2024年學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 名人故事 第12課《愛母的境界》教學(xué)實(shí)錄1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第七單元名人故事第12課《愛母的境界》教學(xué)實(shí)錄1新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第七單元名人故事第12課《愛母的境界》教學(xué)實(shí)錄1新疆教育版

1.教材章節(jié)：名人故事

2.內(nèi)容：課文以愛母為主題，講述了孟子對(duì)母親的深厚感情，通過孟子與母親的故事，展現(xiàn)了孝道的重要性和母愛的偉大。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)孟子與母親的故事，學(xué)生將提升對(duì)孝道文化的理解，培養(yǎng)尊重和感恩父母的情感；同時(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力，提高對(duì)經(jīng)典文本的分析鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文主題：愛母的境界，把握孟子孝道的核心思想。

2.分析孟子與母親的關(guān)系，體會(huì)孝道的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.理解孟子思想的時(shí)代背景和現(xiàn)代意義。

2.深入分析孟子對(duì)孝道的闡述，如何將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探討孝道的內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理解孟子思想。

2.利用多媒體資源，展示孟子生活的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，加深對(duì)孝道的理解和實(shí)踐。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解課文背景和孟子思想，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞孝道主題進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孟子及其母親，通過角色體驗(yàn)感受孝道的情感內(nèi)涵。

3.利用多媒體展示孟子生活的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)代背景的理解。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組分析課文，總結(jié)孝道的要點(diǎn)，并制作海報(bào)或小論文進(jìn)行展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)孝道文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為什么是孝道？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于孝道的故事或圖片，如《臥冰求鯉》、《老萊子娛親》等，讓學(xué)生初步感受孝道的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹孝道文化的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.孝道基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孝道的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解孝道的定義，包括其主要組成部分，如尊敬父母、關(guān)愛長(zhǎng)輩、孝順等。

詳細(xì)介紹孝道的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解孝道的層次和內(nèi)涵。

3.孝道案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孝道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的孝道案例進(jìn)行分析，如《孟子見母》、《黃香溫席》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孝道的多樣性和實(shí)踐性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐孝道。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)孝道實(shí)踐案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的孝道表現(xiàn)、孝道價(jià)值以及如何在自己的生活中踐行孝道。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的選擇、孝道表現(xiàn)、孝道價(jià)值和實(shí)踐建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孝道的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孝道的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孝道在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用孝道。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孝道的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐孝道。知識(shí)點(diǎn)梳理1.孝道的定義與內(nèi)涵

-孝道的定義：尊敬父母、關(guān)愛長(zhǎng)輩、孝順等行為和態(tài)度。

-孝道的內(nèi)涵：包括尊敬父母、孝順長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭、忠誠于國家等方面。

2.孝道的歷史發(fā)展

-孝道的起源：孝道起源于中國古代，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-孝道的發(fā)展：從古代的孝道觀念到現(xiàn)代的孝道實(shí)踐，孝道不斷發(fā)展演變。

3.孝道的道德原則

-尊重父母：尊重父母的意愿、尊嚴(yán)和地位，關(guān)心父母的生活。

-孝順長(zhǎng)輩：關(guān)心長(zhǎng)輩的生活，尊重長(zhǎng)輩的意見，關(guān)心長(zhǎng)輩的健康。

-關(guān)愛家庭：維護(hù)家庭和諧，關(guān)心家庭成員的生活，承擔(dān)家庭責(zé)任。

-忠誠于國家：熱愛祖國，為國家的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

4.孝道的實(shí)踐方法

-日常生活中的孝道實(shí)踐：尊敬父母、關(guān)心父母的生活、關(guān)心家庭和諧等。

-特殊情況下的孝道實(shí)踐：面對(duì)父母的困難和需求，給予關(guān)愛和支持。

-社會(huì)層面的孝道實(shí)踐：參與社會(huì)公益活動(dòng)，弘揚(yáng)孝道文化。

5.孝道與法律的關(guān)系

-法律對(duì)孝道的保障：國家法律對(duì)孝道行為給予保護(hù)，對(duì)不孝行為進(jìn)行懲罰。

-法律對(duì)孝道文化的傳承：法律鼓勵(lì)公民踐行孝道，傳承孝道文化。

6.孝道在現(xiàn)代社會(huì)的重要性

-家庭和諧：孝道是家庭和諧的基石，有助于維護(hù)家庭關(guān)系的穩(wěn)定。

-社會(huì)穩(wěn)定：孝道是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。

-個(gè)人修養(yǎng)：孝道是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.孝道的傳承與創(chuàng)新

-傳承孝道文化：通過家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)宣傳等方式傳承孝道文化。

-創(chuàng)新孝道實(shí)踐：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)，創(chuàng)新孝道實(shí)踐方式，提高孝道教育的實(shí)效性。

8.孝道教育的方法與途徑

-家庭教育：父母以身作則，教育子女踐行孝道。

-學(xué)校教育：將孝道教育納入課程體系，開展相關(guān)教育活動(dòng)。

-社會(huì)宣傳：通過媒體、公益廣告等渠道宣傳孝道文化。

9.孝道與心理健康的關(guān)系

-孝道有助于心理健康：踐行孝道可以緩解心理壓力，提高心理健康水平。

-心理健康促進(jìn)孝道：心理健康的人更容易踐行孝道，關(guān)心他人。

10.孝道與人際關(guān)系的關(guān)系

-孝道有助于人際關(guān)系和諧：踐行孝道可以增進(jìn)家庭成員之間的感情，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

-人際關(guān)系促進(jìn)孝道：良好的人際關(guān)系有助于踐行孝道，關(guān)心他人。板書設(shè)計(jì)①孝道的定義與內(nèi)涵

-孝道的定義

-尊重父母

-孝順長(zhǎng)輩

-關(guān)愛家庭

-忠誠于國家

②孝道的歷史發(fā)展

-孝道的起源

-孝道的發(fā)展歷程

-歷代孝道故事

③孝道的道德原則

-尊重父母的原則

-孝順長(zhǎng)輩的原則

-關(guān)愛家庭的原則

-忠誠于國家的原則

④孝道的實(shí)踐方法

-日常生活中的孝道實(shí)踐

-特殊情況下的孝道實(shí)踐

-社會(huì)層面的孝道實(shí)踐

⑤孝道與法律的關(guān)系

-法律對(duì)孝道的保障

-法律對(duì)孝道文化的傳承

⑥孝道在現(xiàn)代社會(huì)的重要性

-家庭和諧的重要性

-社會(huì)穩(wěn)定的重要性

-個(gè)人修養(yǎng)的重要性

⑦孝道的傳承與創(chuàng)新

-傳承孝道文化的方法

-創(chuàng)新孝道實(shí)踐的方式

⑧孝道教育的方法與途徑

-家庭教育的方法

-學(xué)校教育的方法

-社會(huì)宣傳的途徑

⑨孝道與心理健康的關(guān)系

-孝道對(duì)心理健康的影響

-心理健康對(duì)孝道實(shí)踐的作用

⑩孝道與人際關(guān)系的關(guān)系

-孝道對(duì)人際關(guān)系的影響

-人際關(guān)系對(duì)孝道實(shí)踐的作用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入多媒體教學(xué)，如通過視頻、動(dòng)畫等形式展示孝道故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和理解孝道的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)孝道話題的敏感性不足，需要更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)過程中，對(duì)于孝道與現(xiàn)代生活的結(jié)合點(diǎn)闡述不夠深入，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)孝道實(shí)踐的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)課堂討論參與度不高的問題，可以提前布置與孝道相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，增加課堂討論的深度和廣度。

2.在講解孝道與現(xiàn)代生活的結(jié)合時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)志愿者參與課堂，分享他們自身的孝道故事和感悟，讓學(xué)生有更真實(shí)的體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入孝道實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制，如孝道日記、家庭訪問等，全面評(píng)估學(xué)生的孝道素養(yǎng)。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中：

-加強(qiáng)對(duì)孝道文化的深入研究，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之與時(shí)俱進(jìn)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-與家長(zhǎng)和學(xué)校合作，共同營(yíng)造孝道文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的孝道意識(shí)和道德素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子》中關(guān)于孝道的其他篇章，如《孝經(jīng)》、《孟子·離婁上》等，以深入了解孟子的孝道思想。

-視頻資源：紀(jì)錄片《孝道的故事》，通過真實(shí)案例展現(xiàn)不同時(shí)代背景下孝道的實(shí)踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源：孝道相關(guān)的教育網(wǎng)站，提供孝道知識(shí)、孝道故事、孝道文化等內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《孟子》中關(guān)于孝道的篇章，特別是《孝經(jīng)》和《孟子·離婁上》，通過深入閱讀，理解孟子的孝道思想。

-觀看紀(jì)錄片《孝道的故事》，通過觀看真實(shí)案例，感受孝道的力量，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行孝道。

-學(xué)生可以訪問孝道相關(guān)的教育網(wǎng)站，了解孝道的歷史、文化和現(xiàn)代實(shí)踐，拓寬視野。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《孝經(jīng)》選段：閱讀《孝經(jīng)》中的經(jīng)典語句，如“孝悌也者，其為仁之本與”等，理解孝道在仁德中的地位。

-《孟子·離婁上》選段：學(xué)習(xí)孟子關(guān)于孝道的論述，如“父母者，人之本也”等，體會(huì)孝道與家庭關(guān)系的重要性。

-教師解答疑問：學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生深入理解孝道的內(nèi)涵。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-撰寫心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于孝道的心得體會(huì)，可以是讀書筆記、觀后感等形式，加深對(duì)孝道文化的理解。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐孝道，如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心父母的健康等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)孝道的理解有所提升。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示孝道故事和案例分析時(shí)，能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，展示了對(duì)孝道內(nèi)涵的深入理解。

-小組成員之間分工明確，合作默契，共同完成了展示任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)孝道的基本概念和原則有了較好的掌握，能夠正確回答關(guān)于孝道的問題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)孝道與現(xiàn)代生活的結(jié)合點(diǎn)理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身實(shí)際，撰寫關(guān)于孝道的心得體會(huì)。

-部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，情感真摯，展現(xiàn)了他們對(duì)孝道文化的認(rèn)同和踐行。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教