2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 6 Disaster and hope理解 課文精研讀教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第三冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope理解課文精研讀教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以《2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope理解課文精研讀教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊(cè)》為主題，旨在通過(guò)精研讀課文，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。教材內(nèi)容主要包括：課文《Disasterandhope》的閱讀理解，包括文章主旨、段落大意、細(xì)節(jié)信息、人物情感等；詞匯學(xué)習(xí)，包括生詞、短語(yǔ)、句型等；語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)精研讀《Disasterandhope》課文，學(xué)生將提升對(duì)災(zāi)難與希望主題的理解，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：課文理解與主旨把握

-詳細(xì)列明：通過(guò)精研讀課文，學(xué)生需理解文章的主旨大意，包括災(zāi)難和希望的主題，以及作者如何通過(guò)故事展現(xiàn)這一主題。

-詞匯學(xué)習(xí)

-詳細(xì)列明：掌握并運(yùn)用與災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯，如emergence,recovery,resilience等。

-語(yǔ)法知識(shí)

-詳細(xì)列明：正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)，以及條件句和虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文深層含義的解讀

-詳細(xì)列明：學(xué)生可能難以理解作者在文中隱含的深層含義，如對(duì)人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為和態(tài)度的反思。

-文章結(jié)構(gòu)的分析

-詳細(xì)列明：學(xué)生可能難以識(shí)別文章中的敘事結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

-語(yǔ)境中詞匯的靈活運(yùn)用

-詳細(xì)列明：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯時(shí)，可能難以準(zhǔn)確選擇合適的詞匯，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確或語(yǔ)義不清。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，確保學(xué)生理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生興趣。

2.視頻輔助：播放相關(guān)災(zāi)難和希望主題的紀(jì)錄片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示近期的自然災(zāi)害新聞圖片或視頻片段，提問(wèn)學(xué)生：“面對(duì)災(zāi)難，我們通常有哪些反應(yīng)？你認(rèn)為如何在災(zāi)難中找到希望？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧過(guò)去學(xué)過(guò)的與災(zāi)難相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如earthquake,tsunami,reliefefforts等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解課文《Disasterandhope》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，如引言、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們?cè)诒磉_(dá)主題中的作用。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體段落和句子，解釋文章中復(fù)雜句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用。

-展示幾個(gè)關(guān)鍵句子，讓學(xué)生分析其中的詞匯選擇和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如主人公的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬情景，深化對(duì)文章主題的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課文后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-進(jìn)行小組討論，編寫(xiě)一個(gè)小故事，以“災(zāi)難與希望”為主題，應(yīng)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)災(zāi)難與希望的案例，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-課堂展示：選擇幾位學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享他們的小故事或探究成果。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)材料并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

注意：以上教學(xué)過(guò)程僅為框架，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：了解故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及背景信息。

-人物角色：識(shí)別故事中的主要人物，理解他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

-主題思想：分析文章的主題，即災(zāi)難與希望，探討人類在逆境中如何尋找希望。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-關(guān)鍵詞匯：emergence（出現(xiàn)）、recovery（恢復(fù)）、resilience（彈性）、relief（緩解）、devastation（破壞）等。

-同義詞和反義詞：學(xué)習(xí)與關(guān)鍵詞匯相關(guān)的同義詞和反義詞，如ruin（毀滅）與revival（復(fù)興）。

-短語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)：掌握與災(zāi)難和希望相關(guān)的短語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)，如beyondbelief（難以置信）、holdon（堅(jiān)持）。

3.語(yǔ)法知識(shí)

-時(shí)態(tài)：復(fù)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確描述事件的發(fā)生和影響。

-語(yǔ)態(tài)：學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，理解在災(zāi)難報(bào)道中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常見(jiàn)情況。

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞：掌握現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和不定式等非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，豐富句子結(jié)構(gòu)。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-引入：了解文章是如何引入主題的，包括引言部分的內(nèi)容和作用。

-發(fā)展：分析故事情節(jié)如何逐步展開(kāi)，包括沖突、高潮和解決。

-高潮：識(shí)別故事中的關(guān)鍵事件，理解這些事件如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-結(jié)局：總結(jié)故事的結(jié)局，分析結(jié)局如何回應(yīng)主題。

5.修辭手法

-比喻：識(shí)別并解釋文章中使用的比喻，如將災(zāi)難比作一場(chǎng)風(fēng)暴。

-排比：學(xué)習(xí)排比在增強(qiáng)語(yǔ)言效果和節(jié)奏感方面的作用。

-對(duì)比：分析文章中如何通過(guò)對(duì)比來(lái)突出主題，如對(duì)比災(zāi)難前后的生活變化。

6.閱讀策略

-速讀：學(xué)習(xí)如何快速閱讀文章，抓住主要信息。

-精讀：掌握精讀技巧，深入理解文章的細(xì)節(jié)和隱含意義。

-思考：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積極思考，提出問(wèn)題并尋找答案。

7.文化意識(shí)

-地理背景：了解故事發(fā)生地的地理和文化背景，如自然災(zāi)害的常見(jiàn)類型和應(yīng)對(duì)措施。

-社會(huì)價(jià)值觀：探討文章中反映的社會(huì)價(jià)值觀，如團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)觀向上等。七、課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述你在面對(duì)困難時(shí)是如何找到希望的。

-答案示例：在面對(duì)高考?jí)毫r(shí)，我通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，幫助他人，從中找到了希望和動(dòng)力。

2.角色扮演

-題型：選擇課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，模擬他們?cè)跒?zāi)難中的行為和對(duì)話。

-答案示例：選擇故事中的救援人員，模擬他們?cè)跒?zāi)區(qū)救援時(shí)的對(duì)話和行動(dòng)。

3.詞匯運(yùn)用

-題型：將下列詞匯填入空白處，使句子意思完整。

-1.Theearthquakecaused____________tothecity.

-2.Thesurvivorsshowedgreat____________inthefaceofthedisaster.

-3.Thegovernmentprovided____________totheaffectedareas.

-答案示例：

-1.significantdamage

-2.resilience

-3.relief

4.語(yǔ)法練習(xí)

-題型：用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)完成句子。

-1.Theearthquake____________(occur)twoweeksago.

-2.Thesurvivors____________(receive)aidfromthegovernment.

-答案示例：

-1.occurred

-2.havereceived

5.文章摘要

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括文章的主要觀點(diǎn)。

-答案示例：本文講述了一個(gè)地震災(zāi)區(qū)的故事，通過(guò)描述幸存者的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類在災(zāi)難中的堅(jiān)韌和希望。

6.比較分析

-題型：比較課文中的人物和現(xiàn)實(shí)生活中的類似人物，分析他們的相似之處和不同之處。

-答案示例：課文中的人物在災(zāi)難中展現(xiàn)了極大的勇氣和同情心，這與現(xiàn)實(shí)生活中許多志愿者在災(zāi)難中的表現(xiàn)相似。

7.思考與討論

-題型：針對(duì)課文中的某個(gè)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

-答案示例：?jiǎn)栴}：“你認(rèn)為在災(zāi)難中，個(gè)人的力量與集體的力量哪個(gè)更重要？”

-答案示例：我認(rèn)為個(gè)人的力量和集體的力量都很重要。個(gè)人的力量可以激發(fā)集體的力量，而集體的力量可以支持個(gè)體的行動(dòng)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用

在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的災(zāi)難和希望。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)的引入

我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯教學(xué)的深度不夠

在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜詞匯的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章的理解。

2.學(xué)生參與度不均衡

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這表明課堂參與度存在不均衡現(xiàn)象。

3.評(píng)價(jià)方式單一

主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯教學(xué)深化

為了提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜詞匯的理解，我計(jì)劃在課前提供詞匯預(yù)習(xí)資料，并在課堂上進(jìn)行詞匯的語(yǔ)境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯。

2.提高課堂參與度

我將設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

我將嘗試引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等多種評(píng)價(jià)形式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文主題

-Disasterandhope

②關(guān)鍵詞匯

-emergence,recovery,resilience,devastation,relief

③語(yǔ)法知識(shí)

-Pasttense:earthquakesoccurred,survivorsweresaved

-Presentperfect:manypeoplehavebeenaffected

-Conditionalsentences:iftherewerenohelp,thesituationwouldbeworse

④文章結(jié)構(gòu)

-Introduction:backgroundinformation

-Development:theearthquakeanditsimpact

-Climax:thestruggleforsurvival

-Conclusion:thethemeofhopeandresilience

⑤人物角色

-Theearthquakesurvivors

-Therescueteam

-Thecommunitymembers

⑥修辭手法

-Metaphors:theearthquakewasamonster

-Similes:thesurvivorswerelikeflowersinthedesert

-Comparisons:thebeforeandafterofthedisaster課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文主題：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《Disasterandhope》，探討了災(zāi)難中人們的生存狀態(tài)以及希望的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)了與災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯，如emergence,recovery,resilience等，以及如何運(yùn)用這些詞匯構(gòu)建句子。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：我們復(fù)習(xí)了過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)，以及條件句和虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在描述災(zāi)難和希望場(chǎng)景中的應(yīng)用。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：我們了解了文章的引言、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及如何通過(guò)這些部分來(lái)把握文章的整體結(jié)構(gòu)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試

-請(qǐng)從課文中選出與以下句子意思相符的詞匯：

-Theearthquakewasagreat____________.

-Thesurvivorsshowedastrong____________.

-Manypeopleweresavedthroughthe____________efforts.

2.語(yǔ)法應(yīng)用

-請(qǐng)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)完成下列句子：

-Theearthquake____________(happe