2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 Spring Is Coming第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2SpringIsComing第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2SpringIsComing第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2SpringIsComing

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年4月20日，第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.提升學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞春天美景、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的日常用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對(duì)話。

2.學(xué)生對(duì)春天的到來充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有初步的興趣，但可能在聽力和口語表達(dá)上存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演和游戲來提高語言技能。

3.學(xué)生在理解SpringIsComing這個(gè)主題時(shí)，可能對(duì)季節(jié)變化的具體描述和表達(dá)方式感到困惑。此外，由于詞匯量有限，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)遇到搭配和語法上的困難。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)和練習(xí)新的語言表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2SpringIsComing的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春季風(fēng)景圖片、季節(jié)變化的圖表、描述春天的英語視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪制簡單的季節(jié)變化圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置桌椅以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于春天的英語歌曲，如《SpringHasCome》。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱出歌詞，活躍課堂氣氛。

3.教師提問：“Whatdoyouhear?Whatdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生描述春天景象。

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“Today,wewilllearnaboutspringinthisunit.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示春季風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的春天景象。

2.教師講解新單詞和短語，如spring,flowers,birds,sunny等。

3.教師通過例句展示句型結(jié)構(gòu)，如：“It’sspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.”

4.學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示SpringIsComing主題的填空題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師請(qǐng)部分學(xué)生展示答案，并給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.教師播放一段關(guān)于春天的英語視頻，學(xué)生觀看并回答相關(guān)問題。

4.學(xué)生分組討論，分享自己了解的春天知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoriteseason?Why?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己最喜歡的季節(jié)。

3.教師總結(jié)并展示相關(guān)詞匯和句型。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬春天場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelwhenspringcomes?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的感受。

3.教師總結(jié)并展示相關(guān)詞匯和句型。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生朗讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家鄉(xiāng)的春天。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-Spring：春天

-Flowers：花朵

-Birds：鳥兒

-Sunny：陽光明媚的

-Green：綠色的

-Warm：溫暖的

-Snow：雪

-Cold：冷的

-Rain：雨

-Cloudy：多云的

2.句型結(jié)構(gòu)：

-It’sspring.（現(xiàn)在是春天。）

-Theflowersareblooming.（花朵正在盛開。）

-Thebirdsaresinging.（鳥兒在歌唱。）

-It’ssunny/warm/cold/rainy/cloudy.（天氣是晴朗的/溫暖的/冷的/下雨的/多云的。）

-Theskyisblue.（天空是藍(lán)色的。）

-Thetreesaregreen.（樹木是綠色的。）

3.日常用語：

-What’stheweatherliketoday?（今天的天氣怎么樣？）

-It’sabeautifulday.（今天是個(gè)美好的日子。）

-Canyouseetheflowers?（你能看到花朵嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我能看到。）

-No,Ican’t.（不，我看不到。）

4.春天特點(diǎn)描述：

-溫暖的陽光

-盛開的鮮花

-飛舞的蝴蝶

-唱歌的鳥兒

-綠意盎然的樹木

-融化的雪

5.季節(jié)變化：

-春天：萬物復(fù)蘇，花開鳥鳴。

-夏天：炎熱，陽光強(qiáng)烈，海灘活動(dòng)。

-秋天：落葉，果實(shí)豐收，秋游。

-冬天：寒冷，雪景，冬季運(yùn)動(dòng)。

6.文化背景：

-春天在中國文化中象征著新生和希望。

-春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，通常在農(nóng)歷新年期間慶祝。

7.語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-名詞復(fù)數(shù)：表示多個(gè)名詞時(shí)，在名詞后面加上復(fù)數(shù)形式。

8.語言技能：

-聽力：能夠理解關(guān)于春天的描述和對(duì)話。

-說話：能夠用英語描述春天景象和表達(dá)對(duì)春天的感受。

-閱讀：能夠閱讀和理解關(guān)于春天的短文。

-寫作：能夠用英語寫簡短的句子描述春天。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Spring（春天）

-Flowers（花朵）

-Birds（鳥兒）

-Sunny（陽光明媚的）

-Green（綠色的）

-Warm（溫暖的）

②重點(diǎn)單詞：

-Spring

-Flowers

-Birds

-Sunny

-Green

-Warm

③重點(diǎn)句型：

-It’sspring.

-Theflowersareblooming.

-Thebirdsaresinging.

-It’ssunny/warm/cold/rainy/cloudy.

-Theskyisblue.

-Thetreesaregreen.

④語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-名詞復(fù)數(shù)形式

⑤日常用語：

-What’stheweatherliketoday?

-It’sabeautifulday.

-Canyouseetheflowers?

-Yes,Ican.

-No,Ican’t.

⑥文化背景：

-春節(jié)慶?；顒?dòng)

-春天的象征意義

⑦教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

-學(xué)生能夠描述春天的景象和感受。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

-部分學(xué)生在描述春天景象時(shí)能夠結(jié)合圖片進(jìn)行詳細(xì)描述，展現(xiàn)出良好的觀察力和想象力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享自己對(duì)春天的了解和感受。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-小組合作成果豐富，每個(gè)小組都能夠完成指定的任務(wù)，如制作春天主題的手抄報(bào)、編寫春天的故事等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括單詞拼寫、句型運(yùn)用、聽力理解和口語表達(dá)等方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和書寫所學(xué)單詞，正確運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓