連加、連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

連加、連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：連加、連減的計(jì)算方法及應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教材中“加減法”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過連加、連減的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠抽象出數(shù)量關(guān)系，理解運(yùn)算的本質(zhì)。

2.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算順序和性質(zhì)進(jìn)行推理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)世界的習(xí)慣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生進(jìn)行簡單連加、連減運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握連加、連減的計(jì)算方法，包括加法交換律、結(jié)合律和減法的性質(zhì)。

-例如，通過具體的例子，讓學(xué)生理解并運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律簡化計(jì)算過程，如3+4+5=5+3+4。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并靈活運(yùn)用連加、連減的運(yùn)算順序，尤其是在遇到多步連加或連減時(shí)。

-例如，學(xué)生在解決如12-7-5或6+2+3+4+5這樣的問題時(shí)，可能會(huì)混淆運(yùn)算順序，難點(diǎn)在于如何正確地先進(jìn)行哪一步運(yùn)算。

-靈活處理包含不同運(yùn)算的混合題目，如3+2×4-1，學(xué)生需要理解先乘除后加減的規(guī)則。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為連加或連減的形式，并正確計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含連加、連減例題和練習(xí)的數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加法樹形圖等，以及簡短的視頻教程，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器或計(jì)數(shù)器，供學(xué)生練習(xí)時(shí)使用，以增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)算結(jié)果的直觀感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在解決實(shí)際問題或進(jìn)行小組合作時(shí)使用；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或黑板可供展示計(jì)算過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組日常生活中的物品圖片，如蘋果、鉛筆、書本等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并引入連加的概念。

講授新課（10分鐘）

1.連加概念講解：通過實(shí)物展示，如擺放蘋果，講解連加的定義和意義。

2.例子演示：展示連加的例子，如3+2=5，并講解加法交換律和結(jié)合律。

3.學(xué)生跟隨操作：讓學(xué)生在紙上進(jìn)行加法操作，教師巡回指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并解決一個(gè)連加問題。

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組派代表講解他們的解題過程和答案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的解題方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的運(yùn)算順序。

課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：給出一個(gè)連加問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生回答問題，教師及時(shí)給予反饋。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問題解決：教師提出一個(gè)復(fù)雜的連加問題，如7+3+2-4，讓學(xué)生分組討論并嘗試解決。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師觀察并參與其中，提供必要的指導(dǎo)。

3.小組展示：每個(gè)小組展示他們的解題思路和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

拓展練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)際應(yīng)用：給出一個(gè)實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為連加或連減的形式。

2.學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示他們的解題過程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加、連減的重要性。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)連加、連減的理解，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，包括加法交換律、結(jié)合律和減法的性質(zhì)，能夠在沒有教師提示的情況下正確地進(jìn)行簡單的連加、連減運(yùn)算。

2.能力提升：學(xué)生的邏輯推理能力得到增強(qiáng)，能夠通過觀察和分析，理解并運(yùn)用運(yùn)算順序和性質(zhì)進(jìn)行推理，例如在解決復(fù)雜的多步連加、連減問題時(shí)，能夠正確地先進(jìn)行哪一步運(yùn)算。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為連加或連減的形式，并正確計(jì)算出結(jié)果，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、分配任務(wù)等，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)際操作和小組討論，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，為未來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

6.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如通過連加、連減來簡化計(jì)算過程，提高了解決問題的效率。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過完成練習(xí)題和思考問題，加深對(duì)連加、連減概念的理解。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的精神，面對(duì)數(shù)學(xué)難題時(shí)，能夠保持耐心和毅力，不斷嘗試和改進(jìn)解題方法。

9.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達(dá)等方面，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有6本書，她借給小華2本，小紅還剩多少本書？

解答：小紅原本有6本書，借給小華2本后，小紅還剩6-2=4本書。

3.例題：小剛有7個(gè)鉛筆，他用了3個(gè)，小剛還剩多少個(gè)鉛筆？

解答：小剛原本有7個(gè)鉛筆，用了3個(gè)后，小剛還剩7-3=4個(gè)鉛筆。

4.例題：小麗有8個(gè)橡皮，小芳有5個(gè)橡皮，小麗和小芳一共有多少個(gè)橡皮？

解答：小麗有8個(gè)橡皮，小芳有5個(gè)橡皮，所以小麗和小芳一共有8+5=13個(gè)橡皮。

5.例題：小明的書架上有4本書，他又買來了2本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：小明的書架上原本有4本書，他又買來了2本書，所以現(xiàn)在書架上共有4+2=6本書。

補(bǔ)充說明：

1.連加例題：在連加例題中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解加法交換律和結(jié)合律，例如在解答2+3+4時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試不同的加法順序，如(2+3)+4或2+(3+4)，并觀察結(jié)果是否相同。

2.連減例題：在連減例題中，要強(qiáng)調(diào)減法的性質(zhì)，即從總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，再減去另一個(gè)數(shù)，結(jié)果與先減去第二個(gè)數(shù)再減去第一個(gè)數(shù)的結(jié)果相同。例如，解答10-3-2時(shí)，可以讓學(xué)生先減去3，再減去2，或者先減去2，再減去3。

3.混合運(yùn)算例題：在混合運(yùn)算例題中，要引導(dǎo)學(xué)生理解先乘除后加減的運(yùn)算順序，例如在解答4+2×3時(shí)，先計(jì)算乘法2×3=6，然后加上4，得到4+6=10。

4.實(shí)際應(yīng)用例題：在解決實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的運(yùn)算方法進(jìn)行解答。

5.多步運(yùn)算例題：在多步運(yùn)算例題中，要引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用運(yùn)算順序，例如在解答12-7-5時(shí)，先從12中減去7，得到5，然后再減去5，得到0。板書設(shè)計(jì)①連加、連減概念

-連加：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和。

-連減：從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)或多個(gè)數(shù)。

②運(yùn)算性質(zhì)

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法的性質(zhì)：a-(b+c)=(a-b)-c

③運(yùn)算順序

-先乘除后加減

-連加、連減按照從左到右的順序進(jìn)行

④例題展示

-連加例題：3+4+5=12

-連減例題：10-3-2=5

-混合運(yùn)算例題：4+2×3=10

-實(shí)際應(yīng)用例題：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

⑤重點(diǎn)詞句

-連加：加號(hào)（+），和

-連減：減號(hào)（-），差

-交換律：改變加數(shù)的位置，和不變

-結(jié)合律：改變加數(shù)的組合方式，和不變

-運(yùn)算順序：先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)連加、連減的概念有較好的理解。

-大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算，展示了良好的邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極地參與到小組活動(dòng)中，共同解決復(fù)雜的連加、連減問題。

-學(xué)生在展示解題過程時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思路，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)連加、連減計(jì)算方法的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地完成簡單的連加、連減計(jì)算，但部分學(xué)生在處理混合運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)仍存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力的提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)連加、連減概念的理解，教師給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于學(xué)生在運(yùn)算順序和實(shí)際應(yīng)用問題上的困難，教師提出具體建議，如加強(qiáng)練習(xí)和運(yùn)用圖形輔助理解。

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和努力，同時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況，針對(duì)不同學(xué)生的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難，形成良好的家?；?dòng)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。咱們先來說說教學(xué)反思吧。這節(jié)課主要是圍繞連加、連減來展開的，我覺得我在教學(xué)方法上還是有一些心得的。

首先，我嘗試了創(chuàng)設(shè)情境的方式，比如用蘋果、鉛筆這些學(xué)生熟悉的物品來引入，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)這種貼近生活的例子特別感興趣，參與度也高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)連加、連減的概念理解得還不夠透徹，可能在日常生活中缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。

然后呢，我在講解運(yùn)算性質(zhì)時(shí)，用了實(shí)物操作和板書來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)物操作和直觀的板書確實(shí)能起到很好的輔助作用。但是，我也得承認(rèn)，有些孩子在理解加法交換律和結(jié)合律時(shí)還是有些吃力的，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

至于小組討論，我覺得這是一個(gè)很好的互動(dòng)環(huán)節(jié)。孩子們在討論中不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不自信。所以我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

比如說，有些孩子在做隨堂測試時(shí)，對(duì)于混合運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用題目的處理還是不夠熟練。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地關(guān)注這些重難點(diǎn)，通過更多的練習(xí)和講解來幫助學(xué)生克服。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于錯(cuò)