第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪內(nèi)心情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和思考，深入理解“心兒怦怦跳”的情感體驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維和想象力。

3.文化自信與理解：感受文學(xué)作品中的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。

4.學(xué)法指導(dǎo)與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)會(huì)觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中嘗試創(chuàng)新，提升作文創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，生動(dòng)地描繪“心兒怦怦跳”的情感體驗(yàn)。

2.重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)描寫技巧。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的情感，避免內(nèi)容空洞。

2.難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為具體的文字描述。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中激發(fā)情感共鳴，真實(shí)表達(dá)。

2.通過范文分析，教授學(xué)生如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，用具體描寫展現(xiàn)情感。

3.采取多種寫作練習(xí)，如日記、情景模擬等，幫助學(xué)生積累素材，提高表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作手法，如對(duì)比、夸張等，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合具體事例，講解如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，表達(dá)內(nèi)心情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的心得和感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察生活，捕捉情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，分析其寫作技巧，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件輔助：使用作文輔助軟件，提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

3.實(shí)物教具：使用與主題相關(guān)的實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《我的心兒怦怦跳》相關(guān)片段，了解情感描寫的要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何生動(dòng)地描繪內(nèi)心的情感”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你有過心兒怦怦跳的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下當(dāng)時(shí)的情景?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，初步了解情感描寫的技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，如嘗試用文字描述自己心兒怦怦跳的瞬間。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如思維導(dǎo)圖、情感描述等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于心跳加速的視頻，引出“心兒怦怦跳”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感描寫的技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“情感接力”游戲，讓學(xué)生通過接力描述，體驗(yàn)心跳加速的感覺。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為文字？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“情感接力”游戲，體驗(yàn)心跳加速的感覺，并嘗試用文字描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解情感描寫的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“情感接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感描寫的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于“心兒怦怦跳”的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與情感描寫相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的短文作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解情感描寫的技巧，提升自己的寫作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主提升寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《愛的教育》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)對(duì)家人、朋友的情感。

-《童年》：高爾基的這部作品以兒童的視角展現(xiàn)情感，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何通過具體的細(xì)節(jié)來描繪內(nèi)心的感受。

-《小王子》：雖然是一部童話，但小王子與玫瑰之間的情感糾葛可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)愛情、友情等情感的深入思考。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金的堅(jiān)韌不拔精神，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在面對(duì)困難時(shí)保持內(nèi)心的堅(jiān)定。

2.拓展建議：

-閱讀名著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與情感描寫相關(guān)的名著，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，通過閱讀了解不同作者的情感表達(dá)方式。

-觀看影視作品：推薦一些情感豐富的電影或電視劇，如《泰坦尼克號(hào)》、《當(dāng)幸福來敲門》等，讓學(xué)生在觀看中感受情感的力量。

-參與寫作活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的寫作比賽，鼓勵(lì)他們將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

-情感日記：指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫情感日記，記錄自己的日常生活和情感變化，培養(yǎng)細(xì)膩的情感表達(dá)能力。

-舉辦主題班會(huì)：在班會(huì)上分享關(guān)于情感的故事或經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和理解。

-開展角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，提高他們的同理心。

-制作情感卡片：鼓勵(lì)學(xué)生為親朋好友制作情感卡片，用文字表達(dá)自己的情感，提升人際交往能力。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：通過參觀，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品中的情感表達(dá)，拓寬他們的審美視野。

-學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作：教授學(xué)生基本的詩歌創(chuàng)作技巧，讓他們嘗試用詩歌的形式表達(dá)情感。

-組織戶外活動(dòng)：通過戶外活動(dòng)，如徒步、露營等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中體驗(yàn)和表達(dá)情感。

-開展心理輔導(dǎo)：提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生處理和表達(dá)復(fù)雜的情感體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)：通過文學(xué)社團(tuán)，學(xué)生可以與志同道合的同學(xué)交流，共同提升文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感描寫的定義和重要性

-情感描寫的技巧和方法

-不同情感類型的具體描寫方式

②重點(diǎn)詞：

-情感：快樂、悲傷、憤怒、恐懼等

-描寫：細(xì)節(jié)、比喻、擬人等修辭手法

-細(xì)節(jié)：動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等

③重點(diǎn)句：

-“心兒怦怦跳”是一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，往往與特定的事件或情境相關(guān)。

-情感描寫要真實(shí)、細(xì)膩，能夠引起讀者的共鳴。

-通過對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉和描繪，可以更生動(dòng)地展現(xiàn)內(nèi)心的情感世界。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“我的心兒怦怦跳”這個(gè)主題，我覺得整體上還算是順利。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我注意到，學(xué)生們對(duì)于情感這種抽象的概念，有時(shí)候會(huì)比較難以把握。所以，我嘗試通過具體的事例來引導(dǎo)學(xué)生，比如播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們看到不同情境下人們的心跳加速，從而引發(fā)他們的共鳴。我覺得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)閺乃麄兊姆答亖砜?，他們能夠更好地理解情感描寫的要點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生們也更加積極地參與到課堂中來。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在小組討論中不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能勇敢地表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我嘗試了更加靈活的課堂紀(jì)律管理。我告訴學(xué)生們，課堂是大家共同學(xué)習(xí)的地方，每個(gè)人都要尊重他人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自律。我發(fā)現(xiàn)，這種方法收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加有序。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的情感描寫過于簡(jiǎn)單，缺乏深度；還有一些學(xué)生在角色扮演中，情感表達(dá)不夠真實(shí)。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多觀察生活，多感受生活中的點(diǎn)滴情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)一些修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，專門設(shè)置一節(jié)課來講解和練習(xí)這些修辭手法，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

最后，我想對(duì)學(xué)生們說，寫作是一種表達(dá)，也是一種情感的傳遞。希望大家能夠珍惜每一次寫作的機(jī)會(huì)，用文字記錄下自己的思考和感受。我相信，通過不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，你們一定能夠成為優(yōu)秀的作家。謝謝大家！課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛的教育》中描述師生之間、同學(xué)之間情感交流的章節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)情感。

-視頻資源：《小王子》電影片段，特別是小王子與玫瑰對(duì)話的部分，讓學(xué)生觀察電影中情感的表達(dá)方式。

-詩歌作品：選取幾首描寫情感的詩歌，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生通過詩歌感受情感的細(xì)膩表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)作者在情感描寫上的特點(diǎn)。

-視頻資源：觀看電影片段后，學(xué)生可以寫下觀后感，分析電影中角色的情感變化和表達(dá)方式。

-詩歌作品：學(xué)生可以選擇一首詩歌進(jìn)行朗讀，并嘗試分析詩人是如何通過詩歌表達(dá)情感的。

教師指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀材料中的情感描寫與課文中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，探討不同作者的情感表達(dá)技巧。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)情感表達(dá)的理解。

-在詩歌作品的拓展中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和修辭手法，以及它們?nèi)绾螏椭娙吮磉_(dá)情感。

具體拓展活動(dòng)建議：

-情感日記：學(xué)生可以嘗試寫一篇情感日記，