2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第11課《最苦與最樂》教學(xué)實(shí)錄 鄂教版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《最苦與最樂》教學(xué)實(shí)錄鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《最苦與最樂》教學(xué)實(shí)錄鄂教版課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《最苦與最樂》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《最苦與最樂》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人生價(jià)值和生命意義，提升學(xué)生的思辨能力和情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《最苦與最樂》中的人生哲理，把握作者的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，提高學(xué)生對(duì)議論文的鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解文中抽象的人生哲理，將其與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。

2.學(xué)生在分析論證方法時(shí)可能存在理解偏差，難以把握作者的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解抽象的人生哲理，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行解讀。

2.通過課堂講解和實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握議論文的論證結(jié)構(gòu)，如對(duì)比論證、舉例論證等，提高分析能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過問答互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)，加深對(duì)文章的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)“人生感悟分享會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)“最苦與最樂”的理解，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

3.利用多媒體展示，通過圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章背景和作者情感的感知。

4.引入“角色扮演”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同人生階段，深化對(duì)文章主題的感悟。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示不同年齡段人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考人生不同階段的苦與樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)“最苦與最樂”這一主題的興趣。

2.提問：“你們認(rèn)為人生中最苦和最快樂的事情分別是什么？”請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.介紹《最苦與最樂》一課的作者和文章背景，讓學(xué)生對(duì)文章有初步了解。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證過程，如對(duì)比論證、舉例論證等。

2.分析作者在文章中表達(dá)的人生哲理，如“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”、“苦樂參半才是人生”等。

3.講解文章中運(yùn)用的一些修辭手法，如排比、比喻等，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)“最苦與最樂”的理解，如“我在學(xué)習(xí)中遇到的困難與樂趣”、“我?guī)椭藭r(shí)的喜悅與感動(dòng)”等。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同人生階段，如學(xué)生、工作者、退休老人等，加深對(duì)文章主題的感悟。

3.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問題一：文章中提到的“苦樂參半”是如何體現(xiàn)人生價(jià)值的？

-舉例回答：如“在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與取得的成就，讓我明白了苦樂參半的人生才是最真實(shí)、最有價(jià)值的?！?/p>

2.討論問題二：文章中的“奉獻(xiàn)”在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)？

-舉例回答：如“在社區(qū)志愿者活動(dòng)中，幫助他人解決問題，讓我感受到了奉獻(xiàn)的快樂。”

3.討論問題三：文章中的“人生哲理”對(duì)我們的生活有何啟示？

-舉例回答：如“學(xué)會(huì)在苦中尋找樂，把快樂傳遞給他人，讓我們的生活更加充實(shí)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和人生哲理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行文章中的價(jià)值觀，如奉獻(xiàn)、樂觀等。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“最苦與最樂”的感悟，為下次課堂分享做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.**文章主題與中心思想**：

-主題：《最苦與最樂》通過對(duì)人生不同階段的描述，探討人生的本質(zhì)和價(jià)值。

-中心思想：強(qiáng)調(diào)人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，苦樂參半才是人生的真實(shí)狀態(tài)。

2.**作者觀點(diǎn)與情感態(tài)度**：

-作者認(rèn)為，人生的價(jià)值在于為社會(huì)、為他人做出貢獻(xiàn)。

-作者對(duì)人生的態(tài)度是積極樂觀的，認(rèn)為即使面對(duì)苦難，也要保持樂觀的心態(tài)。

3.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后通過具體事例進(jìn)行論證，最后總結(jié)觀點(diǎn)。

-事例論證：通過描述不同人物在不同人生階段的經(jīng)驗(yàn)，來證明作者的觀點(diǎn)。

4.**修辭手法與表達(dá)技巧**：

-對(duì)比論證：通過對(duì)比不同人生階段的苦與樂，突出人生的價(jià)值。

-舉例論證：通過具體的人物經(jīng)歷，使抽象的人生哲理更加具體形象。

-比喻手法：用生動(dòng)的比喻來描繪人生的各種狀態(tài)，增強(qiáng)文章的感染力。

5.**人物形象與心理描寫**：

-文章中的人物形象豐富多樣，有成功人士、普通人、貧困者等。

-心理描寫細(xì)膩，能夠展現(xiàn)人物在不同情境下的心理變化。

6.**人生哲理與價(jià)值觀**：

-人生的真諦在于奉獻(xiàn)，而不是單純的追求物質(zhì)享受。

-苦難與快樂是人生的常態(tài)，要學(xué)會(huì)在苦難中尋找快樂。

-樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于人生至關(guān)重要。

7.**文化內(nèi)涵與時(shí)代背景**：

-文章反映了作者所在時(shí)代的價(jià)值觀和人生觀。

-文章中的某些觀點(diǎn)可能受到當(dāng)時(shí)社會(huì)文化背景的影響。

8.**寫作手法與風(fēng)格**：

-文章語言簡(jiǎn)潔流暢，富有哲理。

-作者運(yùn)用多種修辭手法，使文章更具藝術(shù)感染力。

9.**學(xué)習(xí)與思考**：

-通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)人生的思考，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生可以從文章中學(xué)習(xí)到如何面對(duì)人生的苦難和快樂，如何在逆境中保持樂觀。

10.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生可以將文章中的哲理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和人際交往中。

-學(xué)生可以通過寫作、討論等形式，表達(dá)自己對(duì)人生的理解和感悟。課堂1.**課堂提問**：

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。例如，提問“文章中提到的‘最苦與最樂’是如何體現(xiàn)人生價(jià)值的？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)文章中心思想的把握。

-設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)問題，確保所有學(xué)生都能回答；對(duì)于挑戰(zhàn)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)估學(xué)生的主動(dòng)性和合作能力。

-注意學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、身體語言等，這些都能反映學(xué)生的專注程度和參與熱情。

3.**課堂測(cè)試**：

-在課堂進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)文章關(guān)鍵信息的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，避免超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。

4.**即時(shí)反饋**：

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)正確理解。

-使用積極的語言，如“很好，繼續(xù)努力！”或“這個(gè)想法很有創(chuàng)意，我們可以進(jìn)一步探討?！?/p>

5.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、對(duì)小組活動(dòng)的貢獻(xiàn)度以及與其他成員的協(xié)作能力。

-觀察學(xué)生在討論中的提問和回答，評(píng)估其批判性思維和溝通技巧。

6.**角色扮演評(píng)價(jià)**：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、情感表達(dá)和與同伴的互動(dòng)。

-觀察學(xué)生的表現(xiàn)是否能夠體現(xiàn)出文章中的主題和哲理。

7.**寫作練習(xí)評(píng)價(jià)**：

-仔細(xì)批改學(xué)生的寫作練習(xí)，評(píng)估其寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深度。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。

8.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和同理心。

9.**持續(xù)跟蹤**：

-通過課堂觀察和作業(yè)批改，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化。

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《最苦與最樂》時(shí)，我嘗試將抽象的人生哲理與具體的生活場(chǎng)景相結(jié)合，通過模擬不同的人生階段，讓學(xué)生更直觀地感受文章的主題。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻和音樂，增強(qiáng)課堂的視聽效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解文章的情感和內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)文章主題的理解不夠深入，或者缺乏參與課堂活動(dòng)的信心。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系：在講解文章時(shí)，可能過于注重理論分析，而忽略了將文章中的哲理與學(xué)生日常生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不夠貼近實(shí)際。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次