)的認(rèn)識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生需要理解乘法在數(shù)軸上的表示，以及乘法與數(shù)的大小關(guān)系。

12.乘法與數(shù)的運(yùn)算：乘法是數(shù)的運(yùn)算之一，學(xué)生需要掌握乘法與其他運(yùn)算（如加法、減法、除法）的結(jié)合運(yùn)用。

13.乘法與數(shù)學(xué)思維：乘法的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如邏輯思維、空間想象能力等。

14.乘法與數(shù)學(xué)應(yīng)用：乘法在數(shù)學(xué)應(yīng)用中具有重要意義，如統(tǒng)計(jì)、概率、測(cè)量等。

15.乘法與數(shù)學(xué)探究：學(xué)生可以通過(guò)探究乘法的性質(zhì)、規(guī)律和應(yīng)用，提高自己的數(shù)學(xué)探究能力。板書設(shè)計(jì)①乘法概念

-乘法符號(hào)：×

-乘數(shù)與被乘數(shù)

-積

②乘法口訣

-1-9乘法表

-乘法口訣記憶方法

③乘法性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

④乘法與加法、減法、除法的關(guān)系

-乘法與加法：乘法是加法的簡(jiǎn)便形式

-乘法與減法：乘法可以與減法結(jié)合

-乘法與除法：乘法與除法是互逆運(yùn)算

⑤乘法在生活中的應(yīng)用

-購(gòu)物計(jì)算

-烹飪分配

-任務(wù)分配

⑥乘法簡(jiǎn)便計(jì)算方法

-分配律

-結(jié)合律

⑦乘法練習(xí)題類型

-填空題

-選擇題

-應(yīng)用題

⑧乘法與數(shù)的認(rèn)識(shí)

-數(shù)軸上的乘法表示

-乘法與數(shù)的大小關(guān)系

⑨乘法與數(shù)的運(yùn)算

-乘法與其他運(yùn)算的結(jié)合

⑩乘法與數(shù)學(xué)思維

-邏輯思維

-空間想象能力

?乘法與數(shù)學(xué)應(yīng)用

-統(tǒng)計(jì)

-概率

-測(cè)量

?乘法與數(shù)學(xué)探究

-探究乘法的性質(zhì)、規(guī)律和應(yīng)用課后作業(yè)1.實(shí)物操作題

-作業(yè)內(nèi)容：用小棒表示以下乘法算式，并計(jì)算結(jié)果。

-題型舉例：用小棒表示3×4，并計(jì)算結(jié)果。

-答案：用12根小棒表示3×4，結(jié)果為12。

2.圖形匹配題

-作業(yè)內(nèi)容：觀察以下圖形，找出乘法算式。

-題型舉例：圖形中有4個(gè)小正方形，每個(gè)小正方形代表1個(gè)蘋果，找出表示“4個(gè)蘋果”的乘法算式。

-答案：4×1=4或1×4=4。

3.實(shí)際問(wèn)題解決題

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)際情境，用乘法解決問(wèn)題。

-題型舉例：小明的花園里有6行花，每行有8朵花，小明一共有多少朵花？

-答案：6×8=48，小明一共有48朵花。

4.乘法應(yīng)用題

-作業(yè)內(nèi)容：應(yīng)用乘法解決生活中的問(wèn)題。

-題型舉例：小明和媽媽去超市買水果，買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元；又買了4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元。他們一共花了多少錢？

-答案：3×2+4×3=6+12=18，他們一共花了18元。

5.乘法計(jì)算題

-作業(yè)內(nèi)容：直接計(jì)算以下乘法算式。

-題型舉例：計(jì)算5×7的結(jié)果。

-答案：5×7=35。

6.乘法填空題

-作業(yè)內(nèi)容：在空格中填入合適的數(shù)字，使等式成立。

-題型舉例：_×_=24，已知一個(gè)乘數(shù)是6，請(qǐng)?zhí)钊肓硪粋€(gè)乘數(shù)。

-答案：6×4=24，另一個(gè)乘數(shù)是4。

7.乘法應(yīng)用題（加法形式）

-作業(yè)內(nèi)容：將乘法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法形式，并計(jì)算結(jié)果。

-題型