8古詩二首《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《登鸛雀樓》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。通過學(xué)習(xí)這首古詩，讓學(xué)生了解古代詩人的情感表達，同時鍛煉學(xué)生的朗讀能力和想象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、背誦，感受古詩韻律。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩意境，激發(fā)想象。

3.增強文化理解與傳承意識，了解古代詩人情感，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容，能夠背誦并正確朗讀。

-掌握古詩中的關(guān)鍵詞匯，如“白日依山盡”、“黃河入海流”等，理解其意象。

-感受詩人王之渙的壯闊視野和豪邁情懷。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩中蘊含的哲理，如“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的哲理。

-把握古詩的意境，體會詩人通過自然景物抒發(fā)的情感。

-在朗讀時，如何準確把握古詩的節(jié)奏和韻律，表達出詩的韻味。例如，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要特別關(guān)注“依”、“盡”、“入”、“?！钡茸值淖x音和韻腳，幫助學(xué)生感受古詩的音樂美。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登鸛雀樓》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準備與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鸛雀樓、黃河、夕陽等，以及古詩背景知識的簡要介紹。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示古詩的意境和詩人王之渙的相關(guān)資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有喜歡過的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如詩人畫像、古詩中的景物等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩可以了解古人的智慧和生活。

2.《登鸛雀樓》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容、詩句特點和作者背景。

過程：

講解《登鸛雀樓》的作者王之渙及其生平簡介，讓學(xué)生對詩人有一定的了解。

逐句講解《登鸛雀樓》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和意境。

分析詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“白日”、“黃河”、“欲窮千里目”等，讓學(xué)生感受古詩的韻味。

3.《登鸛雀樓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《登鸛雀樓》的特性和重要性。

過程：

分析《登鸛雀樓》中的意象，如鸛雀樓、白日、黃河等，讓學(xué)生體會詩人通過自然景物抒發(fā)的情感。

結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，分析《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景和情感表達。

引導(dǎo)學(xué)生思考《登鸛雀樓》對后世的影響，如對山水詩的發(fā)展等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《登鸛雀樓》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何理解‘欲窮千里目，更上一層樓’的哲理”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《登鸛雀樓》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《登鸛雀樓》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容、詩句特點、作者背景、案例分析等。

強調(diào)《登鸛雀樓》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《登鸛雀樓》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《登鸛雀樓》的作者王之渙生平資料，包括他的其他詩作，如《涼州詞》、《出塞》等，以便學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和背景。

-中國古代山水詩的發(fā)展歷程，介紹一些著名的山水詩人及其作品，如謝靈運、王維、孟浩然等，讓學(xué)生對山水詩有更深入的認識。

-古代詩詞中的地理知識，如《登鸛雀樓》中的黃河、鸛雀樓等，可以結(jié)合地理教材，介紹相關(guān)地理知識和歷史文化。

-與《登鸛雀樓》意境相關(guān)的繪畫作品，如描繪黃河、山川的古代山水畫，幫助學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度理解古詩的意境。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀王之渙的其他詩作，通過對比閱讀，體會詩人不同詩作的風(fēng)格和情感。

-組織學(xué)生進行實地考察，如果可能的話，參觀鸛雀樓或其他自然景觀，讓學(xué)生親身體驗古詩中的意境。

-讓學(xué)生收集古代山水詩的資料，制作成小冊子或手抄報，加深對古詩和詩人背景的了解。

-開展“我是小小詩人”活動，鼓勵學(xué)生模仿《登鸛雀樓》的格式，創(chuàng)作自己的山水詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過觀看與古詩相關(guān)的紀錄片或電影，如《千古風(fēng)流人物》，讓學(xué)生從影視藝術(shù)的角度感受古詩的魅力。

-安排學(xué)生參與詩歌朗誦會，通過朗誦《登鸛雀樓》等古詩，提高學(xué)生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，為學(xué)生提供更多關(guān)于古代詩歌和文化的學(xué)習(xí)資料。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起探討古詩中的哲理和生活智慧，增進家庭成員間的互動和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估學(xué)生是否積極參與討論和提問。

-朗讀能力：通過學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》的表現(xiàn)，評價學(xué)生的朗讀技巧、語調(diào)和情感傳達。

-思考深度：注意學(xué)生在討論和案例分析中的觀點，評估學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和思考深度。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、傾聽他人意見等。

-案例分析：通過小組展示的案例分析，評價學(xué)生對古詩意境和作者情感的把握程度。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的觀點和建議，評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-詩句背誦：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《登鸛雀樓》詩句的背誦情況，評估記憶力和理解力。

-詩句理解：設(shè)計問題，考察學(xué)生對詩句意思的理解，評估學(xué)生的分析能力和思辨能力。

-案例應(yīng)用：給出與《登鸛雀樓》相關(guān)的情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，評估學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、書寫規(guī)范和創(chuàng)意。

-學(xué)習(xí)反思：要求學(xué)生在課后作業(yè)中寫學(xué)習(xí)反思，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和思考。

-家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，評估家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評價和建議，如鼓勵積極參與、提高朗讀技巧等。

-針對小組討論：針對小組討論的成果，給予正面的肯定和建設(shè)性的意見，如提升合作效率、深化討論內(nèi)容等。

-針對隨堂測試：根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供針對性的輔導(dǎo)和改進措施。

-針對課后作業(yè)：針對學(xué)生的課后作業(yè)，給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，同時指出需要改進的地方。

-針對學(xué)習(xí)反思：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，了解學(xué)生的自我評價和改進意愿，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我覺得得好好反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在朗讀《登鸛雀樓》的時候，對詩句的理解還不夠深入。有的學(xué)生朗讀得挺流利的，但是情感表達不夠，好像是在念經(jīng)一樣，沒有把詩的意境和詩人的情感傳達出來。咱們得找個法子，讓他們更投入地去感受詩句，把情感帶到朗讀里去。比如，我們可以通過角色扮演或者分組討論的方式來幫助他們更好地理解詩句，體驗詩人的心境。

再說說小組討論吧，我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都挺積極的，但是在討論的過程中，有的小組明顯比其他小組更有組織，討論更有深度。我覺得這可能是因為我在分組的時候沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致小組搭配不太均衡。下次，我得注意一下，盡量讓性格互補、興趣相近的學(xué)生分到一組，這樣討論起來可能會更有成效。

還有，我注意到在隨堂測試的時候，有些學(xué)生對于古詩中的地理知識和歷史背景不太了解，這在一定程度上影響了他們對詩句的理解。我得在以后的教學(xué)中，特別注重這方面的知識拓展，讓學(xué)生在了解歷史的同時，也能更好地欣賞古詩。

對了，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課后作業(yè)中的學(xué)習(xí)反思寫得挺不錯的，他們能夠認真思考自己的學(xué)習(xí)過程，找到自己的不足，這讓我挺高興的。但是，也有個別學(xué)生反映，他們覺得作業(yè)有些枯燥，不夠吸引人。我得想想辦法，讓作業(yè)形式更加多樣，讓他們在完成作業(yè)的過程中也能有所收獲。

-朗讀環(huán)節(jié)，我打算引入一些音頻資料，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)習(xí)朗讀，同時通過小組競賽的形式，激發(fā)他們的朗讀興趣。

-小組討論，我會嘗試更科學(xué)的小組分組方法，確保每個小組都有較強的討論潛力。

-對于地理知識和歷史背景的講解，我會設(shè)計一些有趣的活動，比如實地考察或者角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-作業(yè)設(shè)計，我會嘗試加入一些創(chuàng)新元素，比如讓學(xué)生創(chuàng)作與古詩相關(guān)的手抄報、繪畫作品，或者制作小視頻，讓他們在動手實踐中感受古詩的魅力。

哎呀，說起來還挺多，不過我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們的課堂一定會越來越精彩。咱們下次課再見！課后作業(yè)1.詞語接龍：

-詞語：白日

-要求：用“白”字開頭的詞語接龍，至少接五個詞語。

答案示例：

白日->白云->白雪->白衣->白菜->白鴿

2.詩句改寫：

-原句：《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

-要求：用自己的話改寫這句詩句，保持原意。

答案示例：

我想看盡千里風(fēng)景，就再往上爬一層樓。

3.詩句續(xù)寫：

-原句：《登鸛雀樓》中的“黃河入海流?！?/p>

-要求：續(xù)寫這句詩句，發(fā)揮想象，至少續(xù)寫四句。

答案示例：

黃河入海流，浪花拍岸聲。

奔騰千里浪，一去不復(fù)返。

4.詩句描繪：

-詩句：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-要求：用生動的語言描繪這句詩句所描述的景象。

答案示例：

夕陽西下，太陽像一個大紅燈籠，慢慢沉入遠處的山巒。黃河的水波浩渺，如一條銀色的巨龍，奔騰不