2023二年級數(shù)學上冊 二 購物第3課時 小小商店配套教學實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊二購物第3課時小小商店配套教學實錄北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學上冊二購物第3課時小小商店配套教學實錄

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.數(shù)感：提高學生對數(shù)量的敏感度和對數(shù)學符號的理解能力，通過實際購物情境，使學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。

2.問題解決能力：培養(yǎng)學生面對購物問題時，能夠運用數(shù)學策略進行思考和解決的能力。

3.邏輯推理能力：通過購物過程中的計算和比較，訓練學生的邏輯推理思維，學會分析問題和歸納總結。

4.團隊合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作精神，學會與他人共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握購物中簡單的單價、數(shù)量和總價之間的關系，能夠根據(jù)已知條件計算出未知的數(shù)量或價格。

②學會使用簡單的數(shù)學運算（如加法、減法、乘法）來解決實際問題，如計算商品的總價或找零。

③能夠在實際購物情境中運用數(shù)學知識進行決策，如選擇最優(yōu)惠的商品組合。

2.教學難點

①理解并靈活運用“單價×數(shù)量=總價”這一基本數(shù)學關系，特別是在遇到多個商品混合計算時。

②學會在復雜的購物場景中提取關鍵信息，如折扣、優(yōu)惠活動等，并將其轉化為數(shù)學問題。

③培養(yǎng)學生面對實際問題時的耐心和細致，尤其是在進行多位數(shù)計算時，避免出現(xiàn)錯誤。

④引導學生從實際情境中抽象出數(shù)學模型，提高學生的數(shù)學抽象能力。教學方法與策略1.采用講授法結合小組討論，幫助學生理解購物中的數(shù)學概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演顧客和店員，實際操作購物流程，加深對單價、數(shù)量和總價關系的理解。

3.利用多媒體展示購物場景，通過動畫或視頻讓學生直觀感受購物過程中的數(shù)學應用。

4.通過“小小商店”游戲，讓學生在游戲中練習計算和決策，提高解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們?nèi)ミ^超市嗎？在超市里都買了些什么？”來引起學生的興趣，并引導學生思考購物過程中可能遇到的數(shù)學問題。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的“單價、數(shù)量和總價”的概念，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何計算總價、如何找零等。

-舉例說明：教師通過具體的購物例子，如購買文具、零食等，展示如何運用數(shù)學知識解決實際問題。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己在購物中遇到的數(shù)學問題，并嘗試用所學知識解決。

3.實踐操作（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，一組扮演顧客，一組扮演店員，模擬購物場景，顧客根據(jù)需要購買商品，店員計算總價和找零。

-教師指導：教師在旁觀察，對學生的操作進行指導，確保學生正確運用所學知識。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習題，包括計算商品總價、找零等，教師巡視課堂，解答學生的疑問。

-教師指導：教師針對學生的練習情況，給予個別指導，幫助學生鞏固知識點。

5.小組合作（約15分鐘）

-小組討論：學生以小組為單位，討論如何在實際購物中運用數(shù)學知識，如如何比較不同商品的價格、如何選擇最優(yōu)惠的購物方案等。

-小組展示：每組選派代表向全班展示討論成果，其他學生進行評價和補充。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題和實際購物中的應用題，以鞏固所學知識。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能參與到課堂活動中，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-購物清單制作：提供不同類型的購物清單模板，如超市購物清單、菜市場購物清單等，讓學生根據(jù)實際購物需求進行填寫。

-數(shù)學游戲：介紹與購物相關的數(shù)學游戲，如“購物找零游戲”、“價格比較游戲”等，通過游戲的形式幫助學生鞏固數(shù)學知識。

-日常生活案例：收集生活中的購物案例，如家庭預算、購物折扣等，讓學生分析案例中的數(shù)學問題，提高實際問題解決能力。

-數(shù)學故事：講述與數(shù)學相關的購物故事，如《聰明的阿凡提》等，通過故事激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中參與家庭購物活動，嘗試使用所學知識計算總價、找零等，將數(shù)學知識應用于實際生活。

-引導學生觀察超市、菜市場的價格標簽，比較不同商品的價格，培養(yǎng)他們的價格敏感度和消費意識。

-組織學生進行購物預算規(guī)劃，如設定每月零花錢預算，讓學生學會合理消費和理財。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找與購物相關的數(shù)學知識，如貨幣單位換算、折扣計算等，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如社區(qū)義賣、跳蚤市場等，通過實踐活動加深對購物和數(shù)學知識的理解。

-設計一份家庭購物計劃，包括購物清單、預算、購物時間等，讓學生在實踐中學會規(guī)劃和管理。

-組織學生進行購物調(diào)查，了解不同商品的價格、質(zhì)量、品牌等信息，培養(yǎng)學生的信息收集和分析能力。

-通過小組合作，讓學生共同完成購物相關的研究項目，如調(diào)查不同商家的優(yōu)惠活動、比較不同品牌的商品等，提高團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄哪些學生能夠積極回答問題，哪些學生能夠主動參與角色扮演活動。

-評估學生的注意力集中程度，看他們是否能夠跟隨教學進度，對教學內(nèi)容保持興趣。

-注意學生的課堂互動，觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性的觀點。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠正確運用數(shù)學知識進行計算，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-觀察學生在小組討論中的領導能力和團隊合作精神，記錄他們是否能夠引導討論方向，是否能夠鼓勵團隊成員參與。

-評估每個小組的展示質(zhì)量，包括內(nèi)容的準確性、表達的清晰度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括計算準確性、解題速度和理解深度。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的問題，如計算錯誤、概念混淆等，以便在后續(xù)教學中針對性地進行輔導。

-根據(jù)測試成績，對學生進行分層評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生提供個別輔導。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度和知識掌握情況。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們改進學習方法的動力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，如“你在計算時非常仔細，繼續(xù)保持！”或“你的合作精神很好，能夠帶動小組的討論?！?/p>

-對于學生在學習中遇到的問題，提供個性化的指導，如“這個問題我們可以這樣思考...”或“你可以嘗試從另一個角度來解決這個問題?！?/p>

-定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關注學生的學習成長。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學難度等，以提高教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-設計一個簡單的購物清單，包括商品名稱、單價和數(shù)量，然后計算每種商品的總價。

作業(yè)示例：

-商品名稱：鉛筆

單價：0.5元

數(shù)量：2支

-商品名稱：橡皮

單價：1元

數(shù)量：1塊

答案：

-鉛筆總價：0.5元/支×2支=1元

-橡皮總價：1元/塊×1塊=1元

2.作業(yè)內(nèi)容：

-假設你在超市購物，以下是你購買的商品和價格，請計算你的總消費。

作業(yè)示例：

-商品名稱：蘋果

單價：10元/公斤

數(shù)量：0.5公斤

-商品名稱：牛奶

單價：5元/升

數(shù)量：1升

-商品名稱：面包

單價：3元/包

數(shù)量：2包

答案：

-蘋果總價：10元/公斤×0.5公斤=5元

-牛奶總價：5元/升×1升=5元

-面包總價：3元/包×2包=6元

-總消費：5元+5元+6元=16元

3.作業(yè)內(nèi)容：

-你在書店看到一本數(shù)學書，價格為78元，如果你有50元，需要找多少零錢？

作業(yè)示例：

-書的價格：78元

-你有的錢：50元

答案：

-需要找的零錢：78元-50元=28元

4.作業(yè)內(nèi)容：

-你在超市購物，以下是你購買的商品和價格，請計算你的總消費，并找零。

作業(yè)示例：

-商品名稱：筆記本

單價：2元

數(shù)量：3本

-商品名稱：筆

單價：1元

數(shù)量：5支

-商品名稱：橡皮

單價：0.5元

數(shù)量：2塊

答案：

-筆記本總價：2元/本×3本=6元

-筆總價：1元/支×5支=5元

-橡皮總價：0.5元/塊×2塊=1元

-總消費：6元+5元+1元=12元

-找零：20元-12元=8元

5.作業(yè)內(nèi)容：

-你在超市購物，以下是你購買的商品和價格，請計算你的總消費，并考慮使用購物券。

作業(yè)示例：

-商品名稱：玩具

單價：30元

數(shù)量：1個

-商品名稱：文具套裝

單價：20元

數(shù)量：1套

-購物券：滿50元減10元

答案：

-玩具總價：30元

-文具套裝總價：20元

-總消費：30元+20元=50元

-使用購物券后：50元-10元=40元

-總消費：40元教學反思與改進教學反思是每一位教師提升教學水平的重要環(huán)節(jié)。今天，我想對今天上的“購物”這一課進行一下反思。

首先，我覺得今天的教學效果還不錯。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，這讓我感到非常欣慰。特別是當我看到一些平時不太愛說話的學生也能夠在小組里發(fā)表自己的意見時，我覺得這是一個很大的進步。

但是，反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如說，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“單價、數(shù)量和總價”的關系理解得不是特別透徹。在隨堂測試中，有些學生對于復雜的購物場景下的計算顯得有些吃力。這讓我意識到，我在講解時可能需要更加注重學生的理解過程，而不是僅僅追求速度。

其次，我計劃在隨后的課程中，設計一些